新生儿生理特点课件

新生儿生理特点56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。新生儿生理特点新生儿生理特点56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。新生儿生理特点序言1、新生儿分类2、正常新生儿特点3、新生儿的护理4、新生儿保健5、病理新生儿特点

写字教学是语文教学的重要组成部分，是实施素质教育的一项重要内容。要想抓好写字教学，培养学生良好的写字习惯，我的体会是必须抓住一个“早”字，明确一个“意”字，突出一个“姿”字，重视一个“范”字，落实一个“严”字，坚持一个“恒”字。一、抓住一个“早”字从目前学生写字的坏习惯上，我深刻地体会到，写字必须从娃娃抓起，从早抓起，抓好开端。如果开端抓不好，没有严格的训练，就很难养成良好的写字习惯，甚至还会染上一些坏习惯，一旦养成坏习惯，就很难纠正。比如，握笔方法，有的学生大拇指压住食指，有的食指压住大拇指，有的五指聚拢一起捏住笔等等，握笔姿势各种各样。教师告诉他们正确的握笔方法，他们反而觉得不方便，很别扭。又如坐姿，有的歪着头写字，有的趴在桌子上写字，很少同学坐姿正确。教师让他们坐正时，他们也立刻挺直了身子坐端正，可写着写着就不由自主地恢复了原状。为了纠正学生的不良习惯，我费尽心思，想尽办法，时时提醒，时时督促，才使学生的写字姿势得以纠正。我想，如果从学生刚开始拿笔写字时教起，就不会出现这些不正确的写字姿势。二、明确一个“意”字让学生明白写字的意义，不但使学生从思想上深刻重视写字，而且有助于提高学生的写字兴趣。因此，在抓学生写字教学之前，我在班级举行了写字仪式，向学生隆重地宣布：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。写字训练不仅仅是技能训练，还是一个形成良好习惯、培养高尚品质的过程；是一个磨炼意志、陶冶性情、学习做人的过程。并指出：如果态度不端正，姿势不正确，不但字写不好，而且严重地危害身体健康和生长发育，更重要的是会给以后自己的工作带来不便。写一手漂亮的字，在自己的升学、就业等方面都有很多好处。这样，使学生充分认识到“一手好字，终生受益”，极大地提高了学生的写字热情。三、重视一个“范”字在教学中，经常发现有些学生写的字很像他们老师写的字，而且大部分像语文老师写的字。这就说明，学生善于模仿老师写字。老师写字的好坏对学生有着直接的影响。因此，我每教一个字都认真范写，让学生看清起笔、行笔、收笔、提、按等细微的动作，并教给学生怎样才能把字写得漂亮、美观、入体，也就是掌握写字技巧。如，横平、竖直、撇有锋、捺有脚，左右结构、上下结构等部件的安排。我边讲边范写，学生边练边体会写字技艺。学生模仿得极好，我除了写字课上认真范写之外，无论什么时候在黑板上写什么字都是一笔一画地认真写，充分发挥了教师的示范作用。通过范写，确实起到了事半功倍的效果。四、落实一个“严”字“严”就是严格要求学生把字写好。学生描红，往往照葫芦画瓢，笔画与范字不一致。因此，我严格要求学生描红时，笔画的长短粗细要与原字一致，正好盖住原来的笔画。在上好写字课的同时，我还把写字落实到各科作业中，对于字写得不规范、不整洁的作业，坚决打回去重写，直到满意为止。哪怕是压缩作业量，也要保证写字的质量。教育学生写一个字要有一个字的收获。这样，让学生充分认识到不光在写字课上认真写字，在做作业时也要像写字课那样一丝不苟，针对小学生易于反复现象。我不断督促、指导，从严要求，寸步不让，使学生养成了规规矩矩地写字、认认真真地做作业的良好习惯。五、坚持一个“恒”字“恒”就是持之以恒，常抓不懈，一抓到底，通过狠抓写字教学，学生的写字姿势正确了，写字水平也有了很大的提高，但正确的写字姿势和写字态度却不能长期坚持，始终如一。有些学生写字课上能认真书写，做作业时却很潦草，尤其是做家庭作业，就更欠工整。特别是写字姿势，开始几分钟还能保持正确的姿势，可不到十分钟就有人坚持不住了。针对这种情况，我坚持常抓不懈。总之，小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学基础之基础。写字作为一项重要的语文基本功，必须从娃娃抓起，只要我们各科老师密切配合，天天抓，节节抓，一抓到底，小学生就一定会养成良好的写字习惯，学生的写字素质一定能得到迅速提高。