中学音乐课堂范文10篇

中学音乐课堂范文10篇

配套的课堂评价机制

（一）课堂“四评”“四评”是指同学自评、同学互评、老师评价和综合评价。每堂课最终几分钟，以声部为单位在全班范围内进行课堂个人“四评”。同学自评：每个同学对自己在本节课的表现做一个反思，从课前预备到课堂学习态度、完成学习任务等，若发觉自己某个环节有失误，就举手示意即表示自我批判；同学互评：同学们对在课堂有过失误而又未做自我批判的同学提出批判；老师评价：老师对前两个环节的状况做出公正的评价。首先表扬和确定有自我反思精神的同学，再表扬那些敢于绽开批判的同学，最终再表扬那些在课堂中始终表现好的同学；综合评价：结合以上的各项评价，给出相应的成果。（二）学分制每堂课每人可修0．5分。对课堂违纪或上课态度不仔细的同学减扣学分，多次违纪可累计扣分。对课堂发言乐观、参与课堂教学活动精彩的同学赐予加分，也可累计加分。（三）建立团队精神的加分或扣分方法全部个人的加分或扣分，都要与声部“捆绑”在一起，让每个同学都体会到“荣辱与共”的团队精神，并渐渐树立起将声部建设成全班最好的小团队的风尚。声部总分通过“四评”产生出来后，老师立刻板书在黑板上，做到公开、公正、公正。下课后由声部长将其登在“多功能座次表”中。个人扣分的，由班长课后用各种符号登在“多功能座次表”个人名字一栏中；为声部赢得加分的同学，则由班长用红色符号登记在个人名字一栏中，加分也可以按次数累积。（四）期末成果的产生方法期末将各声部实际上课总分加上其他考评项目分，作为每个同学的基础总分，然后再加减获得加分或被扣分的总和，即可得出每个同学的实际学分。（五）成果记载的方法将学分分别换算成等级：“优、良、中、及格、不及格”五个等级。也可依据新课程改革后的学分要求进行相应的换算。（六）新学期第一节课公布成果在以后每一个新学期的第一节课，都要在每个班级中将上学期全班级各班、各声部的平均学时分及加分排序公布，并将该班同学的五个等级状况用数据介绍公布（但不要公布同学的详细名单，这样可以淡化结果，让自尊心强但学习等级又不够抱负的同学的学习乐观性不受影响）。

音乐课学习目的训练

这个环节特别重要，可采纳讲座互动的形式。老师肯定要仔细做预备，并让其内容具有说服力，努力做到既能抓住同学，又能让同学心悦诚服。每个老师在内容和形式上都可依据自己对音乐的理解来讲，以同学熟悉到学习音乐的重要性为目的。（一）音乐的主要特点和功能给同学们介绍“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与沟通的必不行少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随着人类历史的进展，满意人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和制造，是人类的一种基本素养和力量。音乐与生活具有广泛、亲密的联系，对人的全面进展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛进展的时代，音乐训练在促进人的进展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用”［1］。老师在介绍时，肯定要特别富有表情和感染力，这样才能提升同学们对学习音乐的熟悉。同时要抓住音乐是“世界其次大语言”，有“世界第一大语言”（文学语言即各国母语）没有的优势和“无国界障碍”的显著特点，以及现在全世界的人的交往已经很频繁，而一个人就是倾其一生，也不行能将全世界的语言都学会等来向同学们介绍学习音乐的重要性和必要性。笔者举了一个2024年我国在利比亚战乱中以最快速度平安撤出全部国人的例子，讲的是利比亚其中的一个出关口岸，聚集了不少国家的很多想立刻撤离的人，而中国人在此也聚集了三千多人，并需要立刻出关。但在这种混乱的状况下，要办这么多人的出关手续，特别麻烦并需要大量时间。通过协商，利方同意我方三千多出关人员三人一行，排着队伍，踏着整齐的步伐，高唱着《中华人民共和国国歌》出关。那个场面有多壮丽，出关的速度有多快、多有序，可想而知。在那样一个危难的时刻，除了音乐语言外，任何语言都显得苍白无力，尽管同学们不在现场，但对音乐语言此时体现出的强大力气，大家都觉得感同身受。对为什么要学习音乐，立刻都有了深刻的理解和感悟。（二）中学音乐课程的文化学问含量笔者给同学们直接指出：“中学音乐课程涵盖了中学全部学科中的相关学问，其中还包括了到高校才能学到的哲学、美学、心理学等相关学问。”并从音乐艺术及其四个特点为同学们举例说明。首先从它是“声音的艺术”来谈音乐的物理属性；再从它是“时间的艺术”来谈音乐与数学的基本关系；再从它是“听觉的艺术”来谈音乐与生理学的基本关系；最终从它是“情感的艺术”来讲音乐与哲学、美学、心理学、政治、历史、文学、地理等的亲密关系。（三）中学音乐课堂的特点与要求音乐课堂是传播学问的殿堂，是神圣的。音乐课堂的特点是：高度的文明，比任何学科的课堂都能表现出它特有的文明程度。音乐课堂的学习气氛应当是：团结、紧急、严厉 、活泼。音乐课堂的要求应当是：同学通过学习音乐，体会美的享受，受到艺术的熏陶，促进他们更好、更开心地学习。

