2023年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）综合练习试卷含答案B卷

2023年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）综合练习试卷含答案B卷一、单选题1．东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说：“那你就看个够吧，别吃饭了。”东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有()。A.概括性B.表面性C.形象性D.抽象性答案：：B解析：：幼儿理解事物具有表面性，所以不能理解反话。2．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A.同龄人B.社区人士C.家长D.教养员答案：：C解析：：家长是教师最好的合作者，也是教师了解幼儿最好的信息源。3．语言能力是在（）的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.—日生活B.交往C.活动D.运用答案：：D解析：：《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，是发展幼儿语言的关键。”4．下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念解释答案：：D解析：：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。故本题选D。5．婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，（）岁左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.8答案：：C解析：：婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近4倍，7岁左右已基本接近成人。与此同时，脑的机能也逐渐复杂、成熟和完善起来，为建立各种条件反射提供了生理基础。6．卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是()。A、《格林童话》B、《鲁滨孙漂流记》C、《麦田里的守望者》D、《安徒生童话》答案：：B解析：：卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的唯一的书是《鲁滨孙漂流记》7．婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是（）。A、安全型B、回避型C、矛盾型D、混乱型答案：：B解析：：回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示，这类儿童也被称为“无依恋的儿童”。8．在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创设原则中的()。A.目标导向原则B.发展适宜性原则C.幼儿参与性原则D.经济性原则答案：：C解析：：教师在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物，遵循了幼儿园环境创设原则中的幼儿参与性原则。9．幼儿更多表现出的攻击性行为是（）。A.言语性攻击B.生理性攻击C.主动性攻击D.反应性攻击答案：：B解析：：幼儿更多表现出的攻击性行为是生理性攻击。攻击性行为是一种不受欢迎但却经常发生的行为。幼儿期攻击性行为存在如下特点：幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、打架。行为更多是直接争夺或破坏玩具或物品。幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击。10．小明去动物园看到假山一会儿说像狮子，一会儿说又像熊猫，一会儿说又像猴子，小明的行为体现了儿童心理特点的（）。A.无意性B.情绪作用大C.有意性D.稳定性答案：：A解析：：小明的行为体现了儿童心理活动的无意性的特点，无意性主要指的是儿童的心理容易受到外界环境的影响。心理活动以无意性为主，开始向有意性发展：(1)认识过程以无意性为主，认识过程的无意性是指无预定目的，不需要意志努力而自然地进行。主要是由客观事物的特点引起的。(2)情绪对活动的影响大，自我控制能力差，幼儿的心理活动易受情绪的影响。幼儿在情绪愉快的状态下，一般能够接受任务，坚持活动的时间也比较长，任务完成情况也比较好。反之，活动效果就比较差。幼儿心理活动的无意性还表现为随心所欲，自我控制能力比较差。二、问答题11．论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。解析：：(1)家园合作活动大致可以分为两类：一类是以幼儿园为核心的家园合作；另一类是以幼儿家庭为核心的家园合作。(2)具体分为口语法、文字法和活动法三类。其中口语法包括家访、家长会、家长学校、家庭教育咨询、家庭教育经验交流会、交谈等。文字法包括问卷调查、家园联系本、信件宣传栏、宣传资料、家园通、家长报等。活动法包括观摩、庆祝、服务和管理。(注：能列举部分家园联系方式也可酌情给分。)12．以“有趣的钟表”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。解析：：活动内容：有趣的钟表。活动目标：(1)通过猜谜语引出《有趣的钟表》，知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。(2)引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。(3)培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。活动准备：(1)自制课件、录音磁带。(2)数字头饰、动物头饰。(3)大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型。活动过程：(1)导入课题，认识钟表：①幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。②用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。”(谜底：钟表)③通过观察活动认识时针、分针以及它们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。(2)认识整点：①放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。②演示：时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这次时针有什么变化(时针走了一个大格，指到数字“1”上)，提问幼儿是几点，这样反复演示几次。总结：当分针指到数字“12”上，时针指到数字几上就是几点整。