企业常见劳动法律风险及防范课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。企业常见劳动法律风险及防范企业常见劳动法律风险及防范36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。企业常见劳动法律风险及防范企业常见劳动法务隐患及防企业规章制度的法律风险及对策在许多农村中学,如何学好英语一直困扰着很多学生和家长,也是英语教师颇感棘手的一个难题。结合多年的教学经验,笔者认为应该从以下三方面做起:一、学英语,应从“说”开始(一)为何要“说”在英语的“听,说,读,写”四种技能中,我们认为“说”最重要,因为它是“听,读,写”的基础,也是以后进行交际的具体表现方式。人们学习自己的母语也是从“说”开始的,这是语言学习的规律。在实际教学过程中,应要求学生多说,不要成为英语“哑巴”。语言学家吕淑湘先生说过:“语言的使用是一种习惯,是经过多次反复而成功的。”所以我们不论是在英语课堂上,还是在英语课外,都要尽可能利用或创造机会说英语。同时还要鼓励学生大胆说,不要怕犯错误。有句英语谚语说得好,“Tomakeamistakeishuman.”千万不要因为怕犯错误而不敢多说一句,否则只会裹足不前。(二)怎样“说”一要多听,听是说的基础。在听的阶段,虽然没有开口,但却在进行“说”之前的酝酿,可以说这是一个积极的“沉默期”。英语口语一定要以“听”带“说”,以“听”促“说”,“听”、“说”结合。二要多读,“读”包括朗读和阅读。朗读能增强语感,是自由“说”的基础。阅读能扩大词汇量,巩固语法知识,还能丰富英语文化知识。三要多模仿,我们学习的母语就是从呀呀学语中模仿出来的。模仿是关键,一定要大声,这个很重要,教学生学会改造面部肌肉,方法是发音要把口长大,要尽量模仿原音。大量机械的模仿训练,娴熟的发音动作和说话的基本套路,既可以巩固英语基本知识,又可以为“说”英语打下坚实的基础。四要培养兴趣和成就感,积累是学好英语的关键。教会学生从不同途径,用不同方法,把握英语学习的技巧,使学生在不断进步中获得成就感,在不断的成就感中获得学习兴趣,让学生真正体会乐学的滋味。二、学英语,“练”要贯穿始终(一)“练”听练习听力,一要过好语音关,力争做到准确发音和辨识近似音,通过认真模仿、大量朗读和英语绕口令练习,掌握训练语音、语调和连读的方法。二要掌握一定的词汇量,特别是日常用语。三要熟悉语法和一些常见的特殊句型,语法和句型的熟练程度会直接影响听力理解的速度和准确性。(二)练“读”“读”可以分为有声朗读和无声阅读。朗读可以说是“准口语”,是书本内容到实际口语表达之间的环节。反复的朗读,不仅可以加深学生对所读内容的理解,还可以促进学生形成语感,而语感反过来又可以促进学生听力和阅读能力的提高。对于一些脍炙人口的佳作更要朗读直至背熟。阅读可分为泛读和精读。泛读的内容可以是一些难度适中的英文报刊、杂志上的文章,如ChinaDaily,TheTime,Englishweekly等。精读的内容可以是教材上的课文或一些专门的阅读理解性的文章,要求学生确保每天要有一定时间的“阅读”量,要做到海量阅读,大量阅读英语课外读物,同时勤于查字典。(三)练“写”“写”即书面表达。除了一些常规的书面作业、单词和句子的听写之外,还应多进行一些课外写作练习,比如用英语写日记和周记。由于受条件限制,每天坚持写一篇英文日记似乎不太现实,但坚持每天写几个英文句子还是可以实现的。这些句子可以是当天学的自己认为比较好的句子,也可以是自己对某个问题的认识和感受。还可以用一些当天所学的词或词组造几个句子。另外,每周坚持写一到两篇英文周记或英文书信,内容可以是一周的见闻和感受。“文章不厌百回改”,写完之后,要细心检查,尽量避免语言和语法错误。(四)练“思维”如果一个中国人英语真是学好了,他会有两套思维体系。对于英语初学者而言,由于汉语思维体系的干扰,会严重影响英语学习,所以教师要尽量营造全英文学习环境,听说读写全方位,尽量用英语教学,让学生用英语思考,培养学生的英语思维体系。三、学英语要持之以恒,不可半途而废平常和一些英语基础不太好的学生聊天时,他们经常会谈到一种现象:当他们意识到英语重要时,就发誓一定要学好英语;但经过一番苦学之后,突然发现自己的成绩好像一点都没进步,结果就放弃了。其实,学习英语是一个漫长的过程,光有短期的激情是不够的,必须要有耐心和毅力。走走停停是很难有所成就的。因为Romewasnotbuiltinaday.