民治中心地区核心地段城市设计教学课件

民治中心地区核心地段城市设计1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克民治中心地区核心地段城市设计民治中心地区核心地段城市设计1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克圳·宝安·民治点深圳市宝安区[民治]中心地区核心地段城市设计THEURBANDESIGNFORTHECOREDISTICTOFMINZHICENTRALAREA深圳市规划局宝安分局深圳市城市规划设计研究院七年十月PART01.背景与现状PART02.目标与策略PART03整体城市设计PART04.地块详细设计PART05.城市设计分图THEURBANDESIGNFORTHECOREDISTICTOFMINZHICENTRALAREA0、引言随着语言学理论的不断发展和丰富，众多研究者尝试把语言理论运用到实际教学之中。Sperber和Wilson在《关联性：交际与认知》(1995)中提出了两个重要的概念：认知关联和交际关联，统称关联理论。从而为提高英语阅读水平提供了新的理论基础。1、英语阅读教学的传统模式传统的外语阅读教学偏重文字符号提供的信息，忽略学生的推理认知能力。在实际教学过程中，我们会发现这样的问题：对学生而言，阅读课意味着课前查阅生词；对教师而言，则意味着课时翻译阅读材料。这样教学双方都把阅读教学当成了一种简单、被动的字符释义解码的过程。因而学生常常会出现下列问题：(1)完全依赖词典释义，生搬硬套；(2)把句群和段落割裂开来，无法找到句与句，段与段之间的联系；(3)对文章中出现的隐喻，反语等修辞格无法辨认。这些问题越到高年级越突出，严重制约了学生阅读理解能力的提高。2、关联理论及最佳关联上世纪80年代Sperber和Wilson提出关联理论，指出人们在交际过程中理解自然语言时，不自觉地利用示意，即明示(ostensiorI)和暗示(implicature)―推理(inference)这一认知心理过程，即说话者或明白无误地或含蓄地示意，听话者则挑选关联程度最大的假设作逻辑推理，从而理解说话者意图(sperberandWilson，1995)。试比较：a：――WhattimeisitnowItissevenO’clock，p.m.b：――Whattimeisitnow?Themilkmanhasn’tcomeyet.上面两句命题相同，但句a关联度大，因果关联距离小，交际难度低，通过time和sevenO’clock取得词汇表征意义，与命题信息一致；句b则不然，两者关联度小，因此隐含的信息需从关联的表征意义中推理。在关联理论看来，暗含就是语境暗示，是说话人意义的间接表达，信息的接受者以关联原则结合明示信息对信息发出者的意图进行推理。关联的强弱取决于语境效果与处理努力之间的关系。效果越强，关联越强，努力越小，关联越弱(Wilson，1994)。3、关联理论在阅读理解中的运用阅读材料可能包含明说与暗含两种信息，暗含是作者意义的间接表达，它需要读者在明说的基础上经过推理获得。对隐喻，反语的理解与话语的间接性有关，要理解这类修辞最好的办法就是努力寻找关联。如果教师能结合课堂教学实际向学生传授“关联理论”的知识，无疑会帮助学生提高阅读理解能力。下面我们先从阅读理解中词汇释义的角度比较一下语法结构相同的三个句子：(1)a.Heisalwayscarefulaboutspendingmoney.b.Heisalwaysprudentaboutspendingmoney.c.Heisalwaysstingyaboutspendingmoney.各句结构基本相同，但语义的区别全在于黑体词的不同联想意象：a句陈述一个事实；b句赞扬一种美德；c句批评一种狭隘心态。阅读时不断建立语篇词汇间的关联才能真正理解整个语篇。如“mule”在语句中的运用常常使人直接联想这个概念的意象延伸如“stubborn”、“laboring”等。教师在教学时应关注语篇中词汇的关联含义，而不仅仅着眼于词汇字面意义(Newmark，2001：115)。理解词汇只是阅读理解的一个方面，大多数教师都只偏重于词汇的教学而忽视了阅读理解中语篇结构的重要作用。语篇结构是指文章语句间关联属性的等级关系，即句与句，段与段之间的逻辑关联。如：(2)ItwastheendofmyexhaustingfirstdayaswaitressinabusyNewYorkrestaurant(1).Mycaphadgoneaway(2)，myap-ionwaystained(3)，myfeetached(4).TheloadedtraysIcarriedfeltheavierandheavier(5).Wearyanddiscouraged，Ididn’tseemtodoanythingright(6).