③出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出作息时间，并比一比谁拨得又对又快。(3)放歌曲《小时钟》：教育幼儿珍惜时间，不能浪费时间。(4)认识半点：①放课件，让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。②演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化(走了半格，指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。③出示小动物钟模型，让幼儿拨出下列时间：上午8：30上课；下午3：30做游戏；下午5：30放学(4)帮助幼儿理解钟表的功能，重点说明钟表与人类生活的关系：①提问：小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)②教师归纳：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。(5)表演游戏：(结束)小朋友戴头饰围成一圈，师说：“小钟表呀表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转。小朋友们仔细看，现在时间是几点：8：00，2：00，9：30，11：30”。游戏反复进行，结束活动。三、活动设计题13．围绕环保的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。解析：：保护地球(大班)一、活动目标1．利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保．保护地球”的活动主题。2．在活动中能大胆地展示自己。3．感受与父母一起活动的快乐，愉快地度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。二、活动准备1．发放家长邀请书。2．场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。3．磁带、录音机。4．活动前和幼儿一起练习走模特步。三、活动过程(一)导入活动1．师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园。小朋友们，你们知道这颗星球叫什么吗(地球)对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大，可是最近她很生气，为什么呢2．幼儿自由回答。3．小结：原来地球上的人乱砍树木，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒呢，也到处乱扔，都快让地球妈妈变成一个垃圾场啦，怎么办呢4．幼儿自由回答。5．小结：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园，今天是“六一”儿童节，是我们在幼儿园度过的最后一个儿童节，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗那么，这些垃圾还有没有用呢我们的爸爸妈妈和小朋友们都很聪明，利用自己灵巧的双手，可以制作出一件又一件漂亮的衣服，是不是小朋友们，今天，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗(二)幼儿和家长制作1．要求利用各种废旧材料制作衣服，打扮好自己和孩子。2．小心制作工具的摆放，注意安全。(三)时装表演秀1．师：呀，小朋友们都好漂亮呀，你们见过服装表演吗那你们想不想上来像模特儿一样走一走呢2．提出要求。(1)按学号排队，两个幼儿和其家长一起上台。(2)由其他家长在下面打分，一位老师统计，并及时记录在幼儿名单上。(3)最后评选“最佳模特奖”及“最佳服装设计奖”。(四)颁奖1．师：今天我们和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服，你们开心吗地球妈妈也很开心，把她打扫得这样干净，她给小朋友准备了许多礼物，你们看，漂亮吗等一会儿每个小朋友自己去领一份，好吗2．今后我们要怎样关心爱护我们的地球妈妈呢(不砍树木，多种树，不乱扔垃圾，尽量不用一次性杯子等)3．幼儿回答．结束活动。四、论述题14．什么是幼儿园环境为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境请联系实际说明。解析：：幼儿环境从广义上说,幼儿园环境包括幼儿园共同实施数育作用的家庭、社区等大环境,狭义上思维劬儿园环境,则是指幼儿园内部的物质环境和精神环境,如室内外的物质环境,教师与幼儿思维人际关系等。幼儿园教育中,强调创设良好的幼儿园环境是因为：1.良好的幼八园环境能促进幼儿身体健康成长。2.良好的劬儿园环境能促进劬儿的认知发展。3.良好的幼儿园环境能促进幼儿社会性的发展。4.良好的幼儿园环境能提高幼儿感受美、欣赏美的能力将以上四点展开论述,并举生活实例。五、材料分析题15．材料：小虎精力旺盛，爱打抱不平。但是他做事急躁、马虎，喜欢指挥别人，稍有不如意便大发脾气，甚至动手打人，事后虽也后悔，但遇事总是难以克制……根据小虎的上述行为表现，回答下列问题问题：(1)你认为小虎的气质属于什么类型?为什么?(2分)(2)如果你是小虎的老师，你准备如何根据他的气质类型的特征实施教育?(18分)解析：：(1)小虎的气质属于胆汁质型。胆汁质儿童精力旺盛，反应迅速，容易冲动，难以约束自己的行为，情绪明显表露于外，但持续时间不长。小虎的表现符合胆汁质类型的主要特征。(2)教师在对胆汁质儿童进行教育时，应帮助他克服粗暴、狂妄自大等不良性格，培养其意志力、自控力、冷静、心细等品质。在教育时，对他的要求要严格一些，适当进行批评，但也要防止其产生对立情绪。16．情境一:一天晩上,莉莉和妈妈散步时,有下列对话:妈妈:月亮在动还是不动?莉莉:我们动它就动。妈妈:是什么使它动起来的呢?莉莉:是我们。妈妈:我们怎么使它动起来的呢?莉莉:我们走路的时候它自己就走了。情境二:在幼儿园教学区活动中,老师给莉莉出示两排一样多的纽扣,莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时,她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段(2分)?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12分)(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)解析：：(1)莉莉的行为表明她正处在思维发展的具体形象思维阶段。这一阶段的主要特征,根据皮亚杰的研究成果,表现为:思维具有不守恒性、具体形象性、刻板性和泛灵性;以自我为中心,只能从一个角度思考问题。不守恒性表现为两排相同数量的扣子,更改了排列方法,孩子会认为数量也发生了更改;具体形象性表现为孩子知道2个苹果加3个苹果是5个苹果,但不知道