课题1质量守恒定律(第2课时)

..PAGE2.v.课题课题1质量守恒定律〔第2课时〕第8周第2课时〔总第23课时〕教材分析教学目标1．知识与技能从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。2．过程与方法增加学生探究性实验，充分调动学生的积极性，通过操作、观察，组织讨论，总结规律。3．情感态度与价值观(1)培养学生定量研究和分析推理的能力及解决问题的能力。(2)通过对化学反响的定量研究、推理，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，进展辩证唯物主义观点的教育和自然科学方法的教育。教学重难点化学方程式的意义。从微观角度认识在一切化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数目没有增减。考点与措施提出问题→进展假设→实验探究→得出结论→解释应用→加深理解教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生[复习提问]1．小测验：用符号表达出以下化学反响(由两名学生板演，为讲课作准备)。(1)碳在氧气中燃烧(2)磷在氧气中燃烧(3)电解水(4)过氧化氢分解(5)加热高锰酸钾2．口答什么是质量守恒定律?用分子、原子的知识解释质量守恒的原因。[学生答复]1．(1)C+O2CO2(2)P+O2P2O5(3)H2OH2+O2(4)H2O2H2O+O2(5)KMnO4K2MnO4+MnO2+O22．质量守恒定律指的是参加反响的各物质的质量总和，等于反响后生成的各物质的质量总和。因为在化学反响前后存在三个不变，即①原子的种类没有改变；②原子的数目没有增减；③原子的质量没有改变。所以所有的化学反响都遵守质量守恒定律。[思考]刚刚同学们上黑板表示的5个反响遵守质量守恒定律吗?[答复]①遵守。(因为反响前后原子的种类和数目都没有改变)②不遵守。(因为原子的数目发生了变化)③不遵守。(因为原子的数目发生了变化)④不遵守。(因为原子的数目发生了变化)⑤不遵守。(因为原子的数目发生了变化)[设问]化学上有没有一种式子，既能表示反响物、生成物和反响条件，又能反映质量守恒定律的特点呢?[答复]有。[追问]这种式子叫什么?[答复]化学方程式。[引入新课]前面我们学过原子和元素可以用元素符号来表示，分子可以用化学式来表示，今天我们又知道化学反响可以用化学方程式来表示，那么什么是化学方程式?它又具有哪些意义呢?这节课我们就来学习有关化学方程式的知识。[板书]二、化学方程式[设问]什么叫化学方程式?请大家阅读课本P92寻找化学方程式的概念。[学生阅读][答复]用化学式表示化学反响的式子，叫做化学方程式。[总结]化学方程式指的是用化学式来表示化学反响的式子。如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C+O2CO2；磷在氧气中燃烧的反响可表示为：4P+5O22P2O5。[板书]1．定义：用化学式表示化学反响的式子，叫做化学方程式。[答复]用化学方程式来表示化学反响具有哪些优点呢?[学生思考、讨论][答复]1．表示出了各反响物和生成物的组成。2．表示出了反响进展所需要的条件。3．表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。[总结]化学方程式具有如此多的优点，它把“质〞和“量〞有机地结合在一起，既表示出了反响物和生成物是什么，又表示出了各反响物和生成物量上的关系，以后我们再表示一个化学反响时就要用它的化学方程式。[设问]化学方程式具有哪些意义呢?请同学们阅读课本P92进展总结(以木炭燃烧为例)。[学生阅读][答复]化学方程式具有两点意义。1．表示出了反响物、生成物以及反响条件。如：C+O2CO2反响物为C和O2，生成物为CO2，反响条件为“点燃〞。2．表示出了反响物与生成物间的质量比。如：C+O2CO212：16×2：12+16×212：32：44即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反响，生成44份质量的二氧化碳。[总结]由刚刚同学们的阅读和答复可知化学方程式具有两点意义。(1)表示出了反响物，生成物和反响条件。(2)表示出了反响物与生成物间的质量比。[板书]2．意义：(1)表示反响物、生成物、反响条件；(2)表示反响物与生成物间的质量比。[思考]对于4P+5O22P2O5这个反响，反响物与生成物间的质量比方何表示?[学生思考][答案]计算过程如下：4P+5O22P2O531×4：16×2×5：(31×2+16×5)×2124：160：28431：40：71[讲解]计算反响物与生成物之间的质量比时，应将反响物与生成物的相对分子质量乘以各物质前面的化学计量数，这样的计算才遵守质量守恒定律，而且将反响物与生成物的质量比化简后仍遵守质量守恒定律。如124+160=284，31+40=71。[总结]可见化学方程式与元素符号、化学式一样，是学习化学的一种工具，具有非常重要的意义。根据这节课所学知识，我们来看下面的讨论题。[投影]展示讨论[讨论]从物质种类、质量和反响条件等方面考虑，以下反响的化学方程式能提供应你哪些信息?1．粗铜丝外表的氧化铜与氢气在加热条件下反响。CuO+H2Cu+H2O2．金属镁与氧化铜在加热条件下反响生成氧化镁和铜。Mg+cuOMgO+cu[学生讨论][答复](尽量鼓励学生多答复一些信息，只要从这两个化学方程式能得到的都对)第1个反响：1．铜丝外表的氧化铜可以用氢气除去。2．这个反响需在加热的条件下方能进展。3．根据前面知识，通入氢气前必须检验氢气的纯度。4．每80份质量的CuO与2份质量的H2反响可生成64份质量的Cu与18份质量的水。5．利用这个反响可制取铜。第2个反响：1．Mg与CuO在加热的条件下可以生成MgO和Cu。2．每24份质量的Mg与80份质量的CuO反响可生成40份质量的MgO和54份质量的Cu。3．用Mg可以制取Cu。4．Mg、H2都能与CuO反响得到金属Cu。5．利用CuO来制取Cu时，可以选择Mg，也可以选择H2。[总结]可见化学方程式能给我们提供很多有用的信息，我们可以利用它所提供的这些信息选择适当的物质和条件来制取我们所需要的物质。[思考]试着写出以下反响的化学方程式。1．实验室用过氧化氢制取氧气。2．电解水。3．铝在氧气中燃烧。4．加热高锰酸钾制氧气。5．氢气燃烧。[小结]通过本节课的学习，我们知道化学方程式是学习化学的一种非常有用的工具，利用它既可以知道反响物、生成物和反响条件，又可以知道反响物与生成物之间的质量关系，使人一目了然。而且我们还可以根据化学方程式提供应我们的信息，选择适当的物质与条件进展反响，生成我们所需要的物质。[布置作业]下课前的思考题教学反思本课题主要是以教师演示实验、学生观察、学生合作探