轻松学PHP之PHP常用函数教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。轻松学PHP之PHP常用函数轻松学PHP之PHP常用函数61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。轻松学PHP之PHP常用函数第9章PHP常用画数在编程的过程中,我们常常要做一些同样的操作,因此我们有时候就会常常编写个执行相同功能的函数。进过长期的基类收集,PHP就把最常用的函椒集成到了系统这样就可以通过阅读相关文档来了解到这些函数以及使用方法,然后就可以直接调用这些函数了。这为程序编写节省了很可观的时间。前面我们以已经学习过一些系统函数,本章我们接着学司一些常用的系统函数。9.1时间和目期处理画数+时间是生活中必不可少的,在PHP中也是一样的,时间有时候要存储起来记录某件事情,或者要在阋览器中展示出来,这就需要使用到一些时间和日期的处理函嶽。本节我们就来常用的时间和日期处理函数。当前，在初中学生中流传着这样一句顺口溜：“一怕写作文，二怕周树人，三怕古诗文。”由此可见，学生对古诗文的学习是一种惧怕的心理，而造成学生这种心理的主要原因是古诗文教学的沉闷氛围。为了打破古诗文教学沉闷的氛围，激发学生对古诗文阅读的兴趣，我在教学古诗文时运用了“添字朗读抒真情，巧拟对联析名篇，妙写律诗品美文，再造作文拓诗境”四种创意阅读方式，收到了很好的效果。一、添字朗读抒真情在朗读古诗或文言文时，根据文本语言环境，加入适当的语气助词，可使文章的感情得以更全面地真实地展现，能有效地引发学生与作者的思想感情产生共鸣，达到深刻理解体悟作品的功效。古诗文生涩难懂，要让学生完全投入感情朗读，是一件非常不容易的事。往往会出现学生虽然朗读的节奏、轻重都符合文章感情的要求，可学生总会感到那种感情的表达柔弱无力，显得虚无缥缈，很难达到真正体现文章情感的地步。适时地加入语气助词，既是一种对古诗文的再创造，又有利于直接抒发感情，不但能对文章的情感体悟收到一箭双雕、事半功倍的效果，还能激发学生的朗读兴趣。记得在学习蒲松龄的《狼》一文时，朗读过程中，有一名学生提出：“转视积薪后，一狼洞其中”两句连起来读有点别扭，不如给中间加一个“呀”字读起来顺口，更能把屠户惊讶、后怕之情表现出来。这一意见提出后，同学们纷纷效仿，有几位同学大声的演读了这一段，甚至有两位同学把屠户的表情模拟的活灵活现，将感情表达的淋漓尽致，招来全班热烈的掌声。一个小小的“呀”字，竟然有如此威力，引出了一场精彩的演读，真让人欣喜无比。二、巧拟对联析名篇我在教学《小石潭记》一文时，就采用了“巧拟对联析名篇”的做法，效果极佳。下面是课堂上我们师生的对句：1、刘禹锡酬歌表进取----（文天祥留诗照汗青）2、犬牙差互-----（斗折蛇行）3、明灭可见-----（往来翕乎）4、蒙络摇缀-----（参差披拂）5、青树翠蔓-----（凄神寒骨、茂林修竹）6、日光下澈-----（竹树环合）7、茂林修竹悄怆幽邃-----（青树翠蔓参差披拂）8、韩昌黎寓意伯乐诉遭遇-----（柳河东寄情山水解烦忧）9、永州地探山访水得胜景-----（小丘西伐竹取道见小潭）（罗山下战风斗沙建新家）（大河乡植树造林整村容）（碱井村节水浇地获丰收）（宁夏川好水好田赛江南）以上9副对联中的第1联是复习了前面所学的两首诗，2―7是课文句子的对联，8是以文章的主题做的对联，9联的对句较为自由，学生的下句也显得较为丰富。