需要留意的问题

当今社会，流行音乐在现代生活中的影响越来越大，对中学音乐训练也产生了剧烈的冲击。大部分的中同学对流行音乐非常感爱好，但是对古典音乐和传统民族音乐的爱好却不大，所以，假如老师将流行音乐拒之于中学音乐课堂外，则如掩耳盗铃，势必不能产生乐观的效果。因此，老师要正确、全面地熟悉流行音乐，让流行音乐走进中学音乐课堂，引导同学有选择地观赏流行歌曲，以便达到更好的训练效果。

一、正确熟悉流行音乐，摆正流行音乐在中学音乐训练中的地位

1.老师要对流行音乐有一个正确、全面的熟悉。一些老师对流行音乐有许多误会，认为流行音乐多是靡靡之音，对于同学的成长进展没有一点好处。这样的看法是不全面的。的确，流行音乐具有通俗易懂、轻松活泼、易于流传的特点，而且现在的流行音乐正向受众低龄化方向进展，拥有了一大批忠实的听众，尤其深受青少年同学的宠爱。究其缘由，不外乎两点：一是流行音乐通俗易懂、节奏明快；二是流行音乐多涉及爱情等情感上的因素，符合同学的心理特征和观赏特点，所以，青少年同学对流行音乐比较热衷，而对于课本上的歌曲和观赏曲目就不是很喜爱，甚至很厌烦。面对这样的形势，老师要对流行音乐有一个糊涂的熟悉，做到不能偏激地全面否定流行音乐，也不能全面确定。

2.摆正流行音乐在中学音乐训练中的地论文联盟位。全面的音乐训练，不仅应当包含中国传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐，也应当包括流行歌曲与"新潮音乐'等现代音乐，古今中外一切优秀音乐文化成果都应当在音乐训练中得到学习，作为音乐的一个组成部分，不给流行歌曲个适当位置是不行取的，但是把这个位置摆到不适当的高度也是不恰当的。所以，老师要摆正流行音乐在中学音乐训练中的地位。虽然流行音乐已经被纳入训练体系，但是老师也要对流行音乐有个比较糊涂的熟悉，把它当做极其重要或者唯一要教授的内容，这种观点也是不行取的。

二、流行音乐进入中学音乐课堂的可行性分析

1.流行音乐深受同学喜爱，能够激发同学的学习爱好。青少年同学处于世界观形成的关键时期，这时候的同学身心都在快速地进展，有一种独立的欲望和抵抗世界的"叛逆'心理，他们开头越来越多地关注和思索"自我'，开头用自己的语言或行为来表达自己对客观世界的主观熟悉，盼望用自我的语言来展现自己的内心世界，而流行音乐正好满意了同学这种具有归属感的心理需求，所以，深受同学的宠爱。同时，我们知道同学是课堂学习的主体，所以，老师要敬重同学的心理需求，不能以自己的好恶来确定课堂教学的内容，也不能让老师过强的自我意识左右教学向理性化方向进展，更不能由于自己喜爱什么就强迫同学学什么，而是要分析同学的心理需求，依据教学实际，让流行音乐走进课堂，从而激发同学学习的乐观性。

2.流行音乐进入课堂符合音乐课程标准的要求，适合教学状况的进展。《音乐课程标准》(试验稿)中指出："音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据同学的身心进展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育同学的学习爱好。教学内容应重视与同学的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系。'"开发和利用校外各种音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对同学音乐爱好、审美情趣的影响，并予以乐观的引导。'《音乐课标解读》中也指出："我们应当尽一切可能给同学供应各种类型、风格多样的音乐体验，尽力开阔同学的音乐视野，培育具有音乐审美辨别力量的音乐听众。'由此可见，将流行音乐引进课堂既符合音乐课程标准的要求，也适合教学状况的进展，关键是老师要摆正心态，做好预备。

三、让流行音乐走进中学音乐课堂的详细措施

1.老师要更新观念，提高自身的音乐素养，引导同学正确对待流行音乐。一些音乐老师固定在自己所学的领域中，不情愿出来，也不情愿接受现代的一些东西，固执地保持自己原有的音乐理念，拒绝接受流行音乐，认为流行音乐是靡靡之音，难等大雅之堂。这种观点是错误的，老师肯定要与时俱进，更新教学观念，拓宽观赏视野，开阔胸襟，多方面地汲取音乐学问，提高自身的音乐素养，以便更好地去训练同学。同时，老师在保证自己心态的同时，也要引导同学正确对待流行音乐。和老师相反的是，同学全面认可流行音乐，反而很不喜爱课本上的音乐。这样的观点也是不全面的，要知道，学校音乐训练的教学内容重视民族性、艺术性、训练性，而流行音乐重视的主要是个体性、时代性、通俗性，各有千秋。在课堂教学中，老师要有意识地引导同学观赏、演唱曲调美丽、内容健康的流行音乐，并且传授相

