初中生物中考评分细则及满分答题策略课件

中考评分细则及满分答题策略中考评分细则及满分答题策略【识图作答型】1.模式图2.关系图3.过程图4.曲线图1.模式图【阅卷案例1】(2014年潍坊卷)(节选)T26(7分)以下是绿色开花植物的形态结构及生理变化示意图,请据图回答：【识图作答型】(1)与银杏相比,该植物特有的生殖现象是

。(2)图乙中的气孔是由图中的[]

围成,图丙表示在不同地区由于受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异,则

地区的降水量最大。(3)一朵花授粉前,对其进行套袋处理,该花依然能结出一个成熟的果实,则该植物花的类型和传粉方式分别为

。若该植物的果实内含有多粒种子,则说明它的每个子房内有多枚

。(4)植物根尖分生区细胞的形态结构特点为

,这些细胞分裂过程中,细胞核内先要进行

。(1)与银杏相比,该植物特有的生殖现象是。【阅卷现场·评分细则】(1)【标准答案】双受精【其他答案】双受精作用(1分)【错误答案】双授精或双授精作用(0分)(2)【标准答案】[②]保卫细胞B(2分)【错误答案】保护细胞A或C或D(0分)【阅卷现场·评分细则】(3)【标准答案】两性花、自花传粉胚珠(2分)【错误答案】单生花、花序、虫媒花或风媒花胚(0分)(4)【标准答案】细胞体积较小,细胞核较大遗传物质的复制(2分)【其他答案】细胞体积较小,细胞核较大遗传物质的自我复制(2分)【错误答案】细胞体积小或细胞核较大自我复制(0分)(3)【标准答案】两性花、自花传粉【满分答题规则】规则1专业名词要准确书写,写错字不得分。如“双受精”不能写成“双授精”。规则2题目中有两个及两个以上图形时,看准其代表符号,答题时准确书写。若符号错位不得分。如：B地区降水量最大,不能写成其他地区。【满分答题规则】规则3答题时要符合题干限定的范围,超出则不得分。如第(3)题,题干要求回答花的类型和传粉方式,而不是花的着生方式。规则4组织答案时,要准确全面,不能片面或缺失。如第(4)题,要回答出分生区两个方面的特点,只回答其中的一个则不得分。规则3答题时要符合题干限定的范围,超出则不得分。【类题试解】(本题14分,每空2分)右图是人体内气体交换和心脏工作示意图。结合图示,根据所学的生物学知识作出解释：(1)人体内的气体交换包括E、F两个过程,其中E处是

的气体交换,H处血液为

血。(2)心脏四个腔中壁最厚的是[]

。【类题试解】(本题14分,每空2分)右图(3)图中心室正处于

状态,A与C、B与D之间的房室瓣处于

状态。(4)图中G、H、J、K四条血管分别与心脏上相应的血管_____

相连。(填序号)(3)图中心室正处于状态,A与C、B与D之间的房室瓣【解析】本题以人体内的气体交换和心脏的工作原理为主题,主要考查对肺泡内的气体交换、组织里的气体交换、心脏的结构及工作原理等知识的理解。(1)人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换,其中E处为肺泡内的气体交换,经过肺泡内的气体交换,血液由含氧较少的静脉血变成含氧丰富的动脉血,H是肺静脉,其内流动的是经过肺泡内的气体交换后富含氧气、颜色鲜红的动脉血。(2)由图可知,A是右心房,B是左心房,C是右心室,D是左心室,心脏的四个腔中,心室的壁比心房的壁厚,两个心室相比,左心室的壁厚,这和左心室收缩将血液送往全身各处相适应。【解析】本题以人体内的气体交换和心脏的工作原理为主题,主要考(3)图中心室正处于收缩状态,心房处于舒张状态,房室瓣处于关闭状态,动脉瓣处于开放状态,血液被射入动脉,进行体循环和肺循环。(4)图中G是肺动脉,与2相连;H是肺静脉,与4相连;J是主动脉,与1相连;K是上、下腔静脉,与3相连。答案：(1)肺泡内动脉(2)[D]左心室(3)收缩关闭(4)2、4、1、3(3)图中心室正处于收缩状态,心房处于舒张状态,房室瓣处于关2.关系图【阅卷案例2】(2014年济南卷)T27(8分)下图为某农田生态系统示意图,请据图回答：2.关系图(1)在此农田生态系统中,昆虫、吃草子鸟、兔都以禾谷类为食,食虫鸟能够捕食昆虫,又可被鹰捕食,鹰还可捕食吃草子鸟和兔。请写出该农田生态系统中最长的一条食物链

