工业分析与检验专业剖析课件

G.P.CGansuIndustryPolytechnicColleg工业分析与检验专业剖析高小龙甘肃工业职业技术学院化工学院专业剖析内容Q专业简介(专业定位与人才培养模式(教学基本条件●(教学改革与管理(人才培养质量(专业特色存在的主要问题及整改措施、专业简介1.工业分析与检验专业开设于2019年,现有在校生450人,16年来共毕业学生2000余人,提供在职培训600余人次.近三年来,毕业生专业对口就业率达到95%以上2.工业分析与检验专业教学团队成员共28人专职教师:19名,副教授:2名,讲师:12名,研究生:10名兼职教师:9名,教授:3名,副教授:6名,生师比:16:1.3.现有11个校内实训室,总面积700MP,有9个校外实训基地4.基于典型产品分析检验的课程体系,推行工学结合、任务驱动、项目导向的教学模式,实行“学岗融通,实境教学”为特色的人才培养模式专业定位与人才培养模式(一)专业定位2019年2019年2009年2019年2019年1行业背景分析化工行业从业13万人化工行业从业人员17万人化工行业从业人员23万人化工行业从业人员30万人化工行业从业人员42万人1化工产业是国民经济和社会发展的基础性、战略性产业2随着西部大开发战略实施以来除甘肃外,地处西北地区的临近几个省份(自治区),甚于其自身的资源优势〔如陕西和新疆丰富的石油、天然气资源;宁夏的煤炭资源;青海的盐资源等)在地方“十二五”经济发展规划中都把石油和化工作为带动本省(自治区)经济快速增长的支柱型产业加以重点发展3甘肃省的特殊地理位置和资源优势成为中国石油天然气股份有限公司、中国石油化工集团公司、金川集团有限公司、酒钢集团等大型化工企业的重要基地,是甘肃省经济发展的支二、专业定位与人才培养模式2、企业背景分析图→用人位性质况二用人单位规便兄唑m0300元专业定位与人才培养模式(2)调研分析结果素质技能型人才专业岗位群产品、半成品分析食品分析药物分析矿物分析二、专业定位与人才培养模式二)人才培养模式依托甘肃化工产业优势,按照专业对应的职业岗位〔群)的能力要求和高职教育规律科学设计学生的知识、能力、素质目标注重把职业资格证书考试规定的应知、应会、应是和学历证书要求的知识、技能、态度融为一体,基于“典型产品分析检验”的课程体系推行“工学结合、任务驱动、项目导向”的教学模式,逐步实现课堂与实习、实训地点的一体化实行“学岗融通,实境教学”为特色的人才培养模式打造“懂技术、会教学、擅应用的“双师型”专业教学团队提高人才培养质量和社会服务能力,培养高素质技能型人才学岗融通:是指教学内容与职业岗位需求融通;实训场所与岗位工作环境融通技能训练与岗位操作融通技能考核与岗位证书融通境教学:是指以分析测试中心为平台以企业的真实分析检验项目为载体师生以员工份与企业员工共同完成产品分析检验工作,并将教宁融入产品分析检验过程从而实现实境教学二、专业定位与人才培养模式“学岗融通,实境教学”人才培养模式第一学期第四学期五学期六学期学岗融遵分析技术实训模拟仿真实验室企业实境教学专业核心技能轮岗体验模拟项目专业基本技能职业素质业职业禽力「位职业能力人才规格职业基本素质发能力新技术应用能力胜任化工企业岗位能力三、教学基本条件1.师资队伍:工业分析与检验专业教学团队成员共28人其中专职教师:19名刂教授:2名,讲师:12名,研究生:10名,兼职教师∶9名教授:3名,副教授:6名,生师比:161:1;双师”比例为45%,其中实训指导教师中国家职业技能鉴定考评员4人三、教学基本条件工业分析与检验专业专职教师统计表在行企任职及开展技术