《大卫·科波菲尔》

大卫·科波菲尔

狄更斯学习目标第一课时1、了解作者查尔斯•狄更斯，了解小说创作背景。2、梳理并把握小说情节。3、把握小说人物的形象特征，学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法。4、体会作者对人物的情感。写作背景冷酷的社会19世纪中叶的维多利亚时代，英国经济正处于迅速发展期，但社会繁荣的表象下隐藏着贫富悬殊以及童工、孤儿、教育等问题，底层民众破产负债，境遇凄惨。因为贪图廉价的劳动力，一些资本家大量雇佣童工，童工在恶劣的环境中从事着艰辛的工作，金钱的诱惑使一些人为了追逐私利但不顾道德底线。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷酷，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。污垢(）咄咄（）怪事颤抖（）招揽（）邋遢()()褴褛()()契据()诨名()褪色（）诉讼（）字音积累检测预习gòuduōchànlǎnlātālánlǚqìhùntuìsòng1.速读小说，标画出《大卫·科波菲尔》（节选）写了哪些人物。初步感知《大卫·科波菲尔》（节选）“我”——主人公，童工米克·沃克——童工粉白·土豆——童工米考伯——房东霍普金斯船长——米考伯的牢友昆宁先生——账房米考伯太太——房东太太小说节选部分叙述了大卫在格林比货行当童工的经历，共写了哪些主要事情？（1）“我”在十岁那年被送到谋得斯通-格林比货行当童工。（2）结识米考伯先生，入住他家并成为他的房客，与他们一家逐渐成为朋友。（3）米考伯先生欠债被捕入狱，我去监狱探视米考伯先生。（4）米考伯太太和孩子也搬进了监狱，我另找住处，仍与米考伯一家交往。（5）多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。主要事件本文的线索是什么？请简要分析。以“我”的成长/“我”的所见所闻/“我”的经历为主要线索展开情节的。

通过结识米考伯夫妇，紧扣“成长”这一线索，体现了“我”的善良以及对造成米考伯夫妇这一切社会根源的深刻批判。米考伯形象肖像描写“他身穿褐色外套，黑色马裤，黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一双已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来看东西，即使他用来看了，也是什么都看不见的。”肖像描写，通过对他体型、头及脸的描写，突出了他长相滑稽的特点；通过对手杖与眼镜的描写，突出了他生活贫困却极力掩饰，体现了他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格特点。米考伯形象语言描写“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难---简而言之，”说到这儿，米考伯又突然露出亲密的样子，“你也许会迷路---为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”米考伯先生详细给我介绍地址，设身处地地替“我”着想，多次“露出亲密的样子”。写出米考伯先生的热情善良；“又带着先前那种文雅的气派”写出了他爱慕虚荣、不切实际的性格特点。说话中带着上等人屈尊俯就以及喜欢卖弄文雅的那种迂腐的味道。分析米考伯形象动作描写“遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来（这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的）。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势走出门去。”当陷入困境，债主上门逼债时，他会愁眉苦脸，甚至声泪俱下，拿着刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而债主一走，顷刻之间将皮鞋擦得锃亮，显示出米考伯先生窘迫尴尬的生活处境，又突出了他是一个不折不扣的乐天派。米考伯先生是一个爱慕虚荣、喜欢享受、缺乏责任心，但又热情、善良、真诚、乐观向上的形象。小结米考伯太太形象外貌描写“米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了”。写出了米考伯太太消瘦、憔悴的形象以及目前生活的艰难、不尽人意。米考伯太太形象语言描写“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。米考伯太太形象语言描写“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人领我上楼看房间，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。米考伯太太形象语言描写“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。”写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性和坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她的爱慕虚荣与肤浅的性格特征。米考伯太太形象侧面描写“朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。”表象与实际不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的思想态度。作者通过对米考伯太太语言、外貌以及侧面的描写，塑造了一个乐观、善解人意、不懂持家、爱慕虚荣、能力低下、不务实际的人物形象。总结作者对米考伯夫妇的态度是什么？小组讨论（1）对他们宽厚、善良、仁爱、正直等美德给予赞美。

（2）对他们的不幸遭遇表示深切的同情。（3）对他们盲目乐观给予善意的批评。

米考伯这种“债多不愁，乐知天命”成了文学中的典型。这种性格被称为“米考伯主义”，“米考伯”被收进了英语词典，意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”。总结

作者塑造米考伯夫妇形象有多处描写一悲一喜、前后对比、表现滑稽、极具夸张。有人认为，狄更斯运用夸张手法塑造人物是一种“创造”，认为这样塑造的人物“比人们本身更深刻”；有人则认为，狄更斯抓住人物身上的某一特点加以夸张，使人物失去了真实感。

请你有理有据的写出自己的看法。思考

示例：夸张是狄更斯小说的主要艺术手法之一,

夸张赋予了人物形象以更鲜明的个性特征。更重要的是给人物披上了一层喜剧色彩。夸张带来的幽默在一定的程度上消除了人物容易产生的单调、乏味之感,从而引人入胜,令广大读者百读不厌。

例如“当那些债主来讨债时，米考伯先生悲哀和羞愧得不得了，甚至用一把剃刀向自己作了个姿势，让读者充分感觉到他被逼债的痛苦，但正当读者的同情心泛滥时,就看到之后不到半个钟头，他就煞费苦心地擦亮了他的靴子，带着比平常更加体面的神气哼着一只曲子出去了。实在让人忍俊不禁，哭笑不得。”