所以农村学生学习英语更应该持之以恒,切不可半途而废。我们的工作是一种非常特殊的劳动，不仅劳动的主人是人，而且劳动的对象也是一群具有主观能动性的活泼好动的青少年儿童。它是一种以心灵影响心灵的过程。大多数同学年幼就离开家乡、离开父母，在生活上、学习上、心灵上都需要老师们真诚的关爱，特别是要时时关注因社会环境、家庭离散等因素而造成“叛逆心理”的学生及带有自卑感的“后进生”。我们的关爱，能使学生年幼的心灵赋予温暖，能使教会学生从小学会关心他人，培养他们良好的思想品德；更重要的一点就是能使自己的班级管理工作、教学工作起到“升帆推舟”的作用。记得有一年我在半路上接了一个六年级的班级，在乡村，六年级的学生个头都特高，特别是男生。其中有个“高小子”就是我的“死对头”，经常给我唱反调，逃课、迟到、打架、不交作业……他无事不做，还特别厌学我的语文课。我绞尽脑汁、想方设法“治”他，却不见“好转”。我对他心灰意冷，我在想我多年的教育方法怎么到他身上就失灵了呢？百思不得其解。心里多次想过要放弃他。还记得我的班里有个“睡觉大王”，不管是什么课，不管是什么时间，他都能睡，还睡的特香。我和任课老师轮流批评他，但不起什么效果。学习成绩就更不用提了。有一次，他没有来上课，我就登门拜访家长，刚到家门口，就听到吵架声，我就直接进去，我的学生就哭着蹲在地上。看到这情景，我的心理特难受，当时，我对家长不客气的教育了一番后，带着学生返回学校，然后申请我的学生住校。从此，那个“睡觉大王”慢慢地不怎么在课堂上睡了，他的学习成绩也有所进步。通过了解，这个孩子的父母整日整夜的吵闹，影响了孩子正常的学习、生活秩序，因此孩子不分白昼与黑夜的沉睡。此刻，我才恍然大悟，因由于来自社会的压力、学校之间的竞争等多方面的因素，我们老师们，过于看重升学率、分数、名次的竞争，几乎所有的精力投放到优等生的身上，然而，漠视了对后进学生的关爱，缺乏了认识和了解他们的个性，缺乏探知他们各自不同的内心世界。通过以上两件事情，我就开始反省自己，试着去做以下几个方面的努力：①要了解自己所教的每一个学生。比如家庭状况、兴趣爱好、为人处事等的优缺点，同时创造各种机会和学生拉家常，和学生照面主动和打招呼。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖。从而拉近与学生的情感距离，为我的教育教学质量的提高打下基础。②要重视与学生的感情培养。我们都知道，人是感情动物，我们都需要被重视被肯定，更何况是学生呢!当学生受到教师的重视、尊重、信任和喜欢他们的时候，他们也会同样的方式来对待你。因此，我在日常的教育教学工作中，既要注重言传身教、优化教学方法，因材施教，也要融入到学生的世界里，与他们荣辱与共、苦乐享受。学生就会“亲其师，信其道”，始终与你保持情感的共鸣。③学会宽容，宽容是一种美德，也是一种休养，更是一种对学生爱的表现。我把学生定位在“是来学习生存智慧的人”、“正在学步的人”、“正在成长的人”，凡是人都会犯错误，所以，我面对犯错误的学生时，先控制自己的感情，多一些耐心，心平气和地诱导，倾听学生的心声，批评要恰到好处。多从学生的角度去考虑问题，多一些理解、多一些信任，从不提学生犯错误的历史，激发学生做人的自尊心，才会赢得了童心。④对待学生公平真诚，中正不二、一视同仁、表里如一，让学生都能感受到自己被尊重，感受到自己与老师之间是一种民主平等的关系。⑤要给学生充分的成长空间，因为他们是“正在学步的人”、“正在成长的人”，其实就是摸爬滚打、磕磕碰碰中长大的，因此，我在教育教学中，引导他们怎样处理人与人之间的一些矛盾，相信学生处理困难和障碍的能力。⑥对学业成绩差的学生，我们不能简单的归属于智力问题，要摸清他们学习成绩差的原因（社会环境、家庭情况、交往的伙伴等），然后抑长补短。后进生感到最困难、最没有信心的是学习，而且带有自卑感，要教育他们时讲究方式方法，多用咨询性质的谈话，多举其熟悉的事例，多讲浅显的道理，以事悟理。从而保护后进生的自尊，使学生总是感到老师对我的关心是真诚的，这样学生才能对存在的问题加以改正；达到了教育的效果。⑦班主任有责任为师生创造一个干净、舒适、温馨的班集体，让学生在愉快、温暖的环境中学习，感受到班集体对他的重要性与荣誉感。从而，热爱班集体的教育就有眉目了。⑧我们都知道不少学生认为学习是为了老师、为了父母之类的想法，我们就抓住他们的这种“歪理”，将计就计，对症下药。我们就多关心学生，多了解学生的思想动态、个性特征、家庭情况等，想法设法使学生对自己产生亲近感和仰慕心理。