学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的研究，其主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过成员间的互动、交流，凭借自己的主动学习完成从识别目标、提出目标和达到目标的全过程，让学生真正成为学习的主人。探究教学不同于启发式教学的本质在于给予学生自主探究的权利，教学过程主要靠学生去完成，教师只给予必要的指导。因此，我们要以热情的态度，转变观念，转变角色，实施课改，关注学生发展。每一门课程的教授都离不开现实的教学情境，语文也不例外，教师应立足让学生从身边熟悉的自然、生活环境，经历从生活到语文的认识过程，创设科学有效的教学情境。1.创设趣味情境，激发学生探究欲望研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，引导学生提出数学问题，自主探索是探索式教学的一个重要措施。语文学习活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，虽然很大范围都是密密麻麻的文字，但是也常常图文交错，意趣隐含其中。如何吸引学生的注意力，把学生感到枯燥无味、教案性的内容给学生出乎意料的新颖感受，从而激发学生浓厚的学习兴趣，让它们在这个过程中体会到自己的劳动和成就。因此，在语文课堂教学中，教师在教学过程中，应抓住每一个机会，要善于扮演导演的角色，引导学生积极参与教学过程，在参与过程中，教师要尊重他们，信任他们，努力把教材中的知识点根据学生的知识经验和生活经验进行再创造，创设趣味性的教学情境。让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，发展能力，培养学生的学习兴趣。情境的创设可以在以下三个方面中进行，"在情境中引入新课"、"在情境中探究新知"和"在情境中运用知识"具体可阐述为：1.1在趣味情境中引入新课激发兴趣，让学生主动去学习俗话说："良好的开端是成功的一半"。一个生动有趣、富有新意的情境，能让学生在最短的时间里主动进入学习状态，在情境中导入新课，让学生对一堂课产生良好的第一印象，并激发了学生的学习兴趣。引入新课的趣味情境可以采用语言激趣，设置悬念，创设情景，猜谜语，讲故事，等导入方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学《春》一课时，课一开始，我通过多媒体出示一组美丽的春天图画，百花争艳，充满勃勃生机的春景图，把学生的注意力吸引了，他们陶醉在其中，学习兴趣一下子被激发了。我趁热打铁说："同学们，春天的景色多美呀，那么朱自清是怎样用语言去描绘这美丽的春天呢？我们现在一起分析、品味。"然后让学生听配乐的录音朗读，去感受朱自清笔下的美丽春天，这样，学生就会入情入境，与课文产生共鸣，兴趣非常浓厚，语文课堂就会充满活力。1.2在趣味情境中探究新知在新知的教学时，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动的语文趣味情景，联系生活实际学习语文。就能引导学生通过联想、类比、沟通从具体的感性实践到抽象概括的道路，加深对新知的理解。所以在教学过程中，尤其是探求新知时，要为学生提供必要的思维材料，设置"动态情境"。1.3在趣味情境中运用知识在学习新知识后，要创设一些与实际生活紧密联系的实践活动情境，可以使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识，加深对新学知识的巩固。知识的运用可以通过游戏情境、世间情境进行设置，引导学生把所学的知识运用于生活实际，可以使所学知识得到扩展和延伸，同时，又可以促进学生的探索意识的形成，培养学生初步的实践能力。2.创设交流情境，变"个体学习"为"集体合作"实践证明，中学生具有爱与人交往、好表现自己的心理特征。在学生团体中创设交流情境，有计划地组织学生讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，就是为学生的学习搭建了更为开放的舞台。这一活动贯穿在整个探究活动中，能使学生养成良好的学习习惯，具有团队精神。心理学研究表明：讨论、辩论、争论，有利于创造思维的发展，有利于改变"喂养式"教学格局。因此，在教学中应创设多种教学形式、多种目标的交流情境，以发展学生创造个性。法国教育家第斯多惠说："一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。"在课堂教学中，我们老师应该教会学生"学会学习"，应该给学生提供更多互相交流、共同切磋的机会。