,并指出该食物链中的生产者是

,次级消费者是_____

。(2)在生态系统的组成成分中,图中没有标出的生物成分是____

。它在生态系统中的作用是

。(3)该农田生态系统中能量的源头是

,能量在沿着食物链流动的过程中是

。若鹰的食物1/3来自食虫鸟,1/3来自吃草子鸟,1/3来自兔,则鹰的能量每增加3千焦,最少消耗禾谷类

千焦。(1)在此农田生态系统中,昆虫、吃草子鸟、兔都以禾谷类为食,【阅卷现场·评分细则】(1)【标准答案】禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰禾谷类食虫鸟(3分)【错误答案】第一空：阳光→禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰(0分)(2)【标准答案】分解者分解动植物遗体、遗物(2分)【错误答案】腐生的细菌和真菌或微生物或非生物成分和分解者(0分)【阅卷现场·评分细则】(3)【标准答案】太阳能逐级递减的175(3分)【其他答案】太阳能逐渐降低175(3分)【错误答案】生产者通过光合作用把光能变成化学能不变或增加1200或75(0分)(3)【标准答案】太阳能逐级递减的175(3分)【满分答题规则】规则1理清图中生物之间的关系,不要在食物链中写非生物成分或分解者,否则不得分。如图中最长的食物链是禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰,不能写成阳光→禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。规则2不能将生态系统的成分答成生物类群,否则不得分。如第(2)题中,题干要求回答生物成分,而不是生物类群。【满分答题规则】规则3不得用相近或相似问题的答案代替正确答案,否则不得分。如第(3)题,题干是要求回答该生态系统中能量流动的源头,而不是能量流动的起点。如第(2)题,题干是要求回答图中没有标出的生物成分,而不是生态系统中的成分。规则4回答问题时,要符合题干的限定范围,超出限定范围不得分。如第(3)题,题干要求回答最少消耗禾谷类的量,而不是最多消耗禾谷类的量。规则3不得用相近或相似问题的答案代替正确答案,否则不得分。【类题试解】(本题10分,每空2分)下图是某一生态系统图解,分析并回答下列问题：【类题试解】(1)图中的阳光、二氧化碳、水、氮气都属于生态系统中的

。(2)图中有

条食物链。请写出来：

。(3)从生物进化角度看,该生态系统中最高等的消费者是____

。(4)在该生态系统中,若为了保护黄雀而消灭蛇,将会导致怎样的后果?

。(1)图中的阳光、二氧化碳、水、氮气都属于生态系统中的【解析】(1)生态系统由生物成分和非生物成分组成,生物成分包括生产者、消费者和分解者,非生物成分包括阳光、空气、水、温度等。图中的阳光、二氧化碳、水、氮气都属于生态系统中的非生物成分。(2)食物链是生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构,起点是生产者,终点是最高一级消费者,不包括分解者和非生物成分。由此分析,图中只有1条食物链,即绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇。【解析】(1)生态系统由生物成分和非生物成分组成,生物成分包(3)食物链的起点是生产者,其次是初级消费者,再次是次级消费者,最后是最高级消费者。从生物进化角度看,黄雀属于鸟类,是该生态系统中最高等的消费者。(4)在该生态系统中,若为了保护黄雀而消灭蛇,黄雀会因缺少天敌而数量急剧增多,螳螂的数量减少,蝗虫的数量增多,绿色植物的数量减少,一段时间后,黄雀又会因食物减少导致其数量减少。(3)食物链的起点是生产者,其次是初级消费者,再次是次级消费答案：(1)非生物成分(2)1绿色植物→蝗虫→螳螂→黄雀→蛇(3)黄雀(4)黄雀的数量先增多,后减少答案：(1)非生物成分3.过程图【阅卷案例3】(2013年滨州卷)T28(8分)下图是人体部分生理活动示意图,其中A、B、C代表不同的系统,①～③代表生理过程,④～⑤代表相关气体。请据图回答下列问题：3.过程图(1)食物中的淀粉是在A的

内被分解为葡萄糖,葡萄糖经过程①随血液首先进入人体心脏的

。(2)④进入组织细胞后,在细胞的

内被利用。当膈肌和肋间肌处于

状态时,⑤出肺。(3)循环系统的心房与心室,心室与动脉间有瓣膜,它的作用是

。(4)健康人每天排出的尿液约有1.5升,比原尿少了许多,主要是因为[]

