矿井提升机培训资料教学课件

矿井提升机培训资料矿井提升机培训资料矿井提升机培训资料九亿重工欢迎大家!朋友们不顾路途遥远专程前来参加培训,九亿6重工向远道而来的嘉宾H表示热烈的欢迎,希望这次短暂的培训能增进1我们的友谊一同时促进我们进一步的合作培训日程安排日程时间。上午授素人10.42:升机结构原理王九茂现场参观研讨4.13提升机液压站制动器润滑站范毅液压站实际装配周试电控PLC原理赵海海参观九亿新厂区电控车间415电控上位监控,杨水定。电控实地操作电控程序及参数修改王松楠电控实地操作4.17实习侯建国。电控实地操作418实习候建国。讨论回答间题1、激发创新意识，促使学生进行创造创新意识是一种特殊的意识形态，可以帮助人们去发现生活中的问题，激发人们的探求欲望，可以激发人们的好奇心；数学课堂也是这样，教师应该积极地创设各种方法来激发学生的创新意识，让学生可以去自觉地进行创造，也可以想去创造。创新意识的培养是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，教师要积极的培养学生树立创新的意识，在老师的正确引导下，引发学生强烈的动机，有强烈的创新意识，帮助每一位学生树立创新目标，充分发挥学生的自身潜力。老师对于学生的关爱以及积极地引起学生的好奇心是激发学生创新意识的关键所在，也是对学生创新能力培养的基础性因素。孩子有着独特的鹅天性，对于事物有着很强的好奇心，对一些不知道的问题或者事物都会产生质疑，从而进一步产生好奇的心理，不弄明白也是从不罢休，其实从侧面来说这是创新意识的萌芽，也是学生提出疑问，产生思考的开始。2、创新意识的培养促进学生进行创造创新精神需要付出具体的行动，在遇到机会时一定要把握好时机，用自己的积极态度去探索事物的真相。因此，创新的过程是一个比较复杂的过程，涉及的东西也比较的复杂，绝不是简单的脑力劳动，还需要大量的创新情感，需要有敢于创新、不怕困难的精神，只有具备这样的毅力和精神才能在追求真理的道路上不断前行。数学课堂一定要积极地培养学生的创新精神，让学生敢于进行创造。培养学生的创新精神，需要教育工作者共同努力，如果想要学生敢于进行创造，老师要为学生创造一个和谐的环境。素质教育的推行为这些提供了机会，提出了学生应该是课堂的主体，不在简单是知识的容纳器，是可以独立与他人的个体，有着自己的欲望和意愿，也有着自己的情感和个性。所以当代学生都是具有个人情感，也是有理想、有个性的人。教师的主要任务不单单是知识的传授者，还是促进人全面发展的引导者。教学时师生共同参与的活动，只有师生之间共同进行交流和沟通，彼此之间建立和谐的关系，才会对数学教学有所帮助。以前知识的教学主要是以传授为主，间接的学习人们的知识，促使人们在特定的环境中进行教学，也是人的一种交际活动。所以师生之间不仅是知识信息的传递，而且也是情感方面交流。培养学生的创新精神，就是要学生敢于进行创造，尽最大的努力为学生创设一个良好的环境。教师可以通过提问的方式，进一步引导学生进行思维的碰撞，把自己思考的深度不断的扩大。学生要根据自己的知识储备和认知能力，在这个范围内形成自己的看法和认识，这其实就是学生的自我创造，在进行创造学习的过程中，就和当年科学家走的道路是一样的，都是在发明创造的道路上不断地前行。在进行数学的学习中不仅增长了自己的知识，也开拓了自己的眼界，让学生积极地参与其中，更会体验其中的快乐和乐趣。3、积极地提高学生的创新能力创新能力对自身有着极大的好处，可以帮助学生改变自己的各种能力，培养自己的创新能力。所以培养学生的创新能力主要是让学生多问，用科学的态度去进行研究与创新，每一个学生都有无限的潜力，通过挖掘自身的潜力进行再创造，同时也是学生自己去发现的动力和源泉。提高学生的创新能力，可以帮助学生提高自己的观察能力，学生从小都具有接触探究物体的本能与需要，这是进行创新能力的基础和本质。同时可以提高学生的想象力，因为所有的创新活动都是从想象力开始的，必须要要加强学生的动手能力，学生只有自己进行实践才可以得出真理，也可以看到自己的成果得到了验证，体验成功的喜悦，从而唤起学生的创新意识。4、让学生在创造中体验创新快乐苏霍姆林斯基曾言：“儿童学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，儿童的思维是同他的感受和情感分不开的。