6《夜间飞行的秘密》教学设计

第第页6《夜间飞行的秘密》教学设计《夜间飞行的秘密》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3.激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。

4.搜集并交流有关仿生学的资料，提高信息搜集和处理能力。

教学重难点：

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

教学准备：多媒体课件、表格。

教学过程：

一、谈话导入

同学们,你们认识图片上的事物吗谁来给大家介绍一下它们的情况（蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。）这是什么雷达,谁知道雷达是什么东西（雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。）这节课我们一块儿来学习这篇课文——《夜间飞行的秘密》这是一篇科普文，读了课题，你有什么问题吗？

二、初读感知

1.自读课文。要求

（1）读准字音，读通句子。

（2）思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系

提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。

2.检查读书效果

（1）我会读

蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开敏锐铃铛苍蝇

揭开推进摹仿障碍物荧光屏横七竖八

（2）回答课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？

在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

科学家模仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。(齐读)

师小结：这就是课文的主要内容。人们从蝙蝠身上得到了启示。给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全飞行。（板书：疑问-研究-发现）过渡：那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢

三、自主学习

1.读第三自然段，思考：这一自然段写了什么内容？

2.蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样(灵巧)你是从哪句话中看出来的划一划。(无论……从来没见过……)(即使……也……)

3.读一读划线的句子，读出蝙蝠飞行的灵巧！

（1）读到这里,你心里产生什么疑问了吗

（2）(出示第二句话)谁能用疑问的语气来读读这句话,

过渡：同学们,既然我们心中都有同样的疑问,那就让我们一起来做一回小科学家,来研究和发现一下其中的奥秘吧！

四、合作探究

请同学们小组合作学习课文第4-6自然段：想想科学家为了探索蝙蝠夜间飞行的奥秘，做了几次试验？每次试验的方法是怎样的结果如何

1.快速读课文4-6小节

2.小组交流，完成下表

（1）科学家第一次试验的方法是怎样的？结果如何？科学家从这个结果中有何发现？（蝙蝠不是靠眼睛探路的。）第二次？第三次？

（2）三次不同的试验证明什么？（蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。）配合什么意思？能否去掉配合，为什么不能？（强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。）

师：你们和科学家一样也那么善于观察，善于思考，请同学们再读4、5自然段，想想三次试验，那一次写得详细，哪些写得简单，为什么要这样安排？指名说。

师：你们真是善于思考的孩子，希望在平时的作文中，你们也能运用这种方法，合理的处理详略。

过渡：那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的呢？

五、合作探究（二）

1.默读课文7-8小节，思考：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的雷达是怎样工作的？

2.同桌讨论交流。

（1）演示课件，试着说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合探路的。

师：同学们，科学家这一发现看似简单，其实简单吗？你从课文的哪句话感受到的？（科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）这句话中的那些词让你体会到这项研究的实属不易？（反复终于）

师：是的，不仅如此，科学家还测算出蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且他能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来。分辨出是食物还是障碍物。多么神奇啊！让我们用佩服的语气读一读这句话！

过渡：科学家揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密有意义吗？（有）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

（3）飞机上的雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠又有哪些相似之处？

3.现在我们知道了蝙蝠夜间飞行的秘密,也知道了雷达的工作原理。下面来做一个练习。

（1）雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)

（2）雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(嘴里发出的超声波)

（3）雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵)

六、拓展延伸

1.教师总结

这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究,找到原因,从而得到启迪。给飞机装上雷达,保证飞机安全飞行,使我们知道,人类的许多发明创造,都是从动物身上得到的启示。这就是仿生学。

2.你们还知道哪些发明创造也是从生物得到的启示

(蜻蜓——飞机、蛙眼——电子蛙眼、鱼——潜水艇、松树尾巴——降落伞等)

3.畅谈感受

同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢那么现在我们该怎样做