作用。若发现某人尿液中含有红细胞和大分子蛋白质,则可能是

发生了病变。(5)炎热的夏季,人的饮水量增加,但排尿量并没有显著增加,甚至比冬天还少,原因是部分水以

的形式排出体外。(1)食物中的淀粉是在A的内被分解为葡萄糖,葡萄糖【阅卷现场·评分细则】(1)【标准答案】小肠(1分)右心房(1分)【错误答案】第一空：口腔或胃(0分)第二空：心房(0分)(2)【标准答案】线粒体(1分)舒张(1分)【错误答案】第一空：线立体(0分)第二空：收缩(0分)【阅卷现场·评分细则】(3)【标准答案】防止血液倒流(1分)【其他答案】保证了血液只能向一个方向流动,而不能倒流(1分)【错误答案】保证血液由心房流向心室或保证血液流向血管(0分)(3)【标准答案】防止血液倒流(1分)(4)【标准答案】[③]肾小管的重吸收(1分)肾小球(1分)【错误答案】第一空：[③]肾小管吸收或[3]肾小管的重吸收(0分)第二空：肾小囊或肾小管(0分)(5)【标准答案】汗液(1分)【错误答案】皮肤(0分)(4)【标准答案】[③]肾小管的重吸收(1分)肾小球(1分【满分答题规则】规则1组织答案时,要准确到位,若答案不准确或字错,则不得分。如第(1)小题的第二个空,葡萄糖随血液首先进入心脏的右心房,若写为心房则不得分。第(2)小题第一空写成“线立体”也不得分。规则2当标准答案不唯一时,只要明白考查的主要内容是什么,给出一个和考查点一致的答案即可得分。如第(3)小题问的是瓣膜的作用,答案只要说明作用是什么就可得分,不一定要严格按照教材上的原话。【满分答题规则】规则3对于题目中的图形,看准图中字母、序号所表示含义,若将序号代表的生理过程专有名词写错不得分,随意改变图中的序号也不得分。如第(4)小题中,③表示肾小管的重吸收作用,若写为②则不得分;若将③写为3也不得分。规则4不要人为改变题意,否则不得分。如第(5)小题中,问部分水以什么形式排出体外,若答成皮肤则与题干要求不符,不得分。规则3对于题目中的图形,看准图中字母、序号所表示含义,若将【类题试解】(本题10分,每空2分)下图是辣椒发育成果实的过程图。请根据图回答下列问题：【类题试解】(1)辣椒花的花粉落在柱头上的过程叫做

,要结出辣椒,还要经历的另一个重要生理过程是

。(2)②和④组成了辣椒果实,可食部分④是由[③]

发育来的。果实里②的数目较多,其原因是

。(3)在一棵辣椒植株上要结出多个品种的辣椒,生产实践中常采用的方法是

。(1)辣椒花的花粉落在柱头上的过程叫做,要结出辣椒,【解析】本题考查花的结构及受精后花的发育情况。(1)花粉从花药里散放出来,落到雌蕊柱头上的过程叫传粉;传粉、受精后,果实和种子才能逐渐形成。(2)图中①是胚珠,受精后发育成②种子,③是子房壁,受精后发育成④果皮。辣椒的可食用部分是果皮。果实里种子的数目较多,原因是子房内的胚珠较多。(3)无性生殖可以使新个体完全保留母体的优良性状。扦插、压条、嫁接是最常见的无性生殖方式。其中,嫁接后长出的枝条与接穗性状相同,选用不同品种的辣椒枝条作为接穗,就可在同一棵辣椒植株上结出多个品种的辣椒。【解析】本题考查花的结构及受精后花的发育情况。答案：(1)传粉受精(2)子房壁每个子房内有多个胚珠(或子房内有多个胚珠)(3)嫁接答案：(1)传粉受精4.曲线图【阅卷案例4】(2013年枣庄卷)T40(8分)图一为植物叶片的生理活动示意图(①②代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向),图二为该植物在夏季晴朗天气中一天内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：4.曲线图(1)从叶片的结构分析,图一中物质①②是通过