三、妙写律诗品美文对于古代诗词，现代语文教学中只涉及到阅读、背诵和鉴赏的能力层面，没有提及写作方面的要求，这其实是造成学生对古诗词理解困难的一个重要原因。我们对民族文化的任务是传承，如按课标要求只是达到了“传”的任务，却忽视了“承”这一任务的落实，因此在条件相对成熟的前提下，指导学生写一些格律诗并不是超课标。这种民族传统文化能让学生感受到中华文化的魅力，有一种新奇的感受，引发浓厚的兴趣。在经过了近一年的对联写作之后，我又开始了“妙写律诗品美文”的尝试，结果让人欣慰。大多数学生都能通过合作完成律诗的写作，虽然显得有些幼稚，但也着实让学生过了一把诗瘾，当了一回诗人，更重要的是加深了对所改文章的理解。下面是我上《岳阳楼记》一文时，学生改写成的五首五言律诗：求记同榜滕子京，谪守巴陵郡。政通兴百废，人和乐万民。重修岳阳楼，增刻唐宋韵。千里鸿雁至，嘱予记以文。洞庭巴陵多胜状，盛名一洞庭。衔山吞江水，朝晖接夕景。北通巫峡险，南极潇湘清。迁客骚人会，览物情不同。阴霏霏雨连月，滚滚浪排空。日星隐其曜，山岳潜自形。船破客迟迟，虎啸暮冥冥。思乡畏谗讥，登楼悲即生。晴春和波不惊，景明碧万顷。鸥翔锦鳞泳，岸芷汀兰青。皓月长烟空，沉璧金光明。渔歌传楼上，把酒喜无穷。求索曾求仁人心，二者难苟同。喜物损修身，悲己伤养性。庙堂忧民贫，江湖愁君明。先忧后乐句，尽吐书生情。这几首五言律诗是根据《岳阳楼记》一文的五个自然段所改成的，它们基本上涵盖了《岳阳楼记》的所有内容，让全文的脉络更加清晰，还加入了对文章思想的深刻理解，既忠于文本又有个性解读的渗入，将学生的阅读理解能力和创新创造能力都展示了出来，让人赞口不绝。四、再造作文拓诗境再造作文就是对课文的扩写、缩写、续写、改写和评写的总称。在古诗的教学中，主要应以扩改写的形式进行再造作文，选取再造对象时，应考虑相对故事性强一些的作品，而抒情性，写景性的作品对初中学生来说很难扩展到一定的篇幅。我在选取改写对象时，就遵照这一点，选择了《木兰诗》、《石壕吏》、《观刈麦》等一些叙事诗来进行扩改写。下面是我指导学生扩改《石壕吏》所得的两篇文章片段，而且是出自同一名学生之手的作品：改文一：石壕吏（老妇人的角度）王俊花“咚！咚！咚！”正值晚饭时分，听到有人敲门，我的心不禁“咯噔”一沉，是不是又有人来抓壮丁啦？这可怎么办呢？……夜，渐渐的深了；月，慢慢的探出头来，刹那间大地全笼罩在银白色的月光里。门前树上的乌鸦呱呱地叫着，一只小老鼠从台前窜过，被站在树上的夜猫子飞下来抓走了。东屋的灯熄了，客人休息了。……村头传来几声狗叫，只是又加了几分悲哀与忧愁。在凄凉的月光下，我跟着两位官差向前走去。过了村口，回头最后看了一眼月光中朦胧的村子……别了，我可爱的家！改文二：石壕吏（小吏角度）王俊花爷爷坐在花园边上，背靠着一棵大树，神情严肃，头微微向上仰，两只粗糙的大手时不时的摸一下胸前那斑白的长须。曾听奶奶说过，爷爷原来是一个官兵，在抵抗叛军的战场上挥洒过血和汗，在雨天的泥泞里睡过觉，断粮时，他和伙伴们挖过野菜，他曾因吃了太多的含毒野菜而差点命绝疆场。可爷爷总是那么命大，硬是抗过了那一劫，成为附近前线上的唯一幸存者，也成了乡亲们心中的英雄。……爷爷说：“我那时大概二十来岁吧。因河阳战役失利，我也被抽为将军的亲兵。那是到军营的第三天，将军就派我到乡村抓壮丁，并且把刀架在我们几个士兵的头上，逼我们立下了军令状，要是抓不来壮丁，就全家斩首，诛连九族。作为士兵的我们能有什么办法呢？只好想办法完成抓丁的任务。”……“直到第五天，我才知道，这件事是由大诗人杜甫先生写成诗，传给众人的。