《三只小猪》教案(6篇)

《三只小猪》的优秀教案〔《三只小猪》的优秀教案〔6〕《三只小猪》的优秀教案1设计意图设计意图这个生活道理，由此设计这次玩耍。这个生活道理，由此设计这次玩耍。一、活动目标一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演玩耍，从中体验表演带来的欢快。1、乐于参与《三只小猪》的表演玩耍，从中体验表演带来的欢快。3、懂得遵守玩耍规章，与同伴友好地合作玩耍。3、懂得遵守玩耍规章，与同伴友好地合作玩耍。二、活动预备：二、活动预备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰假设干各，和优秀奖章假设干各。头饰假设干各，和优秀奖章假设干各。2、物资材料预备；2、物资材料预备；假设干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。假设干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。装和道具。装和道具。3、环境预备；装饰故事背景。3、环境预备；装饰故事背景。三、活动过程；三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：玩耍吗？玩耍吗？在看的时候教师我啊有两个要求：在看的时候教师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以争论的方式，来回忆上次玩耍的故事内容。二、以争论的方式，来回忆上次玩耍的故事内容。候是表情是什么样的？快活的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？候是表情是什么样的？快活的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？可以成为优秀的小演员呢？可以成为优秀的小演员呢？三、提出玩耍要求及场地的安排：三、提出玩耍要求及场地的安排：〔1〕学会和同伴合作协商，遇到困难一起想方法解决，表演完要交换道具。〔1〕学会和同伴合作协商，遇到困难一起想方法解决，表演完要交换道具。同伴商量一起解决。同伴商量一起解决。〔2〕鼓舞幼儿留意动作、表情、语气的表现。〔2〕鼓舞幼儿留意动作、表情、语气的表现。员了。所以我们要加油哦！员了。所以我们要加油哦！〔3〕教师介绍表演场地的安排。〔3〕教师介绍表演场地的安排。表演了。表演了。四、情景表演、四、情景表演、一、幼儿玩耍，教师观看指导。一、幼儿玩耍，教师观看指导。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进展表演。1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进展表演。2、观看幼儿协商合作玩耍的状况、场地布置的状况和整理道具的状况。2、观看幼儿协商合作玩耍的状况、场地布置的状况和整理道具的状况。4、师幼互评，共享沟通表演体验。4、师幼互评，共享沟通表演体验。1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进展评比。1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进展评比。个表演的是比较好？个表演的是比较好？二、提出玩耍中遇到的困难，并想方法解决。二、提出玩耍中遇到的困难，并想方法解决。1、师：在玩耍中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？假设没有解决，我们一起来想方法一起来解决。1、师：在玩耍中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？假设没有解决，我们一起来想方法一起来解决。小伙伴们一起说一说，一起共享一下下。3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，期望在下次的表演中可以连续保持和进步哦“3、现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，期望在下次的表演中可以连续保持和进步哦“活动延长；活动延长；戏，从中感受温馨欢快的表演。戏，从中感受温馨欢快的表演。《三只小猪》的优秀教案《三只小猪》的优秀教案2一、教学目的：一、教学目的：1、让幼儿对故事图片有个感官上的生疏，培育其语言复述力量和理解力量。1、让幼儿对故事图片有个感官上的生疏，培育其语言复述力量和理解力量。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等玩耍中表达自己的故事的理解和生疏。2、在看看、听听、玩玩、讲讲等玩耍中表达自己的故事的理解和生疏。二、预备：二、预备：图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)图书(人手一册)、录音、纸偶、桌面玩具(立体、平面)三、过程：三、过程：1)幼儿自己阅读。1)幼儿自己阅读。幼儿阅读图书，教师观看。幼儿阅读图书，教师观看。幼儿主动提问。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问教师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿答复)有什么地方不懂可以来问教师。(幼儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿答复)2)教师预备问题：2)教师预备问题：三只小猪原来是住在哪里的?三只小猪原来是住在哪里的?妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子?什么叫草屋?什么叫草屋?砖屋是用什么做成的?砖屋是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要可怕?大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要可怕?3)围绕重点争论：3)围绕重点争论：你们觉得哪间房子最好?为什么?(稳固词：结实)你们觉得哪间房子最好?为什么?(稳固词：结实)你们最宠爱哪只小猪?为什么?你们最宠爱哪只小猪?为什么?教师完整表达故事，幼儿赏识完整的书面语言。教师完整表达故事，幼儿赏识完整的书面语言。4)幼儿自由选择玩耍。4)幼儿自由选择玩耍。逐一介绍玩耍内容，让孩子们在玩耍中熬炼自己的动手能力。逐一介绍玩耍内容，让孩子们在玩耍中熬炼自己的动手能力。《三只小猪》的优秀教案《三只小猪》的优秀教案3活动设计背景活动设计背景定很感兴趣。于是我就设计了这节课。定很感兴趣。于是我就设计了这节课。活动目标活动目标1、通过玩耍，感受乐曲欢快、诙谐的心情。1、通过玩耍，感受乐曲欢快、诙谐的心情。2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。3、主动参与创编玩耍活动，体验合作的欢快。3、主动参与创编玩耍活动，体验合作的欢快。4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、难点教学重点、难点重点：主动参与创编玩耍活动，体验合作的欢快。重点：主动参与创编玩耍活动，体验合作的欢快。活动预备活动预备供幼儿玩耍时使用。供幼儿玩耍时使用。活动过程活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、赏识音乐《三只小猪》二、赏识音乐《三只小猪》三、观看情景表演：三、观看情景表演：的情形。的情形。