化学除杂的心得体会5篇

化学除杂的心得体会5篇化学除杂的心得体会篇1

3月29日，我们一行4人去唐山八中参与了高中化学培训，短短的一天培训早已结束，但其中的点点滴滴让我收获颇丰。通过讲座商量、研讨互动、观摩研讨等多种形式的学习，不仅让我对新教材的各个模块有了更清楚的了解，而且也让我对新教材新课程的教学理念有了从新的认识，可以说这次培训不但丰富了我的理论学问，更是让我的心灵得到了一次前所未有的洗礼。下面就是我这次学习的几点心得体会：

一、教学设计与实施中应留意的问题

1、精确把握学问的深广度，避开随便扩展内容

教师头脑中要有三个阶段的学问，整合核心学问，提高教学时效：清晰学生在初中阶段的学习的内容和程度，知道学习在必修模块中要把握的程度，了解在选修模块还有哪些进一步的延长。

2、分析栏目功能，合理运用教材中各种栏目

教材中栏目的设置，蕴含着教与学的方法，表达了新课程的理念，了解、借鉴教材提倡的教学基本方法，选取素材创设学习情景、设计学习活动，考虑教学设计要点，有助于教师驾驭教学过程。

3、创设以探究为核心的多样化活动

多样化活动：试验、探究、沟通商量、调查参观、资料收集加工、自学、文献探究、网络查询等。学生在学习过程中，应综合运用多种学习方式。每种学习方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他学习方式不能代替的特别成效。

4、正确处理sts学问，转变教学策略

学问情景化：“从生活到化学，从化学到社会〞；“从自然走进化学，从化学走向应用〞。两大好处：提高学生应用学问能力，体会学问的价值；落实情感看法与价值观的教学目标。转变教学策略，强调“元素观〞、“分类观〞、“转化观〞。讨论一种物质——看组成元素——看物质类别——推断物质性质——讨论不同类别物质之间的关系。

二、对新教材教学的一点困惑

1、教材中某一学问点的多点分布是否都合理？

为了降低学生学习的难度，编写者将某些学问点内容分散排布，例如在教材中出现了有元素化合价改变的化学反应是氧化还原反应的概念，后继续出现有电子转移的化学反应是氧化还原反应的概念，把原来完好的一个认识过程生硬的一劈为二，是否符合学生的认知规律？

2、课时缺乏与教学容量大的矛盾如何解决？

在教学过程中遇到的最大问题是课时缺乏的问题。必修教材的内容涉及面广，栏目多，教师很难在规定的课时内完成规定的教学任务，更何况探究也需要肯定的时间。另外教材重视科学探究活动，许多结论在教材中没有直接写明而要求学生自己归纳，同时教材打破了原有的学问体系，使得不少学生不能适应而觉得化学太难、太繁。

3、学校试验室的配置是否都能跟上？

新教材增添了大量学生探究试验，跟据新教材的意图有许多时候我们的化学课最好是搬到化学试验室去进行。但试验室有限，多个班级轮番进行，一个试验要一周左右才可以完成，但有时连着几节课都有学生试验支配，这个矛盾不知道怎么解决。还有试验一多，仅靠化学教师预备有时人手是远远不够的，增加了我们化学教师的工作量。

4、手头的资料很少，其中许多还是换汤不换药的，配套的练习很难跟找。还有我们也没拿到后续的教材，有些内容专家说要进展，我们也不知道该进展到什么地步？考试大纲到如今还没确定，不知道高考怎么考？

鲁迅先生说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路〞。期望通过我们的教学尝试，我们的学习和摸索，并且通过实践不断调整我们前进的方向，我们的化学新课改之路会越走越宽、越走越远！

化学除杂的心得体会篇2

一、化学新课标对化学学科基本观念的新的诠释，彻底转变了我的教学观念。

卢巍老师用整整一上午的时间，诠释了观念为本的教学策略，真是大家之言，元素观，微粒观，改变观，试验观，分类观，等等精彩纷呈，这些观念冲击着学问为本的教学观念，如今认真想来，更重要的是能力和观念，卢巍老师把什么是观念教学，如何进行观念教学，每一个学问体系培育学生的哪些观念，深化或转变学生的哪些认识，都进行了细致的分解，并有大量的实例作为实证。通过这次培训，卢老师的观念为本教学理念真正的转变了我的教学观念。

二、化学新课程标准的改变

1、在原有课标的基础上，进一步转变课程过于注重学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

2、在原有课标的基础上，进一步加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能。在学习过程中，各位专家特殊强调试验技能,这一点对学生以后的探究性学习是极为有利的。以前我们教学中较为注重的是片面追求学生的基础学问和解题能力,以便应付考试。事实上使学生不仅对学习化学感到枯燥,同时也不利于把握化学学问。

3、在原有课标的基础上，努力转变过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的能力、获取新学问的能力、分析解决问题的能力以及沟通与合作的能力。努力转变“教师教死,学生学死〞的教学现状。

4、在原有课标基础上进一步完善学生评价机制。

三、新的化学新课程标准面临的问题和挑战。

1、化学试验及其教学急待予以切实重视。

2、课堂教学期盼开放与实效双赢。

3、学问教学需要转变观念和范式。

4、探究为核心的多样化教学诉求常态化。

5、科学应试多样化进展评价任重道远。

6、教学的教学行为需要与先进教学观念一致。

作为一般的一名化学老师，通过培训学习，我会更加坚决我的信念，继续在新课标的大旗下，为初中化学教学工作奉献微薄之力。

化学除杂的心得体会篇3

这次培训真的是既太紧急太辛苦！在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论学问，让我对新课程改革后的化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书〞。