原来那天晚上，杜先生就在那位老太婆家里，怪不得我们往屋走时，老太婆会那么紧张。”爷爷盯着我的眼睛说：“可想归想，我还必须得面对生活，所以，当晚我就跟着部队去了前线。”……上面两篇学生作文节选，分别以不同的叙述角度对故事可能出现的情节进行了扩展，故事更具细节化，形象更加丰满了。改文一中的环境氛围的渲染令故事的悲剧色彩更浓，细节的刻画让人物栩栩如生、跃然纸上。改文二突破了原诗人物性格单一化的局限，塑造了一个有着矛盾性格的新的小吏形象，读来更觉真实感人。我在农村初级中学任教，已经有很长时间了，在日常的计算机教学过程中发现，如果在农村初中担任计算机课程教学的教师能够不失时机地抓住当前教育改革不断深化的机遇，结合个人的教学实际，针对教学中存在的问题，更新教育理念，改进教学方法，引导学生转化学习方式，对于全面提高教学效果将大有帮助。一、教学过程存在的主要问题1.教师传统教学模式与学生学习期待之间存在矛盾。随着当前农村经济的不断发展，已经有不少学生家庭配备了计算机，部分学生普遍对计算机课程兴趣浓厚，对教师期盼较高。但是，教师面对的是整个班级的所有学生，一节课时间内需要完成一定的教学目标任务，还需要组织学生参加学校及上级组织的期考、中考等，教师只能以教材为依据，以顺利通过检测为目标来组织教学。由于部分学生对计算机基础课程不太重视，对实际操作有太别感兴趣。这样，教师与学生之间就容易产生矛盾。还有不少教师在讲授计算机课程时，受惯性思维影响，总是按照传统的系统性、渐进式方式授课，是计算机教学过程缺乏引力，也不容易调动学生的学习积极性，导致教师的教学效果难以提高。2.计算机的知识更新与课程内容老化之间存在矛盾。计算机学科发展迅速，知识更新换代周期短，一般情况下每隔几年就会出现新的操作系统，而农村初中采用的教材往往不能适应计算机发展，在农村初中任教的计算机教师只有及时更新知识体系，才能适应快速变化的时代发展。而目前的现状是，不少计算机教师不注意这一方面的学习，总是根据教材按部就班地进行教学，知识体系老化，教学方式也就随之陈旧，有些新的知识或信息，比较新潮的学生已经接触了，甚至已经掌握了，而教师还没有接触过。这有可能让学生对教师产生质疑，甚至隐形计算机教学的效果。3.教师教学方式单一与学生学习层次参异之间存在矛盾。由于农村初中与县城学校相比，学生的计算机知识层次也同样才在差异。一方面，绝大部分农村学生在进入初中以前，没有接触过计算机，更没有进行基础训练；另一方面，一部分家庭条件好的农村学生过早地接触计算机，已经掌握了计算机操作的基础知识，甚至实际操作能力较强，层次较高。而教师在一个班级内，同时面对知识层次差异较大的学生，又要在一节课程中完成既定的教学任务，如何解决这些矛盾，有不少教师往往束手无策，从而造成计算机教学效率不高，甚至出现两极分化的不良现象。二、有效途径1.精讲多练。农村初中阶段的计算机课程，主要是一门重在操作的训练性课程，培养学生的计算机操作能力是教学的主要任务。我在计算机教学过程中，一般情况下总是先引导学生明确本节课要求掌握的重点基础知识，然后再引导学生进行自学，只对学生自学仍然不明白的知识加以讲解。这样，一节课中，一般情况我占用的讲课时间总共不超过十分钟。而计算机的操作技能，则是通过小组合作方式，让学生在小组互学互帮中完成的，我只是在学生互学过程中，通过巡回指导加以完成。一堂课的大部分时间让学生在计算机上进行操作训练，保障每一个学生都能在计算机实际操作中熟练掌握基本的操作技能。2.分层教学。