关于学生思想政治教育问题的调研报告

PAGEPAGE4简阳市贾家中学关于学生思想政治教育现状的调研报告一、问题的提出为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。希望通过这次调研，让学校行政、班主任及全体教师进一步了解影响学生行为习惯的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的行为习惯，实现我们的育人目标。同时也为家长、社区领导提供参考意见，使家长及社区领导在学生思想政治工作中发挥更积极有效的作用。二、调查研究对象与方法（一）调查对象此次调查对象分三类：学生、家长、班主任、教师、社区居民。（二）调查方法1、问卷调查学生：共发470份，收回470份。班主任：共发47份，有效问卷47份。家长：共发470份，收回470份。教师：共发140份，收回140份。龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会影响错综复杂，网吧、游戏厅等违规经营，都给学生良好行为的养成带来负面影响，有的甚至是非常严重的影响，比如学生上网成瘾，以至于半夜三更翻窗跳墙出去通宵达旦上网。（五）思想政治工作队伍整体素质不高，较大程度上制约了德育工作的实效。思想政治工作人员素质的高低，决定其工作的方式、技巧、处理突发事件的能力，对不同年龄段的学生心理把握的程度等，然而现在学生思想政治工作队伍的素质总体不高，工作方式陈旧，因此，对学生情况把握不准，工作效果不理想。（六）思想政治工作队伍不稳定，由于青少年学生思想复杂，行为问题很多，社会环境对学校思想政治工作影响大，加之思想政治教师面临的问题学生多，风险大，思想政治工作难度大，待遇差，不少老师不想当班主任，不想做思想政治工作。（七）留守学生多，调查发现，我校有许多学生家长都出去打工，而且双亲外出打工的人比单亲外出的更多，不少学生一个人在家务人监护，或者由爷爷奶奶照顾，也有少数人由其他亲戚照顾，这些学生往往有思想和心理问题，而且思想反复，行为反复，思想政治工作的难度可想而知。我们经常看到这样的现象：学生在校门内会自觉地将垃圾丢到垃圾箱里，可是一出校门就不管了，随地吐痰、随手抛赃物等等很自然。为什么呢？一则街道上本来就脏兮兮的，二则也没人管，随你怎么丢。曾经看到一个小学生，从校门出来就将一张作业纸撕成碎片用力往天上抛，一边抛一边欣赏纸片雪花一样的飘。我们想不通了，学生在校内可以自觉，校外就成“无意识”了？街道上所有的人都是这样乱丢的嘛！可是，街道上所有的人，不管是居住在街上，还是从农村来上街的，也都是曾经在学校走出去的啊，出去为什么都变了，而且都不以为然了呢？街上本来就脏嘛。可见社会环境对学生良好行为习惯的养成有着多么重要的影响。四、思考和建议（一）调研问卷引发的其它方面的思考教育讲求“言传身教”的功能，学校老师、班主任都扮演着不可或缺的施教者角色，对学生的成长有着引导性、示范性的作用，但是，这种教育和影响的力量有时候还是苍白的，加之整个社会风气的实际上不尊师重教，老师社会地位的实际上极其低下，没有尊严，学校教育面临着许多无奈和尴尬。（二）建议学校进一步加强思想政治教育，加强德育队伍建设，班主任要进一步加强师德修养，班主任的世界观、人生观、日常行为表现都直接或间接地影响着学生。教育者要以身作则，通过言传身教感染学生、教育学生。要求学生做到的，班主任首先要做到。古人说得好，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。班主任只有具备优良的素质，率先垂范，才能培养出优秀的学生。1.注重对学生行为的评价，教育学生自我管理在学习生活中，班主任应该结合各种活动及时针对学生的不同行为表现做出一定的评价，及时强化良好的行为，纠正不良的行为，尤其是对学生表现出来的好的行为做出肯定和表扬，使学生的认知行动化，恰当处理学生认识水平与能力行为之间的矛盾，引导学生发挥自我管理、自我强化功能，坚持良好的行为，改变不良的习惯，并持之以恒。另外，要加大班干部、共青团员行为习惯养成的重视程度，促使班干部、团员学生起到带头作用，以点带面，形成良好的班风。