教学和认识周围世界的过程充满情感，这种情感是发展儿童智力和创造能力极其重要的土壤。”创新能力一定要在合理的条件范围内才可以实现，必须具备一定的知识储备和学生的智慧，但是也不应该忽视情感的巨大作用，它对智慧和知识有着一定影响。教师在实际的课堂教学中一定要巧妙地设立相关环节，可以让学生自己的展示成果，体验自己成功的喜悦。可以在教室的各个角落展示学生的创新成果，让师生共同的欣赏和借鉴。教师一定要赞扬学生的成果，给予学生的作品进行中肯的评价，用自己的努力去保护学生的成果，让学生保持创新的意识和创新的欲望。同时用情感来引起学生的共鸣，让学生进行情感的体验，激发学生的思维和兴趣，让学生体会其中的快乐。总而言之，教师一定要运用科学的思维，从学生的本质进行出发，促进学生的全面发展，教师要以自己的劳动唤起学生的创新意识，进一步提高学生的创造能力。同时以教师的人格魅力来影响着学生，让学生感受数学的魅力，让学生受到感染，从而促进学生人格的健康发展。这对学生的创新能力的培养有着极大的好处，可以帮助学生提高学习的兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。蓝静，女，生于1987年，本科学历，小学一级教师，从事小学数学教学研究，曾获得多项论文大赛奖项，现任小学数学教师。摘要：学校体育作为学校教育的重要组成部分，对促进学生身体的正常发育和发展、提高学生的身体及心理的健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要作用。但近年来农村学校的学生对体育学习与锻炼缺乏兴趣，厌学现象严重。作者对学生体育厌学的原因进行分析，查找学生厌学情结，总结出适应农村学校特点的对策，调整教学方法，改善学生对体育课的态度。学校体育作为学校教育的重要组成部分，对促进身体的正常发育和发展、提高青少年的身体及心理的健康水平、增强社会适应能力、培养全面发展的人才具有重要作用。当前体育教学实效性问题已经成为体育课程改革的热点问题，要实现有效的教与学，就必须有一个合理、有序的教学过程。我在体育教学过程中，发现相当部分学生对体育教学丧失热情，每逢体育课时，总有部分学生找各种借口，达到逃避体育课学习或体育锻炼的现象，这种现象的出现与新课程教学改革发展很不协调，体育课“厌学”现象，问题的严峻性不容教师坐视不管。体育教师启动相关科研活动势在必行，不但要从中探讨对策，拟定能激发学生学习兴趣和适应学生长期发展的教学方法，而且要逐渐改变学生“逃学”、“厌学”的情况。我们对我校学生体育教学的实际情况进行调查研究，针对学生体育厌学的原因进行分析，查找学生的厌学情结，并总结出能适应农村学校特点的对策，调整教学方法，改善学生对体育课的态度。1.研究对象与方法1.1研究对象本校学生，共计300人，其中男生200人，女生100人，发出问卷300份，回收率达100%。1.2研究方法采用问卷调查法、文献资料法、数据统计法。2.结果与分析2.1体育教学时，如若教师教学手段得当，学生参与度就会有所提高，反之，当教学手段不适应学生的学习需要时，学生就会表现厌学，注意力不集中，即使教师费尽心机准备了一堂课，结果也是效率极低。厌学因素统计（多项选择）2.1.187%的学生认为学校体育课选修教材内容单调，各年级所教内容重复多，教材缺乏趣味性。新授课时，现有教材的课时安排，不能激发学生学习兴趣，造成学生不想学习。教学评价手段陈旧，没有认识到学生个体的差异性，让多数无法完成课目标要求的，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心。2.1.268%的学生认为教师教学态度生硬，方法机械呆板，内容单调枯燥乏味，教学方法简单，组织形式落后，忽视学生个性的需要，教学组织缺少生动的形式，不注重调动学生的积极性，还停留在技术体育教育模式上，并深受德国教育家赫尔巴特“教师中心”论的影响，忽视学生的主体地位，限制学生个性及创造性的发展，使一些学生逐渐不喜欢体育课。2.1.382%的学生认为社会或学校体育设施资源有限，活动器械不全，由于目前这种资源设施短缺情况，造成活动空间紧张，让部分学生的兴趣逐渐冷漠，甚至厌倦体育活动。2.1.428%的学生认为受到自身因素的影响，如身体素质不好、性格内向、自信心不足、不喜欢集体活动、怕苦、怕累;或因是非高考科目形成思想不重视因素等;或因素质弱，不能完成学习目标，直至形成厌恶情绪。