至于密考伯先生的太太，“大卫曾见他在三点钟时为缴税的事急得死去活来说逼得晕过去，如果是普通人，一定好几天不能恢复，但是在四点钟时，她就吃起炸羊排骨，喝热麦酒了，仅仅一个小时就完全把这件事抛在了脑后”。

人物形象在一悲一乐的迅速转换中，用艺术夸张、漫画式的折射，突出了人物爱慕虚荣、盲目乐观的性格特征。思考学习目标第二课时1、体会并理解本文环境描写的作用。2、体会小说叙述角度带来的艺术效果，品味其中的情感意味。3、理解作品蕴含的对当时社会的批判。“我”是一个怎样的人物形象？文本研习“我”是一个善良宽厚、正直勤奋的形象。“我”遭受不公正待遇，遭人遗弃，成为童工，自食其力。“我”内心隐藏痛苦，心有大志，只能屈居货行，但能尽力把事情做好。“我”觉得米考伯太太可怜，富有同情心。没有人给过“我”任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持，看出“我”渴望别人的关爱。“我”跟米考伯夫妇产生了奇特而平等的友谊，看出“我”善良有同情心。米考伯太太穷困潦倒，“我”没有离开，表现了“我”的善良。“我”搬家后新寓所靠近监狱，显示了“我”对友谊的珍视。米考伯夫妇入狱后，“我过的同样是苦恼自知的生活”，“晚上，我又回到监狱里......”，写出“我”重感情，渴望生活的温情。(2)从现实意义上：大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。为什么要塑造大卫“孤儿”这一人物形象？读完有怎样的感悟？(1)从人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。认识感悟感悟3、从大卫身上我们可以看到，在危难之中，拥有乐观的心态是多么的重要，只有这样，我们才能成为那逆风飞翔的蝶，其实成功离我们并不遥远，只要坚持追求，总能将他捉住，今后不管遇到什么困难，我们一定要以大卫为榜样，做一株看似柔弱，但历经风雨永不弯曲的青竹。感悟1、我们要学习大卫这种坚持、奋发向上、刻苦努力的精神，一个人如果能在逆境中成长是难能可贵的，一个人如果在逆境中取得自己的成绩是更可贵的，大卫就是这样的一个人。只要坚持就能成功，只要善良就能被人喜爱。感悟2、不管遇到多少困难，只要不逃避，只要勇敢坚强的去面对，想方设法去解决，才能战胜自己，才能成功，这才是对我们人生的考验。感悟为什么要塑造大卫“孤儿”这一人物形象？读完有怎样的感悟？（1）本文选用第一人称叙事，容易拉近作品与读者的距离，使读者更快进入“我”这个角色，便于“我”抒发情感。（2）“我”是贯串全文的线索，通过“我”的见闻和感想推动故事的发展。

（3）我是故事的见证者，见证了任务的言行举动，有助于塑造米考伯夫妇的形象。（4）小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。

本文选取第几人称来叙述故事？具有什么样的作用？请简要进行分析。自主分析以一个儿童的视角来讲述故事，好处有：（1）使故事更客观、真实；

（2）叙述的语言更平易、亲切；

（3）儿童的好奇心能推动故事情节的发展，使人物形象更立体、丰满（4）用儿童的天真善良的天性对比成人世界的丑恶。审视人性，凸显主题，直扣人心。作者以“童年”的视角进行叙述，有什么好处？自主分析写作背景：当时英国正处于工业资本主义社会过渡的时期，狄更斯的作品广泛而深刻地描写这时期社会生活的各个方面，鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象，并从人道主义出发，对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行了揭露批判，对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持，但他对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而道德上否定的矛盾态度，表现了他的现实主义的强大力量和软弱空想。联系写作背景，谈一谈本文的主题是什么？自主分析主题思想：描述了大卫·科波菲尔在谋得斯通-格林比货行开始独立做工的现状，与米考伯夫妇结下了深厚的友谊，突出了大卫·科波菲尔的善良、诚挚以及米考伯夫妇爱慕虚荣、得乐且乐、盲目乐观、喜好挥霍、债多不愁、乐天知命但又乐观开朗的性格特征，揭示了当时社会的真实面貌，突出了金钱对于家庭、婚姻、社会的腐蚀作用，批判社会中人性的缺失以及道德的沦丧，表达了作者对患难与共、真诚与自强不息优良品质的肯定与赞扬，对造成主人公和米考伯夫妇苦难的社会根源进行了批判。联系写作背景，谈一谈本文的主题是什么？自主分析

小说通过大卫·科波菲尔这个孩子的眼睛展现了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人物和环境对他成长的影响，既表达了作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。总结环境描写包括社会环境描写与自然环境描写。自然环境描写：指的是对人物活动的时间、地点、季节、气候、以及景物等的描写。社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。小说中的环境描写具有什么作用？知识回顾（1） 交代故事发生的时间、地点、节令，暗示社会环境。（2） 渲染气氛，奠定情感基调。（3） 突出……环境特点，营造……意境。（4） 激发读者的阅读兴趣。（5） 交代了人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系。（6） 推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。（7） 揭示、暗示或升华文章的主题。环境描写的作用以组为单位，划出文中有关环境描写的语句，讨论并分析这些环境描写的作用。对货行的描写货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。小组展示a.运用了自然环境描写，工作的房子