四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。五、表演玩耍五、表演玩耍六、活动完毕：六、活动完毕：去。去。教学反思教学反思1、《三只小猪》是孩子们格外生疏的故事，《三只小猪》心情高涨的参与到活动中去。1、《三只小猪》是孩子们格外生疏的故事，《三只小猪》心情高涨的参与到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家通过感受和玩耍，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。2、在盖房子的活动中，大家通过感受和玩耍，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起玩耍，带动和感染孩子。3、教师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起玩耍，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式消灭，幼儿通过自己子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。4、音乐活动是以比较开放的活动形式消灭，幼儿通过自己子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。5、教师应准时确实定和鼓舞幼儿做出来的动作。5、教师应准时确实定和鼓舞幼儿做出来的动作。《三只小猪》的优秀教案《三只小猪》的优秀教案4教学目的教学目的1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，赏识与歌曲匹与线条来表现。1、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，赏识与歌曲匹与线条来表现。2、力量：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的2、力量：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简洁话语表达内心的感受。感受。能用简洁话语表达内心的感受。3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热忱。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热忱。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点重点难点受画下来，并留意视觉听觉的协调运动。受画下来，并留意视觉听觉的协调运动。教学过程教学过程一、兴趣导入一、兴趣导入l、绘画l、绘画特地的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。特地的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。2、回味2、回味(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。才会急迫地投入到综合学习的活动中来。才会急迫地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动二、综合学习活动1、观看课件配乐的抽象、具象图画：美丽的歌曲运用平缓彩来表现。1、观看课件配乐的抽象、具象图画：美丽的歌曲运用平缓彩来表现。2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。3、请宠爱舞蹈的学生上台选择彩带或彩球，依据歌曲运用颜色协作律动即兴表演。3、请宠爱舞蹈的学生上台选择彩带或彩球，依据歌曲运用颜色协作律动即兴表演。4、赏识与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用颜色线条来表现。4、赏识与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用颜色线条来表现。三、创作表现三、创作表现运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与四、学习活动评价四、学习活动评价自评与互评都参考以下条件：自评与互评都参考以下条件：1、自己是否对本次学习感兴趣1、自己是否对本次学习感兴趣2、是否乐观地参与学习活动2、是否乐观地参与学习活动3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。3、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。4、在体验练习及制造时有无留意清洁?4、在体验练习及制造时有无留意清洁?5、是否与同学和谐相处，不发生冲突?5、是否与同学和谐相处，不发生冲突?66以怎样表现会更好?五、学习迁移五、学习迁移《三只小猪》的优秀教案《三只小猪》的优秀教案5活动目标：活动目标：1、能看懂图片的意思学着边看边表达故事。1、能看懂图片的意思学着边看边表达故事。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢快。活动预备：活动预备：大图书大图书活动过程：活动过程：子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？都有自己的心思。都有自己的心思。1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？3、三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？3、最终他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？3、最终他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4、为什么三只小猪最终都没有被大灰狼吃掉？4、为什么三只小猪最终都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。给故事取个名字四、完整听故事一遍。给故事取个名字以后做事前，要向它学习什么？以后做事前，要向它学习什么？活动反思：活动反思：了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我觉察有些幼儿的”语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。了幼儿的动手动脑力量。但是在活动过程中我觉察有些幼儿的”语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。《三只小猪》的优秀教案《三只小猪》的优秀教案6教学目标教学目标1、学生能在赏识《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的心情。1、学生能在赏识《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的心情。2、熟记音乐主题，能听辨主题消灭的次数2、熟记音乐主题，能听辨主题消灭的次数3、能结合音乐完整表演。3、能结合音乐完整表演。教学重、难点教学重、难点1、感受音乐活泼欢快的心情，熟记音乐主题。1、感受音乐活泼欢快的心情，熟记音乐主题。2、能边盖房子边唱歌。2、能边盖房子边唱歌。教学过程教学过程一、律动《欢快的孩子爱唱歌》，师生问好一、律动《欢快的孩子爱唱歌》，师生问好二、倾听片