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关的音乐学问，使同学在情感体验的基础上对作品进行分析、比较和评价，从而培育健康的审美情趣以及感受美、鉴赏美、表现美的力量。

2.找到流行音乐与音乐教材的结合点，培育同学良好的音乐观赏习惯。让流行音乐进入中学音乐课堂，并不是放弃传统音乐的训练，而是将音乐与中学音乐教材相结合，找到两者的结合点旋律，选取一些优秀的通俗歌曲让同学观赏，渐渐补充一些音乐学问，使流行音乐成为课堂训练有益的、必要的补充。通过渐渐的进步，拉近同学与传统音乐之间的距离，让同学走近传统音乐，学会观赏传统音乐，促进同学对音乐的全面了解，从而培育同学养成良好的音乐观赏习惯，培育同学对音乐的爱好，提高同学的音乐审美力量。

3.加强音乐制造教学，培育同学的创新力量。"授之以鱼，不如授之以渔'。学习的目的不仅仅是学到学问，而且要把握学习学问的本事。音乐教学也是如此。中学音乐训练作为基础训练的重要内容，蕴涵着无穷的创新因素。在课堂教学中，老师可以通过观赏优秀歌曲、视听演奏等方式，关心同学尝试进行音乐创作教学，培育同学的爱好并进展同学的创新力量。

关键词:流行音乐中学课堂训练

流行音乐,“泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广阔听众的音乐。”流行音乐的听众包括了各个文化阶层,中同学也是其中―个部分。但由于种种缘由,在中学音乐训练界,人们对流行音乐的态度并不全都。比较普遍的一种看法是,“流行音乐不能作为训练的内容”,因此不能进课堂。

一、将流行音乐引入中学课堂的可行性

对中同学抽样调查的数据表明。90%以上的中同学宠爱流行音乐,但他们喜爱流行音乐却不喜爱上音乐课。面对流行音乐对学校音乐训练的强势冲击,与其对这些现象无奈地袖手旁观,倒不如我们主动地去熟悉它,熟识它。引导同学正确地对待流行音乐。学校音乐训练的教学内容重视民族性、艺术性、训练性,而流行音乐重视的主要是个体性、时代性、通俗性。它们属于不同的音乐类型,但并不相互抵触。我们的音乐课堂是能够容纳各种音乐文化的课堂,把那些优秀的、具有青春活力的作品引入课堂,“让同学既能接触现代的音乐风格,又能辨别良莠,提高鉴赏力量,以疏代堵才是真正的训练。”

二、将流行音乐引入课堂的方法和技巧

1.树立同学正确的音乐美学思想,提高音乐审美意识,培育同学的审美力量

流行歌曲是一种音乐形式。将会作为一种文化现象长期存在。因此,提高同学的审美力量是特别关键的。比较是最好的教学手段,老师把词曲俱佳的优秀作品和低俗的毫无价值可言的作品放在一起,和同学共同探讨辨别美丑。

如我上的一节《假如爱》的音乐课,我用表达不同类型的爱的歌曲,逐步引申直至到主题“让世界布满爱”,我从《世上只有妈妈好》《烛光里的妈妈》开头观赏到《懂你》,在适当时机让同学明白,这几首歌曲以质朴的语言,流畅委婉的旋律。道出了天下儿女对父母亲人朴实的爱,用生动的例子来训练同学,让我们的同学体会父母的良苦专心,学会关爱父母,爱护父母,进而观赏《爱的奉献》将爱的含义延长到其他身边的人,最终进展到《让世界布满爱》,对同学进行了一次真爱的训练,让他们熟悉到母爱一情爱―博爱,受到爱的洗礼、爱的熏陶、爱的升华,让他们在爱的海洋里努力学好学问,成长为真正高素养的人才。

音乐老师应有方案、有步骤地加强同学的基础音乐训练,让同学把握歌曲的演唱方法和观赏音乐所具有的常识,多让同学接触一些思想性和艺术性较高的音乐作品,以此来荡涤他们的心灵,使他们的情感通过优秀的作品得到升华,从而提高同学的观赏水平和音乐鉴赏力量。

2.应充分发挥同学的主体性与制造性。利用流行音乐丰富的演唱形式和方法帮助教学

初一教材上的《唱脸谱》是一首具有京剧韵味的流行歌曲。但是由于同学们平常接触京剧太少,即使通过录像等资料,让同学了解歌曲的背景,同学还是不爱唱。我转换了一下思维:现在有很多歌手都重新演绎一些老歌,而且有些反响还不错,何不发挥一下同学的主体性与制造性呢?于是,我选择了两首推举给了同学,先让他们听一听原唱,再昕重新演绎后的效果,同学们觉得特别有意思。