(翟象俊，1997：203)句(1)为一级语句，则句(2)至句(5)处于从属等级，为二级语句，即使打乱各句语篇顺序，其层次关联属性不变。近年来利用关联理论对语篇阅读教学进行的研究表明，了解语篇结构的关联形态对信息生发与接收的意义重大，甚至对写作也有帮助。再来看一个句子：(3)Ifyouarclookingforagoodjob，we’reofferingathou-sandawcek.(Wilson。1994)对此读者应该会有两个解释。(a)：我们能提供一份周薪千元的工作；(b)：我们公司每周有千份工作提供给你。其实两个解释都正确，不过这是一份某公司张贴在伦敦地铁站的广告，根据语境，可以推断第二种解释更为合适。4、对阅读理解教学的启示综上所述，阅读理解并非仅限于文本的解码。而是读者依据认知原则运用已有语言背景知识对阅读材料进行积极思维和推理的过程。外语教师可以从阅读理解的认知模式中得到以下启示：(1)在特定的语境背景下，为学生提供文本的相关背景知识。例如作者的人生经历、价值观、写作风格等，从而帮助学生对材料有一个综合性的把握和认识，避免造成断章取义的后果；(2)注重培养学生根据语境发展推理分析的技巧。可以让学生就某些有争议的、关键性的文本符号分小组进行讨论，让他们在自主讨论中提高阅读能力：(3)鼓励学生课后广泛阅读，以增加对各种语境的认知敏感度，以便对各种语境都能作出最佳诠释。在我国的基础教育改革中，科学教育处于重要的位置，邓小平同志曾指出“科学技术是第一生产力”，所以在小学的教学教育中，科学课程的教育及培养异常重要。只有认识到了科学教育的重要性，小学科学课程教师才能够积极配合教育改革，发挥作为园丁、作为蜡烛的长足的贡献力量，真正的理解科学教育教学，才能以教育改革的至高点为起始，立足于教育改革，配合并完成科学教学工作。一个人的科学素质水平、科学素养、科学认识和动手能力是需要长期时间和实践培养的，而小学所受到的早期的科学教育是整个体系的基础，起着至关重要的作用。农村作为中国国民的一大主体力量，支撑着中国的发展与建设，其小学科学的教学教育也应得到足够的重视，然而现今我国大部分农村的小学教育及小学科学教学并不理想，存在诸多的不足之处和薄弱之处。一、农村小学科学教学的现状1.学校及教师的重视程度不够科学教学是小学生形成正确的、完善的科学素养、科学认知的前提和首要条件。对于小学生未来在科学技术领域的发展至关重要，良好的科学素养教育和正确的科学知识理念对于小学生而言，相当于房子的根基，是一切的开始和基础。而一个人拥有的科学素养及科学认识将伴随这个人的终生，对于一人的未来发展和生活方向的选择有着至关重要的作用，在所有的人文因素中，影响一个人发展的因素无疑是科学素养首屈一指。然而现如今农村小学的课程计划和教学计划中，为了追求语文、数学、外语三门课程的教学成绩，而将小学生的科学教学和科学教育置之度外，使其处于“边缘化”的尴尬境地。虽然很小学的科学课程没有分数作为小学学生考核的标准，但是科学课程对于小学教育却有着非常重要的作用，而多数的农村小学学校及教师并不足够重视科学教学。2.师资力量的严重不足，教材短缺在小学教育的系统中，小学教师起着关键的作用，和小学教育之间的关系好比是墨水与毛笔，而学生则是白纸。教师的教学水平和教学素质将直接影响到教学质量，影响到小学生的科学素质素养的和科学认知的形成，错误的科学认知和素养将会误导一个人的发展，使其步入歧途。然而，调查结果显示，农村小学的师资力量严重不足，甚至短缺，科学素养普遍低下。在诸多的农村小学中，拥有专职教师的只占很小的比例，而大多数小学教师都是多门课程兼任。而且许多教师的职业素养有待提升，有很大一部分都是过去的“老教师”，对新鲜事物的接受能力较差，不能够采用现代技术进行教学，还有很多民办学校转正过来的教师，他们的学历普遍较低，知识素养不够全面。3.教学设备落后在小学的科学教育教学中，教学器材起着至关重要的作用，它与小学教育的关系接近与手和毛笔，毛笔是教育教学的工具之一，而毛笔写下怎样的字和怎样的内容则是由“手”所决定的。教学设备的先进与否及其丰富程度，都决定着小学学生的科学教学中科学素养及科学认识的培养方向和内容。在很多的农村小学中，都很少有学校拥有独立的科学实验室、科学宣传栏、科学海报，也没有图书馆和端媒体教学设备。取而代之的是千篇一律的书本教育和课堂教室作为科学教学的主要设备及内容。二、农村小学科学教学的改进措施分析1.转变教学理念我们应当将科学教学重新定位，将其置于小学教育的至高点，以此为中心展开小学教育教学和教育改革，反复强调科学教育的重要性，将科学教育重视起来，不断加强科学教育教学体系的完善和改进，不断为培养优秀的小学科学教学而努力奋斗。我们要清楚的认识到，科学技术是第一生产力，小学的科学教育是对小学生的启蒙教育，良好的科学教学有助于小学学生形成优秀的科学素养和正确的科学认识，将使学生受益终生。