2.在学习生活中培养学生良好的行为习惯学校日常生活，是开展思想政治工作，培养学生良好行为习惯的最好载体，让学生明确日常行为规范的具体要求，注重言行举止、衣着打扮，做好一日三扫、保持清洁卫生、不乱丢垃圾、自觉捡垃圾，整理寝室内务、物品摆成一条线……做好小事情，做好身边事情，良好习惯逐渐养成。3.发挥集会、班会课的教育功能很多班主任认为集会、班会课无事可做，翻来覆去讲自己都很烦。其实、集会、班会课是道德教育的最主要的场所。集会、班会课是学生性格培养的场所，通过面对面的交流，增强同学们认真倾听别人了解其认识观点的能力；集会、班会课提供一个学生的想法受到认真对待的场所，在此他们学会了表达而养成自尊；集会、班会课营造了一个道德的集体，坚持不断地将尊重和责任融入到日常课堂生活中。因而班主任要利用多种多样的形式，适当地进行道德渗透，强化养成教育，这也是素质教育的核心和本质。4.发挥家庭教育优势在学校的工作实践中，我们发现班主任必须积极地与家长保持密切联系，共同创造良好的家校合作关系，才能培养出学生的良好行为习惯。比如建立家长电话网络，随时和家长联系沟通，互通学生在校、回家相关信息，特别是周末，避免管理空当；再如定期召开家长会，也允许学生参加，会上由学生代表向家长汇报他们的学习、生活等情况，倾吐心中愿望。让家长了解到孩子的自我肯定意识和要求。会上还可以让家长与孩子进行正面交流和沟通，既可增进家长与孩子的相互理解，也可改变家长的教育理念和方法，缓解家长过多限制与孩子自我发展之间的矛盾，为学生良好行为习惯养成中的自我信任、自我调节与发展创造宽松的环境。建立留守学生之家，切实关心留守学生，引导和帮助留守学生严格要求自己，做到全面发展。5.营造良好的社区环境首先、家长要做到以身作则，时时处处注重自身的言行举止；其次、家长应该注意孩子接触的社会环境，了解孩子接触人群的道德行为素养，并教育孩子增强辨别是非的能力，引导他们远离行为习惯差的人群，洁身自好；再次、社区物质文明与精神文明正在加强，随着科学发展观的深入贯彻落实，镇街、社区居民文化素养逐步提升，营造出一种文明、健康、积极、和谐的良好社会氛围，学生良好行为习惯的养成教育就有了更为广阔的天地。6、切实抓好入学教育认真规划学校思想政治工作，建立完善的思想政治工作机制，完善相关制度，建立科学的思想政治工作体系，根据学生具体情况，制定切实可行的行动方案，拿出丰富内容，精心组织开展入学教育，让学生在思想上认识到自己应该做什么，怎么样去做，做的效果与自己和班级的关联，督促学生认真学习，提高认识，并按照学校和上级的要求去做好自己的事情。7、加强思想政治工作队伍建设，改善思想政治工作环境，营造良好的思想政治工作氛围，提高思想政治工作人员的待遇，加强对思想政治工作人员的培训，督促他们认真学习，不断提高他们的知识修养水平与工作能力。8、完善思想政治工作的奖惩机制，尤其是加大对思想政治工作先进人员的表彰和奖励。加强对思想政治工作的过程管理，开展思想政治工作要做到“四化”：一是要先谋划；二是要规划；三是要计划：四是要细化。工作上讲求落实，拒绝浮躁与虚假。五、结论：学生发展主要受学校教育、家庭环境影响，其次受社会环境与社区环境影响。学校教育，特别是班主任的严格管理，是学生和谐发展的最重要因素。家庭教育里，家长自身的道德素质，家长对孩子行为的关心的程度，直接影响学生发展。家庭和睦，父母相敬，孝心敬老，关注子女成长，学生的发展也就好，各方面发展比较优秀，反之则较差，家庭是直接影响学生发展的比较重要的因素。学生所处的社区环境、接触的群体也是影响学生行为习惯的一个较为重要的因素。因此，形成良好的社区环境非常重要。我们相信，学习实践科学发展观活动的深入开展，统筹城乡建设进一步落实，必将促进我镇我校可持续发展，也必将对学生发展起到积极的推动作用。总之，学生良好发展是一个长期的过程，家庭是孩子人生第一所学校，社会是大熔炉。学校通过思想政治工作者特别是班主任进行思想政治教育的同时，也必须高度重视家庭教育、社会环境的反向影响，否则学校德育工作便很难落到实处，取得成效。学生健康发展也是一个长期反复的艰苦工作，需要我们每