3.创设质疑情境，变"被动接受"为"主动探究""疑"是打开思维的大门，激发学习兴趣的"金钥匙"。学生的积极思维往往是从疑问开始的。古人云："学起于思，思源于疑。"一个精彩的提问，往往能在一开始便牢牢地抓住学生的兴趣，使其产生强烈的探究的欲望。而在传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教室、课堂、教材的圈子中，不敢越雷池半步，其创造个性受到压抑和扼制。因此，我认为：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的，应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。老师可以从学生的生活实际出发，也可以从教材出发，针对教材中的基本概念、原理，巧妙地提出问题，或创设适宜的问题情境，吸引学生主动提出问题，产生探究知识的欲望，从而促使学生自觉的去完成既定的教学目标，使情知交融达到最佳状态，进而激发学生勇于探索、大胆创新，独立思考的能力。4.创设想象情境，变"单一思维"为"多项思维"想象情境是通过学生的想象活动，在已经获得经验的基础上，将表象重新加以组合的情境。学生的情绪往往在想象中得到高涨，想象力也随之而发展。教材中常有一些比较重要但又抽象的内容，教师若适当的引入一些与教材有紧密关系的，学生爱听的，且形象的有趣的材料加以联系、想象，一方面能引起学生学习地理的兴趣，另一方面也能深化学生所学的知识。传统的教育比较注重学生求同思维的培养，而忽视其求异品质的塑造。科学研究表明在人的生活中有一种比知识更重要的东西，那就是人的想象力，它是知识进化的源泉。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创见。因此在教学中应充分利用一切可供学生想象的空间，大力挖掘开展想象的因素，引导学生由单一思维向多项思维发展，鼓励学生大胆想象，并为发挥学生想象力提供机会。通过发展学生的想象力，不断提高学生自主探究的欲望和能力。4.1再造想象拓宽思维心理学告诉我们，想象与创造性思维有密切联系，它是人类创造活动所不可缺少的心理因素。学生的想象力越丰富，对知识的理解就越有创见。根据这一特点，在教学中应鼓励学生大胆想象，并为丰富学生的想象力提供机会。语文是一门意蕴深厚却也是难以言说的课程，这时候，更需要教师教会学生想象的能力，用想象去表现诗词歌赋中的涵义，感受作者的写作意图，从而领略美的品质，提升审美情操。4.2遥远想象变通思维贝弗里奇教授曾说过说："独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的相似点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。"让学生在两个看似无关的事物之间进行想象，如同给了学生一块驰骋的空间。这种使两个本不相干的概念相互接受的能力，一些心理学家称之为"遥远想象"能力，它是创造力的一项重要指标。教学中常说的举一反三，旁征博引就是此种思维的体现。4.3超越想象发散思维发散思维就是通过想象，让思想自由驰骋，它是从同一来源中产生为数众多的输出，并由此导致思路的转移和思想的跃进，得出两个或更多可能的答案、设想或者方案。发散思维是一种超越定式思维的思维方式，中学阶段是在知识储备较充裕，而思维仍能自由畅游的阶段，是陶冶情操、激发创造热情和造就完善智力的最佳时期。苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"教师不仅要激发学生心灵深处这种强烈地探求欲望，创造条件让学生主动参与学习活动，而且要让学生获得成功的情感体验，从而促进学生爱思，促使发散性思维不断得到培养。情境的创设主要是引入新课、探究新知和运用知识，在中学语文教学中，教师精心设计生动有趣的情境，可以使学生由情入境，情景交融，学习欲望高涨，教学过程就会收到事半功倍的效果。教师应注意的是，自主探究式教学方式的关键是要让学生真正成为学习的主人。新生儿生理特点56、死去何所道，托体同山阿。新生儿生理特点新1新生儿生理特点课件新生儿生理特点课件新生儿生理特点课件新生儿生理特点课件3、根据出生评分分类：①正常儿：生后1分钟内Apgar评分8～10分；②轻度窒息儿：生后1分钟内Apgar评分4～7分；重度窒息儿：生后1分钟内Apgar评分0～3分。apgar3、根据出生评分分类：apgar。阿普加评分