针对学生知识层次存在差异这个实际，我主要采用因材施教的方法进行层次教学，具体方法是：我根据学生知识层次，按照“同质异构”原则将学生分成若干个学习小组，让知识层次高的学生担任学习组长，组织学习下小组之间开展学习竞赛，学习小组内部开展互帮互学。每一节课程进行一次学习任务检测，检测成绩与学习小组竞赛成绩挂钩，竞赛结果与评优评先挂钩。这样不仅调动了学生的学习积极性，也调动了学习小组之间参与竞赛的积极性。在教学过程中，班级很快出现了互帮互学的良好学习风气。同时，我还适当地根据不同对象开展不同层次的教学，鼓励他们自学课本上选学模块，并做一定的辅导，给基础好的学生增加学习难度，培养他们成为班级的带头人。3.创设情境，开展活动。为了吸引学生的学习兴趣，我还创设情境，在充分考虑学生文化知识、认知能力和兴趣基础上等，设计开展一些有兴趣的设计活动，如，学习了《网页制作》教学内容之后，我鼓励学生自己动手制作网页，学生很感兴趣。经过努力，学生大多数都掌握了网页制作技能，并通过展示，让学生在自己的学习成果中感受到了进步和发展。第9章PHP常用画数在编程的过程中,我们常常要做一些同样的操作,因此我们有时候就会常常编写个执行相同功能的函数。进过长期的基类收集,PHP就把最常用的函椒集成到了系统这样就可以通过阅读相关文档来了解到这些函数以及使用方法,然后就可以直接调用这些函数了。这为程序编写节省了很可观的时间。前面我们以已经学习过一些系统函数,本章我们接着学司一些常用的系统函数。9.1时间和目期处理画数+时间是生活中必不可少的,在PHP中也是一样的,时间有时候要存储起来记录某件事情,或者要在阋览器中展示出来,这就需要使用到一些时间和日期的处理函嶽。本节我们就来常用的时间和日期处理函数。9.1.1UNⅨ时间我+Uniⅸx时间戳,或称UnX时间,是一种时间表示方式。它定义为从格林威治时间1970年01月01日00时00900秒起至现在的总秽数。Uniⅸx时间戳不仅被使用在Unix系统也在许多其他操作系统中被广泛采用。目前相当一部分操作系统使用32位二进制数字表示时间。此类系统的Unⅸx时间戳最多可以使用到格林威治时间2038年01月19日03时14分07秒(二进制:01111l1111。其后一秒,二进制数字会变为1000000000000000发生溢出错误,造成系统将时间误解为1901年12月13日20时45分52秒。这很可能会引起软件故障,甚至是系统瘫痪使用64位二进制数字表示时间的系统,最多可以使用到格林威治时间292277026596年12月04日15时30分08秒则基本不会遇到这类溢出问题。1将日期和时间转换为UNX时间戳+使用mktime(可以将时间转换为UNX时间戳,它的语法如所示。+在mtime中所有的参嶽都是可以从右向左省暗的波省略的时间会被设置为本地的日期和时间,如杲输入的参非法,函数会返回FALSE。函数名分钟数月份数年份数mktime($hour,$Ssecond,Month,Sday小时数秒数1将日期和时间转换为UNX时间戳+(1)演示使用mtime取得本地时间戳和将时间格式为UNX时间戳。在使用mtime的时候有一个需要注意它会自动计算超出范围的输入的正确值,并不会发生错误。+(2)演示mktime(函数会自动计算越界的参数和输入法参数程序会出现的情况。2计算时间差+UNⅨX时间戳的优势就在于通用性,不会因一为国家或者地区的不同而出现不柔容的情况。而由于它是表示秒,虽然看起来很头疼但是,用于计算时间差就非常方便(1)演示一个人从出生到现在一共过了多长时间。9.1.2获取时间+PHP提供了多种获取日期和时间的函数,除了我