师资队伍建设制度

师资队伍建设制度学校的师资队伍建设应以科学发展观为指导思想，注重学校高水平发展的需求，以全面提升师资队伍素质为目标。为了实现这一目标，学校应通过实施一系列工程，如“青蓝”工程、继续教育工程、教师业务竞赛工程、教师创意论坛工程、教师教科研和课改工程、名师培养工程等，建立有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励和考核机制，建设一支“师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力”的师资队伍。为实现师资队伍建设的目标，学校应成立师资队伍建设领导小组，加强领导和管理。将师资队伍建设作为一把手工程和全校各部门的核心工作，全面、科学规划师资队伍建设，建立健全定期研究、检查、督查制度，形成齐抓共管的体制。学校应加强师德培养，提高教师以德立教的认识。坚持教师政治业务学习制度，通过辅导报告、学习优秀教师先进事迹等多种形式，积极组织开展师德教育活动，促使教师自觉履行《教师法》规定的义务和职责，恪守教师职业道德规范，教书育人，为人师表。针对学校新教师多、年青教师多的实际，学校应实施青蓝工程，帮助新教师达到“一年合格，三年称职，五年成为骨干教师”的目标。此外，学校还应实施继续教育工程，建立和完善教师进修培训制度。具体措施包括实施教师学历提升计划，积极鼓励教师攻读研究生学历和硕士学位；实施专业教师技能提升计划，组织专业教师参加技能训练和创新大赛，提高其技能水平和创新能力；认真组织开展校本培训，提高教师的教育理论素养和应用现代教育技术教学的能力。4.学校将实施优秀教师外派培训计划，根据专业和学科建设需求，每年有计划地选派一批教学水平高、工作认真负责、有培养前途的教师参加出国培训和国家、省、市级骨干教师培训及相关项目培训。5.学校将严格执行教师继续教育有关要求。每位教师每年参加继续教育的总学时数不得低于上级教育部门规定的学时数，其中校本培训不得低于规定的学时。同时，督促教师积极参加上级教育部门组织的各类继续教育培训和考核。6.学校将实施教师业务竞赛工程，通过组织开展优课评比、教学案例比赛、优秀课件制作、说课比赛等活动，提升教师教学技艺。7.学校将实施教师创意论坛工程，通过学术沙龙、专题报告、读书心得交流等形式，提升教师理论素养和课改能力。每学年有计划、有组织地开展教师论坛，认真总结、归纳教师中的创新思维，指导教师撰写创意论文，并组织教师参加创意论坛论文评比。8.学校将实施课题研究工程，增强教师教科研能力。每个专业部、教研组都要有校级及校级以上的科研课题，并组织开发校本教材。每位教师每年完成一篇高质量的教育教学论文，特别是围绕专业建设、课程改革和科研课题撰写教育教学论文。每年组织一次教师优秀教育教学论文评选活动，并将优秀论文汇编成册。9.学校将实施“双师型”教师队伍建设工程，提升专业教师的“双师素质”。督促教师创造条件，及时申报晋升高一级职称，不断优化教师的职称结构。通过技能提升计划，不断提高专业专任教师中“双师型”教师的比例。深入推进校企合作，积极实行专业教师到企业实践制度，保证教师的专业知识和专业技能与企业发展同步，并努力提高产学研能力。认真组织开展每年一次的专业教师市场调研活动，让广大教师把握社会经济发展的趋势和要求，不断提升专业建设能力和创业经营的意识，展现应有的职业素养。在外派培训、名师评选时，优先考虑“双师型”教师。10.学校将实施名师工程，加强骨干教师队伍建设。通过认真制订课题申报、研究、鉴定管理办法和教师撰写教育教学论文的有关规定，努力营造人人参与教科研和课程改革的氛围。同时，认真组织开展名师评选活动，挖掘和培养一批教学经验丰富、业务能力强、受到学生和家长好评的骨干教师。1.学校将制定评选制度，定期评选师德高尚、治学严谨、业务精湛、业绩优秀、工作量饱满的教师为专业（学科）首席教师、带头人、骨干教师，成为学校骨干教师的核心力量。2.学校将建立名师工作室，为名师创造良好的工作条件，发挥典型引领作用，深入推进教学改革。3.学校将从企业、行业选聘一些专家、高级技术人员和能工巧匠作为外聘兼职教师，独立承担某一专业课程的理论教学、实训教学，调优师资结构和弥补专业师资的欠缺。并制定外聘教师管理制度，切实加强对外聘教师的聘用、管理和考核。4.学校将帮助每位教师建立教师专业成长卡，对每个教师的职称晋升、学历提升、技能提升、业务进修、论文撰写、课题研究等方面进行统一规划。学校将对每位教师的专业成长情况进行管理和考核，激励教师自主、自觉、有计划地追求专业能力提升。5.学校将实行教学质量考核奖惩制度，对教师的工作实绩进行考核，并实施奖惩，倡导追求质量、追求卓越的上进氛围。同时，学校将制订教师学历、技能提升计划，对学历和技能提升到规定要求的教师进行奖励，形成激发教师自我成长、自我完善、不断提升的驱动力。此外，学校还将制订优秀教科研成果评选与奖励办法，对优秀教科研成果进行奖励，激励广大教师深入开展教科研工作。学校还将每年对专业（学科）带头人、骨干教师在教学工作、专业建设、实训基地建设、课程改革、教科研工作等方面发挥的引领作用及工作实效情况进行考核，以决定其是否连任，并根据考核结果发放相应津贴。最后，学校将加强校内专业技术职务聘用管理，健全分配激励机制，深化人事改革，提升师资队伍建设活力。根据学校的发展实际情况，我们逐步实行了对在教学工作中出现严重失职的教师予以解聘或“高职低聘”的措施。同时，对那些教学成绩显著，符合一定条件的教师则实行“低职高聘”。我们还建立了重实绩、重质量的分配激励机制，向教育教学一线、重点岗位倾斜。我们的目的是为了促进学校的教育教学质量的提高。我们深知，只有通过这样的措施，才能够让那些真正有实绩、有质量的教师得到应有的认可和奖励。同时，对于那些明显出现失职的教师，我们也必须采取果断的措施，以保证学校的教育