ApgarSign

阿普加赶快

2

2

1

一

0

0

HeartRate

心率

(pulse)（脉冲）Normal(above100beatsperminute)正常（每分钟心跳100以上）Below100beatsperminute每分钟心跳低于100Absent缺席

(nopulse)（没有脉搏）Breathing

呼吸

(rateandeffort)（率和精力）Normalrateandeffort,goodcry正常率和精力，好哭Sloworirregularbreathing,weakcry慢或不规则呼吸，弱哭Absent(nobreathing)缺席（无呼吸）Grimace(responsivenessor"reflexirritability")鬼脸（回应或“反射易怒”）Pullsaway,sneezes,orcoughswithstimulation抽离，打喷嚏，咳嗽或刺激Facialmovementonly(grimace)withstimulation面部运动只（鬼脸）的刺激Absent(noresponsetostimulation)缺勤（不刺激的反应）Activity

活动

(muscletone)（肌张力）

Active,spontaneousmovement主动，自发运动Armsandlegsflexedwithlittlemovement胳膊和腿弯曲，很少运动Nomovement,"floppy"tone没有动静，“软盘”音Appearance

外观

(skincoloration)（皮肤色）

Normalcolorallover(handsandfeetarepink)正常的颜色各地（手和脚都是粉红色）Normalcolor(buthandsandfeetarebluish)正常的颜色（但手和脚是蓝色）Bluish-grayorpaleallover蓝灰色或浅各地。阿普加评分ApgarSign阿普加赶快221

二、正常新生儿的特点1、新生儿有看的能力新生儿喜欢看东西，特别是圆形有鲜艳颜色的东西，如红球，或有鲜明对比条纹的图片，还喜欢看人脸，当人脸或红球移动时，他们的目光甚至头部会追随，他们看东西的最佳距离约20厘米，更有趣的是他们还会模仿人的表情。二、正常新生儿的特点1、新生儿有看的能力

2、新生儿有听的能力

新生儿从一出生即有声音的定向力，在新生儿觉醒状态，头向前方，用一个小塑料盒，内装少量玉米粒或黄豆，在距离小儿耳旁10～15厘米处轻轻摇动，发出很柔和的格格声，小婴儿会变得警觉起来，先转动眼接着转动头向着声音发出的方向，新生儿还喜欢听人声。2、新生儿有听的能力3、新生儿有灵敏的触觉、味觉和嗅觉新生儿有冷热、疼痛的感觉，喜欢接触质地柔软的物体，能精细地辨别溶液的滋味，喜欢较甜的糖水，对于咸的、酸的或苦的液体有不愉快的表情，能认识和区别不同的气味，生后6天的新生儿能闻出自己母亲的气味。3、新生儿有灵敏的触觉、味觉和嗅觉

4、胎便新生儿生后不久即可排出胎便，呈墨绿色，3～4天内转为过渡性大便，若生后24小时未见胎便，宜进行检查以排除先天性畸形如肛门闭锁或巨结肠等。4、胎便

5、生理性体重下降新生儿体内含水占体重的65%～75%，出生数天内由于吃奶少及胎便排出丢失较多的水分，可以导致体重较出生时下降4%～7%，但不应超过出生体重的10%。5、生理性体重下降

