小学数学3年级上册教案7篇

小学数学3年级上册教案7篇小学数学3年级上册教案篇1

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会推断角，知道角的各部分名称。

2、初步学会用直尺画角。

3、培育学生的动手操作能力和团结合作的精神。

教学重点、难点：

感知角，会推断角，并会画角。

教学过程：

一、创设情景，引入新课

师放多媒体，生猜图形，揭示课题。

师贴课题，角的初步认识。

二、联系实际感知角

1、第38页主题图。

生观看主题图从图中说出物体上的角，初步感知角。

2、生从自带的三角板上找角。

生生互相找角，指角。

3、生从生活中找角。

生举手汇报。

三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分

1、生折角。

生从自己折的角中探究出角的顶点和边。

2、电脑抽象出折纸的角，生认识角的组成部分。

3、出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关。

〔1〕师变魔术引出活动角。

〔2〕生动手操作活动角。

〔3〕生说发觉。

四、画角

1、生探究画角的过程。

2、生说画角过程。

3、观看多媒体画角过程。

4、生再次画角。

五、稳固练习

1、推断。

2、数角。

3、比角的大小。

六、拓展、游戏

用角画自己喜爱的图形。

小学数学3年级上册教案篇2

教学内容：

1和0的乘法

教学目标：

1、培育学生利用乘法解决问题的能力。

2、把握1和0的乘法。

重点难点：

把握1和0的乘法

教具预备：

多媒体课件

教学过程

一、导入

上节课魔术师为大家变出了好多宝葫芦，大家想知道今日魔术师又给我们带来了什么魔术吗?

二、探究新知

1、出示课件，你能提出什么问题?

2、学生思索，小组沟通。

3、原来三顶帽子中一共有几只鸽子?

1+1+1=()(只)()×()=()(只)

如今三顶帽子中一共有几只鸽子?

0+0+0=()(只)()×()=()(只)

4、(在此应当先补充一些关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法，然后让学生分别观看关于1和0的乘法算式，引导学生去发觉)你发觉了什么?

三、试一试

1、第9页自主练习1

()+()+()+()=()(棵)

()×()=()(棵)

()+()+()+()+()=()(个)

()×()=()(个)

2、自主练习2

(1)吊椅上如今坐了多少人?

()+()+()+()+()+()=()(人)

()×()=()(人)

(2)你还能提出什么问题?

(3)小组沟通。

3、数苹果

每盘有()个苹果，有()盘，一共有()个。

()×()=()(个)

四、你学会了吗?

1、课件展示情景图。

2、你能提出什么问题?

3、解答上述问题。

五、丰收园

这节课你学到了什么?

教学反思

学生擅长观看但不擅长归纳，总结1和0的乘法规律时有困难。

小学数学3年级上册教案篇3

教学目标：

1.学问目标：结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

2.能力目标：借助分辨方向的活动，进一步进展空间观念。

3.情感、看法与价值观：体验数学与现实生活的亲密联系。教学重点给定一个方向(东、南、西或北)，能分辨其余的七个方向。

教学难点：

借助分辨方向的活动，进一步进展空间观念

解决策略：

合作探究前置作业依据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

教学内容：

知道东南、东北、西南、西北

教学过程：

一、情境导入

出示主题图让学生观看：你看到什么，并说出它们的方向。

让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向学问，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。

学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

二、总结

教师让学生观看剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特殊之处。教师让学生商量后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。教师引导学生发觉这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组商量后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最终教师总结。在教学中应当纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

学生制作，教师巡察指导。教师让学生上台展示方向。

1.试一试(小组活动)

(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

(2)让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生留意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

这节课你有什么收获?

学生小组沟通，汇报。

小学数学3年级上册教案篇4

[教学内容]精打细算(第2-3页)

[教学目标]

1：理解小数除法的意义。

2：把握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。

[教学过程]

一、导入新课，创设情境，提出问题

1、淘气准备去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?

2、依据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?

3、教师依据学生提出的问题，引导学生列出算式：

11.5÷512.6÷6

引导学生观看这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。(被除数都是小数，除数都是整数)

师：我们今日就来讨论小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应当买哪个商店的牛奶。

二、探究新知，解决问题

1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活阅历和已经把握的学问先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内商量沟通一下想法。

2、学生沟通商量，老师巡察指导。

3、请小组选派代表汇报商量结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便有用?学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐〞。

5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐〞。先让学生说出自己的观点，再进行引导。将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应当写在十分位上，因此小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因此小数点应在3的前面。教师视学生回答角度进行引导阐释。

6、引导归纳总结，明确小数除法的计算方法：根据整数除法的计算方法;商的小数点与被除数的小数点对齐。

7、学生尝试计算乙商店牛奶价格，留意商的小数点与被除数的小数点对齐。

三、稳固练习，拓展延长

1、完成教材第3页练一练第1题。

2、我是小小神算手。

20.4÷496.6÷4255.8÷31

引导学生通过对比发觉小数除以两位数与除以一位数的，都要留意商的小数点要与被除数的小数点对齐。

3、完成教材第3页练一练第4题。

四、总结：今日你有什么收获呢?小数除法在竖式计算中有什么要留意的?