课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推动课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。

随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。新课改让教师从学问的“权威〞变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心〞到“以学生为中心〞，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身进展，而教师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教育体制和教育观念的根本性变革。

通过培训学习，使我清晰地认识到化学新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为化学新课程改革作好充分的预备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。

要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。

通过学习，使我清晰地认识到化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间又有怎样的联系与区分。专家们所提供的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体状况而定。化学新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。

在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的概念马上就清楚了。除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。

化学除杂的心得体会篇4

星期一晚上老师发了一张学案，是用来规范试验步骤的，第二天上课，老师只是将学案讲了讲试验过程，真不知老师这葫芦里到底卖的是什么药。

星期三，课代表说，今日化学课在试验室中上，立刻一片欢呼。到了试验室中，老师又讲了一些要求，开始做。

我们先做第三个试验，先称盐，我拿着天平，左调调，右调调，怎么都调不平衡，张一翀那3ml的水快量完了，我连天平还没弄好，就当我为此十分发愁时，观察游码正在3克上，我差点昏过去。把盐弄好后，加水，搅拌，没化开，我往烧杯中加了很多水，化开了。现象，变浑浊，变咸。

试验四，将2~3块石灰石放进试管中，放到第二块时，卡住了，我喊道，张一翀，拿砝码来，我要把它砸开。张一翀无语了，他拿着镊子给我加了两三块小的，到稀盐酸，我手里拿着试管，我让他帮我点燃火柴，他连道不行，我把试管交给他，点燃一支火柴，放到瓶口，没灭，快烧到我手了，我把火柴往里一丢，灭了。

后两个试验都是关于酒精灯加热，第一个试验我有些不太熟识预热，，后来张家豪告知我预热一次就可以了。液体被渐渐加热，变成了深绿色，不对，书上说是蓝色，有问题，就当我想放弃时，液体出现了一点蓝色，接着，越来越蓝。嗯，行了。

最终一个试验要用到铁架台，把试管夹上，不稳，再调，还是不行，老师来帮忙，过了五分钟才弄好的，加热，有冷凝水出现，张家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊！要炸了！快跑啊！help！sos！我真想把酒精灯扔到他身上。慢慢地，分么变成了白色，胜利了。

通过这次试验我明白了，要谨慎，细心，还要有耐烦，一步一步的做，才能干好任何事。

化学除杂的心得体会篇5

通过对企业文化的学习，我深受感动，倍受鼓舞。企业文化是企业在进展过程中形成的具有本企业特色的文化理念，文化形式和行为模式以及与之相应的制度和组织结构，表达了企业及其成员的价值准则、经营哲学、行为规范、共同信念和凝聚力。因此，一个企业只要存在一天，企业文化就同时存在。建设优秀的企业文化就是要用先进的观念管理企业，使员工的心往一处想，劲儿往一处使。再先进的技术，假如没有把握再训练有素而对工作充满热情的员工手上，也难以发挥作用。真正先进科学的企业文化，使能够让每一位员工认同企业目标并为之奋斗的文化。企业文化的树立，不仅仅是一种公司的宣扬手段，最重要的是如何将其落实下去，让公司里面的每一名员工都能深刻的体会到企业文化对公司进展的重要性，使企业的目标以接力形式传承并永续经营。只有当员工深刻的意识到自己的行为是符合企业文化要求的，到处以企业文化来严格要求自己，那么企业文化才能真正的发挥其最终的效果。企业形成了优秀的企业文化，也就为企业打造了高素养的员工队伍，而这支优秀企业文化武装起来的员工才是企业真正的核心竞争力。企业文化的功能是鼓舞士气，陶冶情操，塑造学问型职工，培育奉献精神，为提高基层的凝聚力，战斗力提供强大的精神动力和智力支持。而要实现这一功能，就必需不断增添企业文化的吸引力和感召力。这是因为，文化的功能是能否发挥的程序最好，最终取决于文化是否能够吸引人和感召人，能否为广大职工所接受并转化为强大的精神动力。增添企业文化的吸引力和感召力，必需解决好文化建设以人为本、为职工服务的问题。我们进展企业文化的目的，就是要为广大职工提供丰富多彩的精神文化产品，不断满足干部职工日益增长的精神文

化生活需求。企业文化建设，只有紧紧围绕广大职工的精神文化生活需要，才能真正把他们凝聚到先进文化建设上来。

“四海宏源一家人〞充分表达了宏源文化的和谐可持续进展。而其中的核心价值观“凝聚、荣誉〞更是对宏源进展起到了重要推动作用。通过学习企业核心价值观，使我清晰了什么是价值观？企业价值观的内涵是什么？对企业核心价值观也有了进一步的认识。价值观是企业文化的核心，现代的企业价值观是一个企业的灵魂，是提供了衡量内聚力的尺度，没有核心价值观的企业无异于一盘散沙，没有正确价值观的企业就像大海中失去了航向的船只。它为企业在树立品牌、创建商誉、建立声望中起着主导作用。我们要做大与做强，就应当确定有自己特色的企业价值观，用不变的企业价值观来迎接瞬息万变的市场挑战。面对广大市场，我们要树立能够指导企业集体行为