6、生理性黄疸多在生后2～3天出现，4～5天达高峰，足月儿7～10天消退，早产儿可延长到2～4周。7、新生儿红斑常在生后1～2天内出现，皮疹呈大小不等、边缘不清的红色斑丘疹，散布于全身，新生儿无不适感，几天内迅速消失，可能为过敏所致。6、生理性黄疸7、新生儿红斑

8、中毒性红斑也常在生后1～2天内出现，红色斑疹中间有一似脓点样黄色颗粒，无需处理，自行消失，为宫内胎毒造成。9、粟粒疹在鼻尖、鼻翼、颊、颜面等处，常可见针头样黄白色的粟粒疹，脱皮后自然消失，为皮脂腺堆积引起。8、中毒性红斑9、粟粒疹

10、汗庖疹炎热季节，常在前胸、前额等处见针头大小的白色疹子，又称白痱，因新生儿汗腺功能欠佳所致。11、青记一些新生儿在背部、臀部常有蓝绿色色斑，此为特殊色素细胞沉着所致，俗称胎记或胎生青痣，随年龄增长而渐退。10、汗庖疹11、青记

12、橙红斑为分布于新生儿前额和眼睑上的微血管痣，数月后可消失。13、头颅血肿新生儿出生后头顶一侧或两侧有囊性肿块，质软、波动、表皮不红、边界清楚，不超过颅骨中线，为出生时颅骨受产道挤压所致，不能揉搓，若血肿过大或有增大趋势，可用云南白药或三七粉外敷，通常需2～3个月内机化消散。12、橙红斑13、头颅血肿

14、视网膜出血有分娩困难者有时可见球结膜下出血或虹膜边缘一周呈红紫色，多因毛细血管瘀血或破裂所致，可在数日后吸收。15、“板牙”或“马牙”牙龈上可见粘液包囊的黄白色小颗粒，由上皮细胞堆集所致，可存在较长时期。14、视网膜出血15、“板牙”或“马牙”

16、彭氏珠硬腭中线上可见大小不等（约2～4mm）的黄色小结节，亦系上皮细胞堆集而成，数周后消退。17、假月经一些女婴在生后5～7天可有血性分泌物从阴道流出，是由于分娩后母体雌激素对胎儿影响中断所致，若量大可用止血剂。16、彭氏珠17、假月经

18、红色尿生后2～5天的新生儿可于排尿时啼哭并见尿液染红尿布，这与白细胞分解较多使尿酸盐排泄增加以及小便较少有关，持续数天后消失。18、红色尿

三、新生儿的护理1、新生儿三大禁忌操作①忌挤奶新生儿生后4～7天常见乳腺增大，如蚕豆或核桃大小，或见黑色乳晕区及泌乳，2～3周可消退，此是由于母体内分泌的影响所致，切不可挤压，否则感染后可致乳腺蜂窝组织炎或乳腺脓肿。三、新生儿的护理1、新生儿三大禁忌操作

②忌刮“猪毛风”新生儿表皮多有毳毛，一旦小孩哭闹，有些人即用线去反复揉搓其皮肤，见毳毛竖立即说其有“猪毛风”，此法不科学，因磨擦生电，静电吸引使毳毛竖立，并没有所谓的“猪毛风”，而且一旦揉搓后皮肤破损，可引起细菌感染，严重感染可导致败血症、化脓性脑膜炎。②忌刮“猪毛风”③忌搅口有些人每天均用纱布或布片在开水中浸泡后给新生儿洗口，甚至用针去挑破“板牙”及彭氏珠，新生儿口腔粘膜薄嫩易擦伤甚至溃疡，导致局部或全身感染，以至于拒乳，故禁忌常规擦洗口腔。③忌搅口