各个教育部门及政府部门应大力支持，并将科学课程的考核与普通课程的考核齐同并进，抓好科学教育工作。教育部门及学校和教师转变教学理念和思想，才是提高科学教学素质与质量的前提。2.加强师资力量师资力量是小学科学教学中至关重要的力量。高素质的教师会产生更高素质的教学和教研成果，才能确保科学教学的稳步发展，进一步提升农村小学的教学质量，完善科学教学体系。因此，必须要大力加强科学教师的队伍建设。教育部门应大力展开科学教学活动，开展下乡活动，推动农村小学开展教育工作。教育部门要积极聘用科学教育专业毕业的或者有着高度科学素养的人员，让其加入到农村教育中去。大力加强完善对在职教师的选拔和考核制度，对于不合格的科学教师应调职其他课程教学，合格的则鼓励并加强培训，努力为科学教学做出贡献。3.投入足够的资金教育事业是一个国家发展的基石，优秀的人才能为祖国贡献出足够的力量，促使祖国健康稳定的发展。而资金的盈缺则对教育事业起着关键作用，足够的资金能够支撑起学校的科学教学的支出，支持科学教育教学的建设和发展。大力增加资金投入，将大部分资金投入到科学教学中，购进先进的教学设备器材，建设独立的专门的科学实验室，安装先进的多媒体教学设备，确保农村小学科学教育的物质基础和核心力量。三、结语多个方面表明，我国的农村小学中科学教育工作还不完善，科学教学存在很多缺点和薄弱之处等待改正和加强。我们要从根本上转变教学理念，将科学教育教学置于关键位置，不断加强农村学校的师资力量和教师团队，提高其素质和教学素养，大力投入资金在农村小学的科学教育上，不断完善和发展农村小学的科学教学。圳·宝安·民治点深圳市宝安区[民治]中心地区核心地段城市设计THEURBANDESIGNFORTHECOREDISTICTOFMINZHICENTRALAREA深圳市规划局宝安分局深圳市城市规划设计研究院七年十月PART01.背景与现状PART02.目标与策略PART03整体城市设计PART04.地块详细设计PART05.城市设计分图THEURBANDESIGNFORTHECOREDISTICTOFMINZHICENTRALAREAPART01背景与现状项目背景2.地理区位3.相关规划4.现状分析5.问题综述PART1背景与现状1.项目背景(1),研究目的论证法定图则指标的合理性深化城市设计的控制要素随着《宝安总体城市设计》和重点地区法定图则的稳步推进,局部地段的城市设计工作显得尤为必要和迫切重点地区范图《宝安民治中心地区核心地段城市设计》使《宝安BA402B-058BA402B06号片区[民治中心地区法定图则》确定的相关目标在城市空间形态上得以落实。城市设计范国(2)研究范围·民治中心地区核心地段(215km)完善城市设计体系提升城市空间形象详细设计地块(97.9ha)法定图则范国需要重点改普和打造的亮点地区PART1背景与现状深圳宝安民治中心地区核心地段城市THEURBANDESGNFORTHECOREDSTICTOFMINZHICENTRA现状空间环境分析提出城市设计日标寻求城市设计的核心问题相互校核法定图则对内与对外两个角度提出城市设计的策略整体城市设计+重点地区详细设计城市设计分图指引法定图则图表城市用地的开发与管理PART1背景与现状深圳宝安民治中心地区核心地段城市THEURBANDESIGNFORTHECOREDISTICTOFMINZHICENTRA(3)法定图则与城市设计的关系法定图则部分城市设计部分①功能定位①景观体系(风貌分区、形态控制、视线视廊、高度分区)②用地布局体系②道路交通(公共交通、自行车道票统、步行系统、道路空间设计)控制体系③开发控制梳理③公共空间④道路交通④街墙控制⑤公共配套通则④环境控制(夜景、广告标识、街道家具、色彩、绿化等)⑥市政设施引导⑤建筑控制(场地设计、建筑形态、附属设施等)分析现状明确日标相互校核寻求城市设计的核心问题,提出城市设计策略技术框架整体设计详细设计体系梳理+蓝图指引)(重点地区的设计)指导法定图则图表→城市设计分图指引用地的开发和管理PART1背景与现状深圳宝安民治中心地区核心地段城市设计THEURBANDESIGNFORTHECOREDISTICTOFMINZHICENTRALARI2.地理区位(1).大型交通设施布局的地区位于深圳几何中心的民治及二线拓展区是深圳市大型交通设施布局的重点地区,主要包括——深圳人盛新客站、轨道4号线、轨道5号线、轨道6号线、梅观高速、福龙路、布龙路梅龙路香港PART1背景与现状深圳宝安民治中心地区核心地段城市设计THEURBANDESGNFORTHECOREDSTICTOFMINZHICENTRALARI2.地理区位(2).深圳中轴线向北延伸”第一站”观澜河发展轴按照深圳特区内外一体化的发展思路,治地区位于深圳市城市中轴线上,是城市中轴线龙华老中心向北延伸的