“人非草木，孰能无情”，只要我们关爱学生与严格要求结合起来，做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。尊重学生的人格，做到多表扬、少批评、少训斥，多关注细节、研究细节，让学生在细节中感受教师关爱的人格魅力。在学生面前，我们努力地树立起“敬重、仰慕、喜爱”的教师形象，让学生心里产生“爱屋及乌”之感，学生自然对我们所教的科目产生兴趣。不是说“兴趣是最好的老师”嘛！它对人的学业成绩的影响之大是众所周知的。在我们的教育教学过程中，其实调皮捣蛋的学生、后进生给我们的工作启发很多，今天我所做的一切，也不就是他们教会我的吗？对我的班级管理、教学质量的提高都有极大的帮助。在一个班里，在一个学校里，乃至全国，倾注我们教师情感的学生很多，这种关爱是随时随地、随着自己工作的，也是举手之劳的，它既能唤醒一个学生引向正轨，又能提高自己的班级管理水平及教学质量。我们何乐而不为呢！总之，关爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段；也是提高自己教学质量的“催化剂”。只有真诚的关爱，学生才能健康的茁壮成长；才能轻松愉快、主动积极参与各种学习活动，产生奋发向上的力量，才能认真学好所授科目。让我们共同携手，一起关心和爱护每一位学生，愿我们每一位老师把爱的芬芳撒播到四面八方，让祖国含苞欲放的花骨朵绽放在校园的每个角落。企业常见劳动法务隐患及防企业规章制度的法律风险及对策(一)规章制度概述极其重要性规章制度是用人单位的内部“法律”,贯穿于用人单位的整个用工过程,是企业岗位管理、工作流程规范的实施基础,是企业平稳、流畅、高效运行的重要保障。《最高人民法院关于审理劳动争议案适用法律若干问题的解释》第十九条规定:“用人单位根据《劳动法》第四条之规定,通过民主程序制定的规章制度,不违反国家法律、行政法规及政策规定并已向劳动者公示的,可以作为人民法院审理劳动争议案件的依据可见,企业劳动规章制度在企业管理、特别是人力资源管理中,具有重要的地位和作用。■需要注意的是,企业给员工经济处罚,以前都是以《企业职工奖惩条例》作为法律依据的。但这个条例已经在2008年年初被废止了。《劳动合同法》就规定:“劳动者严重违反用人单位的规章制度的,用人单位可解除劳动合同”。换句话讲,现在企业对员工进行处罚已经没有任何法律依据了,若企业的劳动规章制度不完善或不合法,将直接导致对员工进行经济处罚没有任何依据。(二)企业在规章制度方面的常见问题■1、用人单位在制定、修改或者决定直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时,未经职工代表大会或者全体职工讨论,提出方案和意见,未与工会或者职工代表平等协商确定■2、直接涉及劳动者切身利益的规章制度和重大事项未公示、未告知劳动者。或者即使有公示或告知劳动者,但由于公示或告知方法使用不当而导致无法向仲裁庭或法庭举证(三)对策——一主体合法、内容合法、民主程序、公示通知1、主体合法——制定主体适格为保证所制定的劳动规章制度在本单位范围内具有统一性和权威性,劳动规章制度制定主体应是用人单位行政系统中处于最高层次、对单位的各个组成部分和全体职工有权实行全面、统一管理的行政机构,并由其代表用人单位制定并以用人单位名义颁发实施。用人单位其他管理机构,不具有劳动规章制度的制定主体资格,只能参与劳动规章制度的制定活动。企业某个部门制定并以部门名义发布的规章制度存在法律效力的风险2、内容合法—不违反相关规定《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》以及最高人民法院《关于审理劳动争议案适用法律若干问题的解释》都明确规定企业制定的规章制度不得违反国家法律行政法规及政策规定。这里的“合法”是指不违反所有的法律、法规和规章,包括宪法、法律、行政法规、地方法规民族自治地方依法制定的自治条例和单行条例,以及关于劳动方面的行政规章。企业在制定规章制度时,必须进行合法性评议和审查。此外,内容不合法还将给企业带来如下责任a、会带来行政上的风险责任b、企业会承担不利的赔偿责任C、直接导致企业规章制度失去法律效力d、致使不能作为处罚职工的依据θ、规章制度违反法律规定,职工可以随时单方面解除劳动合3、民主程序用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时,应当经职工代表大会或者全