进出叶片的。(2)若图一表示呼吸作用过程,则②代表的物质是

,图二中能够表示呼吸作用的曲线是

。(3)若图一表示光合作用过程,则②代表的物质是

,物质②产生于叶肉细胞的

(填细胞结构);图二中表示一天内光合产物开始积累的时间是

点。请你写出光合作用的反应式

。(1)从叶片的结构分析,图一中物质①②是通过进出叶【阅卷现场·评分细则】(1)【标准答案】气孔(1分)【错误答案】汽孔(0分)(2)【标准答案】二氧化碳(1分)乙(1分)【其他答案】CO2(1分)【错误答案】第一空：氧气(0分)第二空：甲(0分)【阅卷现场·评分细则】(3)【标准答案】氧气(1分)叶绿体(1分)7(1分)【错误答案】第一空：二氧化碳(0分)第二空：绿色体(0分)第三空：11(0分)(3)【标准答案】氧气(1分)第四空：第四空：【满分答题规则】规则1看准图中箭头所示方向及题目要求,答题时准确书写。若审不清题意或字写错,则不得分。如第(2)小题中,若图一表示呼吸作用过程,则②表示二氧化碳,若答成氧气则不得分。规则2作答时用化学符号代替相应的汉字,也可得分。如本题中的二氧化碳可以写为CO2。【满分答题规则】规则3答题时要看清曲线图,清楚坐标表达的含义,注意曲线特殊点(起点、终点、转折点)的位置,据此准确答题。如本题中,横坐标表示时间,纵坐标表示活动强度;甲曲线代表的生理过程大约在6～18点内进行,表示光合作用,乙曲线代表的生理过程任何时间内都进行,表示呼吸作用。规则4书写光合作用反应式的注意事项。(1)箭头左侧是原料,右侧是产物,顺序不能颠倒;(2)箭头上方的条件与下方的场所不能遗漏;(3)箭头右侧有机物后面的(储存能量)不能漏写;(4)箭头不要写为横线或等号。

规则3答题时要看清曲线图,清楚坐标表达的含义,注意曲线特殊【类题试解】(本题10分,每空2分)绿色植物进行光合作用产生的有机物是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题：【类题试解】(1)光合作用主要是在叶肉细胞中的

中进行的,光合作用的产物是

和

。(2)如图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)的影响曲线。①a或b曲线都可以说明

是影响光合作用强度的因素。②A点和B点的光合作用强度差异说明

是影响光合作用强度的因素。(1)光合作用主要是在叶肉细胞中的中进行的,光合作用【解析】本题综合考查光合作用的有关知识。(1)叶肉细胞中的叶绿体是进行光合作用的场所,光合作用的产物是有机物和氧气。(2)在二氧化碳浓度相同的条件下,光合作用强度受光照强度的影响。A点和B点的比较是在光照强度相同的条件下,二氧化碳浓度越高,光合作用强度越大。答案：(1)叶绿体有机物氧气(2)①光照强度②二氧化碳(CO2)浓度【解析】本题综合考查光合作用的有关知识。【材料分析型】【阅卷案例5】(2013年临沂卷)T五(9分)阅读下面材料,根据所学知识回答问题。材料一武河湿地位于临沂城南,属于沂河水域的一部分,是临沂市最大的湿地公园。政府十分重视湿地的开发、利用与保护。目前,湿地内水质清澈,水草丰富,水岸两侧芦苇、香蒲等长势旺盛,水中鱼虾成群,引来大量野鸭、白鹭等喜食鱼虾的鸟类在此捕食栖息。【材料分析型】材料二云南滇池是中国第六大淡水湖,面积1000多公顷。以前湖水清澈,水生植物丰富,是许多鱼类和鸟类的栖息地,被誉为“高原明珠”,后因水质污染,水葫芦疯长,几乎覆盖了整个滇池,使很多水生生物几乎绝迹。水葫芦,原产南美洲,20世纪70年代作为猪饲料引入我国,现广泛分布于华北、华南、华东大部分省市的河流、湖泊和池塘中。上海崇明岛已成为水葫芦重灾区,不仅鱼类、贝类大量死亡,岛上鸟的种类和数量也在锐减。材料二云南滇池是中国第六大淡水湖,面积1000多公顷。以(1)请你写出材料一中的一条食物链：