2、新生儿的正确护理①保持正常体温：新生儿的正常腋温为36.3℃～37.5℃，环境温度过高，通过增加皮肤水分的蒸发即出汗散热；环境温度过低，则通过棕色脂肪产热。一般夏天开空调温度控制在27℃～28℃，冬天室温维持在20℃～22℃，以免引起新生儿发热或体温不升。2、新生儿的正确护理

②皮肤护理新生儿每日均可沐浴，沐浴后在其颈部、腋下等皮褶处擦少许爽身粉，应避免擦粉过多，尤其受潮时粉易结成硬块而刺激皮肤；尿布要勤换，拉大便后要及时清洗会阴及臀部，并擦强生护臀霜以防红臀③脐部护理新生儿生后最初几天要观察脐部有无渗血，每日均予75%酒精消毒脐部及周围皮肤，不要用龙胆紫擦脐部，要保持脐部干燥，7～10天脐带残端自然脱落。②皮肤护理③脐部护理

④眼的护理因为产道是有菌的，新生儿的眼睛仅有眼睑肌遮盖，细菌容易侵入生长繁殖，引起眼结膜炎，若眼分泌较多，特别是出现脓性分泌物，要行眼分泌物涂片排外革兰氏阴性菌感染，并予眼药水滴眼；新生儿由于鼻泪管短而狭，容易阻塞而出现泪水外溢，若经眼药水点眼效果不好，则要到五官科排外鼻泪管阻塞，必要时冲洗鼻泪管。④眼的护理

四、新生儿的保健

1、母乳喂养新生儿生后30分钟要抱给母亲进行早吸吮，在产房观察2小时，无异常者送入母婴同室，要让新生儿勤吸吮母乳，喂奶的次数不固定，按需要哺乳，只要婴儿有吃奶的表示，不论是白天还是晚上都可以哺乳，吃多吃少不限，哺乳次数和间隔时间也不限，原则上是饿了就吃。四、新生儿的保健1、母乳喂养

如果睡眠时间过长，要叫醒吃奶，夜间喂奶也要坚持，因为夜间喂奶有利于刺激乳汁分泌。若母乳量不足，或母亲因各种原因不能喂母奶时，可补充配方奶，两次喂奶之间喂开水。如果睡眠时间过长，要叫醒吃奶，夜间喂奶

产妇要有母乳喂养的信心，并知道母乳喂养的好处：母乳中含有婴儿生长发育所需的营养素，最适合婴儿的生长发育需要；母乳含有许多免疫成分，能增加抗病能力；母乳经济实惠、简便安全、冷热适度；母乳喂养能增加母婴感情；促进产妇恶露排出及子宫复旧，所以母乳是新生儿最适合食品，婴儿在4～6个月之内不需要添加任何食品，只要有充足的阳光照射，单靠母乳喂养就能保证婴儿最佳的生长发育。产妇要有母乳喂养的信心，并知道母乳喂

2、预防接种除危重患儿外，新生儿生后24小时内常规接种乙肝疫苗、卡介苗，乙肝疫苗的免疫程序为0、1、6方案，0是指第一次注射时间，1是指间隔一个月注射第二次，6是指第一次注射后间隔6个月注射第三次。若产妇为乙肝表面抗原阳性，则新生儿肌注乙肝免疫球蛋白100IU。2、预防接种3、维生素K新生儿娩出回病房后常规肌注维生素K13mg，早产儿、窒息儿等病理儿连续肌注三天，以预防新生儿出血症。4、维生素D新生儿生后半个月每天加服维生素D400～800IU，可口服维生素AD滴剂或胶囊型，多晒太阳，以预防佝偻病。3、维生素K4、维生素D5、抚触及水疗新生儿出生后除病理情况外，均可行抚触和水疗，水疗即游泳，给新生儿颈上套一救生圈，脐部贴脐帖，放入加了特殊溶质并调好温度的水中游泳，既锻练了身体，又能提高情商。6、枕头新生儿不宜睡枕头，因为新生儿没有颈椎生理弯曲，待