[板书设计]

精打细算

甲商店：11.5元=115角11.5÷5=2.3(元)

乙商店：12.9元÷6=2.15(元)

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

小学数学3年级上册教案篇5

教学内容：课本p15页例2，及练习四的6—10。

教学目的：

1、使学生进一步把握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。

2、进一步培育学生分析问题的能力。

教学重点：

使学生理解并把握求一个数的几分之几是多少的两步计算应用题的数量关系，正确解答。

教学难点：

辨析两次推断单位“1〞有什么不同。

教学过程：

一、基本练习。

1、先说出以下各算式表示的意义，再口算出得数。

2、指出下面每组中的两个量，应把谁看作单位“1〞。

1)香蕉的筐数是苹果的。

2)香蕉的筐数的和苹果的筐数相等。

3)黄牛只数的等于水牛的只数。4)水牛的只数相当于黄牛的。

二、新课学习。

1、出示例2。

2、读题，分析题意。说出已知条件和所求问题。明确这是一道两步计算的应用题。

3、怎样用线段图表示已知条件和问题。

思索：要画几条线段?5/6和2/3分别是谁的5/6和2/3?单位“1〞分别是什么?

依据学生的回答画图。

4、确定每一步的算法，列式计算。

1)求小华储蓄的钱数怎样想?

思路：依据“小华储蓄的钱数是小亮的5/6，把小亮的钱数看作单位“1〞，就是求18的5/6是多少，所以用乘法计算。列式：

(元)

2)求小新储蓄的钱数怎样想?思路同上。留意认清单位“1〞

5、指导列综合算式解答。

6、总结今日所学内容和昨天的异同。

7、练习

1)完成课本p15页下的“做一做〞。

2)指名说一说是怎样确定计算方法的。

三、新课小结。

1、分数乘法两步应用题与前一节所学的一步应用题有什么相同点和不同点?

2、解答这类应用题的关键是什么?怎样推断计算方法?

四、稳固练习：p16练习四6、7。

五、作业。

完成练习四的第8—10题。

小学数学3年级上册教案篇6

教材内容：

教材的地位和作用这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟识的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。

教学目标：

①收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。

②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的认识。

④感受数学在实际生活中的作用，培育自主探求新知的良好品质及实际应用能力。

学者分析：

本班有学生62人，大部分属于中上水平，学生已经具有肯定的认知水平，他们好奇心强，具有创新和学问的迁移能力。

教学策略：

(1)通过丰富多彩的现实生活情景，帮助学生了解负数的意义。负数的产生和进展源于生活的需要。因此，教学本节课应留意为孩子们提供众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。

(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0〞的关系。本课的难点在于学生不简单理解负数、正数与0的关系。如何突破难点，直观教学手段是关键。这其中温度计的观看和海拔图的使用，可以有效地帮助学生逐步从直观到半直观再过渡到比较抽象地认识到它们三者之间的关系。

(3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，进展学生的数学思维能力。

教学过程：

一、复习

1、复印存折明细记录贴入，观看支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义?

“+〞表示()

“_〞表示()

他们表示的意思是()

{填相同还是相反}

2、上网收索今日的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。

哈尔滨()表示—--------------------------------------------

福州()表示—--------------------------------------------

它们是以()度为基准，例如：+16°表示--------------+16°表示--------------

—16°与—16°表示两个()意义的量。

哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?

比较：+16°()—16°{填>，

3、带有“+〞的数有-------------叫----数

带有“-〞的数有-------------叫----数

+16读作--------------------—16读作

4、思索：0是正数还是负数?

5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么?

二、讲授新课

1、检查

(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它们表示的意思是(相反){填相同还是相反}

(2)打开天气预报图

哈尔滨(—9°~~~—19°)表示—----今日气温零下9度到零下19度之间，气侯寒冷，下雪，结冰。------

福州(11°~~~~~6°)表示—----今日气温零上11度到零上6度之间，气侯较暖和，看不见下雪，结冰的现象。------

它们是以(0)度为基准，例如：+16°表示--零上16度-----—16°表示----零下16度----

+16°与—16°表示两个(相反)意义的量。

哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?

补充：认识数轴表示

—160+16

(3)生汇报

带有“+〞的数有-------------叫正数注：也可省略“+〞号

带有“-〞的数有-------------叫负数注：不行省略“—〞号

+16读作-正十六-------—16读作—负十六--------

(4)0是正数还是负数?把你的思索与小组沟通，商量。然后小组汇报。

总结：0既不是正数也不是负数，它是正负数的分界点。

(5)、举生活中正负数的例子

例如：盈利与亏选，上车人数与下车人数，地上成数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等。

学完这节学生还有疑难问题吗?，提出，由同学，小组解决，最终困难由老师准时解答。

小学数学3年级上册教案篇7

教学目标：

1.引导学生经受分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系。

2.通过引导学生进行实际操作，把握有余数除法的书写格式，使学生体会到余数肯定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探究、发觉中，使学生获