;湿地生态系统被称为地球之“肾”,作为一个完整的生态系统在材料一中并没有呈现的成分是

。(2)材料二显示,云南滇池和上海崇明岛的生物多样性受到威胁的主要原因是

;水葫芦的疯长影响其他水生生物生存的原因是

。(3)人类的社会生活和生产活动影响着生物的多样性,请你结合实际,为保护生物多样性提出三点建议：

。(1)请你写出材料一中的一条食物链：;【阅卷现场·评分细则】(1)【标准答案】植物→鱼→野鸭(1分)分解者(1分)【其他答案】第一空：水草→鱼→白鹭或植物→虾→鱼→野鸭(1分);第二空：细菌、真菌等微生物(1分)【错误答案】第一空：野鸭→鱼→植物或植物→鱼→野鸭→白鹭(0分)第二空：非生物成分(0分)【阅卷现场·评分细则】(2)【标准答案】外来物种入侵(1分)水葫芦的疯长,使得其他水生生物失去生存空间和营养物质(或水葫芦侵占了其他生物的生存空间和营养物质)(3分)【其他答案】第一空：水质污染和外来物种入侵(1分)第二空：生存竞争导致其他生物的生存空间和营养物质减少(3分)【错误答案】第一空：水质污染(0分)第二空：水葫芦太多(0分)(2)【标准答案】外来物种入侵(1分)(3)【标准答案】减少环境污染(1分);合理开发和利用动植物资源(1分);植树造林(1分)【其他答案】加强对入境生物的检疫(1分);建立自然保护区(1分);保护生物的栖息地(1分)(3)【标准答案】减少环境污染(1分);合理开发和利用动植物【满分答题规则】规则1对于材料分析题,先看题,再看材料,可以节省时间。如看完第(1)小题后,从材料一的后半部分中找生物之间的捕食关系,写出食物链。规则2书写食物链的注意事项。(1)起点必须是生产者,终点为消费者,不包含分解者和非生物成分。(2)食物链中各营养级之间用箭头隔开,箭头指向捕食者。(3)消费者之间的捕食关系必须符合生活实际,如本题中白鹭不捕食野鸭。【满分答题规则】规则3组织答案时,要写出关键字眼,否则不得分。如第(2)小题第一空的关键字眼是“外来物种入侵”,若只答水质污染,则不得分。规则4争取阅卷老师的“印象分”“眼球分”。(1)卷面要整洁,字迹要清晰,书写要工整,字体大小要统一。(2)在答案文字量较多时,要分开层次,表达要条理清晰。规则3组织答案时,要写出关键字眼,否则不得分。【类题试解】(本题12分,每空2分)1773年,英国科学家普利斯特利做了一个有趣的实验：他把一只小白鼠单独放到密闭的玻璃罩里(如图甲),小白鼠很快就死了,而他把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里(如图乙),并置于阳光下,小白鼠却活了较长的一段时间。试分析后回答下列问题。【类题试解】(1)甲装置中小白鼠死亡的原因是：

。(2)乙装置中小白鼠活着是因为植物在阳光下进行了

,吸收小白鼠呼出的

,同时释放出了

,供小白鼠呼吸。(3)乙装置中的植物吸收土壤中的

进行光合作用,制造出储存能量的

。(1)甲装置中小白鼠死亡的原因是：【解析】(1)甲装置中小白鼠很快死亡的原因是小白鼠通过呼吸作用将玻璃罩内的氧气消耗干净,缺少氧气无法呼吸。(2)乙装置中小白鼠存活的原因是此装置置于阳光下,植物能进行光合作用释放出氧气,而小白鼠呼吸需要氧气,释放二氧化碳,所以小白鼠在较长一段时间内不会死亡。(3)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(主要是淀粉),并且释放氧气的过程。结合光合作用的反应式可知,光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧气。因此乙装置中的植物吸收土壤中的水分进行光合作用,制造出储存能量的有机物。【解析】(1)甲装置中小白鼠很快死亡的原因是小白鼠通过呼吸作答案：(1)小白鼠通过呼吸作用很快将玻璃罩内的氧气消耗干净,缺少氧气无法呼吸(2)光合作用二氧化碳氧气(3)水分有机物答案：(1)小白鼠通过呼吸作用很快将玻璃罩内的氧气消耗干净,【实验探究型】【阅卷案例6】(2013年滨州卷)T32(8分)某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验：①将同期孵化的生长发育状态相似的20只蝌蚪,平均分成A、B两组;②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同;③记录蝌蚪生长发育的情况。【实验探究型】实验结果如下表：实验要素后肢长出的平均时间(天)前肢长出的平均时间(天)尾脱落的平均时间(天)尾脱落时的平均身长(cm)A组47260.75B组59371.3实验结果如下表：实后肢长出的平均时间(天)前肢长出的平均时间(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是：____________________________________________________(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是

;B组的作用是

。(3)根据实验结果,他们得出的结论是

。(4)实验中选用蝌蚪作为实验材料,其原因之一是：青蛙的发育属于

。(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是：(5)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计：再选择

只同种、同一批的小蝌蚪,将其

切除,其余条件应与_____

组相同(填“A”或“B”)。(5)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌【阅卷现场·评分细则】(1)【标准答案】甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗?(1分)【其他答案】甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育吗?(1分)【错误答案】甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响。(0分)(2)【标准答案】控制单一变量(1分)对照(1分)【其他答案】第一空：变量唯一或保证只有一个变量(1分)第二空：对比(1分)【阅卷现场·评分细则】(3)【标准答案】甲状腺激素能促进蝌蚪的生长发育(1分)【其他答案】甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响(1分)【错误答案】甲状腺激素对蝌蚪有影响(0分)(4)【标准答案】变态发育(1分)【错误答案】完全变态发