教学内容情况记录（√为选修内容）2.2从近几年本校的教学计划、教学内容可以看出，体育教材重复较多，有些项目因学校的各种原因，没有安排正常的教学，久之逐渐消失，如体操的单双杠、支撑跳跃的教学，因危险因素较大，安排就少;传统武术，可能是教学工作量较大，教材几乎不安排，可能因教师的因素，如健身操、跆拳道等新兴的体育，安排有限。3.结论与建议3.1.1教师因素。教与学是体育课堂的主体，教的质量如何与学的质量关系甚大，如若教师教学方法有局限性，教学方法不科学不新颖、责任心不强，教师变相体罚、讽刺挖苦学生，学生就极易产生对抗教师的情绪，逐渐对体育课的学习失去兴趣，这样教师在教学过程中很难起主导作用。教师知识更新情况的局限性，造成个人能力的问题，无法满足学生学习的需要。3.1.2学生素质和身体形态的因素。体育教学多数需要学生模仿教师的活动过程，教学时，可能会因学生或肥胖或瘦小较难领悟教师的意图或完成所谓“标准”要求，最终无法实现教学目标，也会逐渐兴趣降低。3.1.3本校体育硬件设施器材设施陈旧、简陋。目前学校经费紧张，很多体育场地、器材无法及时得到更新和维护，学生进行体育活动和学习场空间有限。体育设施和器材是学生锻炼身体、陶冶情操的保证，场地器材简陋，学生的体育项目活动空间受到了限制，这种资源的限制，又会导致学校体育教学内容单调，容易使学生感觉教学乏味，丧失学习体育的热情。3.2建议3.2.1教师在体育教学时，要重视学生思想的转变，提高学生对体育教学目的的认识，调动学生学习的积极性，使体育成为学生生活中不可缺乏的内容。虽然学校的条件有限，教师可以通过教育，树立“成功教育”理论，鼓励教学，提高学生的身体素质，使部分学生的信心得到增强。教学时要充分考虑学生的身体形态、身体素质，性别、心理素质情况的差别，从安排运动负荷、列队形式、安排活动内容的角度出发，因人而异，区别对待。3.2.2动员学生学习科学锻炼身体的方法并加强宣传，让更多的学生了解体育教学的功能和目的。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。3.2.3教师上课要有自主意识，树立“健康第一”的指导观念，让学生快乐体育。教学选配教材与安排教学内容应注意体现让学生快乐为宗旨，并充分利用教学内容的改进营造良好的学习环境，充分了解每个学生的特点，考虑学生的兴趣与器材设施的情况，以求达到提高其学习兴趣、激励其学习的目的。3.3新课程教学强调师生互动过程。教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重自主学习和独立思考能力培养，培养其合作意识。例如学生不但要懂得练习，更要了解相互合作精神是适应社会的重要因素。3.4学生体育成绩评定。不但要注重学生模块学习成绩，更要注重在体育学习中的进步幅度和求知的态度，切合实际地评价学生，让每个学生都不但感受到自己努力的过程，还体验到成功带来的喜悦，充分调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。3.5体育教师要形成自己的教学风格，在强调统一化的社会背景下，统一的教学计划、教学大纲、教学进度、教学方法与手段、教学风格的形成比较困难，但教师个性要求得发展，如生动的讲解，熟练、准确、优美的动作完成，是可激发学生学习兴趣的。因此，提倡教学风格特点鲜明，方法手段独特，肯定要具备较强的业务能力和表达方式，要做到这些，教师就必须根据自身特点，加强学习，不断充实知识，提高业务水平，从而使自己的教学风格符合学生的需要。3.6体育场地、器材设施是体育教学的保证。学校对体育器材设备的改进需求非常迫切。只有改进学校硬件设施，才能更好地满足学生参加体育活动的各种需要，充分激发学生兴趣，调动练习的积极性。参与文献：[1]王港.体育教师教学风格的形成与发展.上海体育学院学报，2001.2.[2]郝泉.体育课堂中“厌学”原因与对策.体育教学，2011.1.九亿重工欢迎大家!朋友们不顾路途遥远专程前来参加培训,九亿6重工向远道而来的嘉宾H表示热烈的欢迎,希望这次短暂的培训能增进1我们的友谊一同时促进我们进一步的合作培训日程安排日程时间。上午授素人10.42:升机结构原理王九茂现场参观研讨4.13提升机液压站制动器润滑站范毅液压站实际装配周试电控PLC原理赵海海参观九亿新厂区电控车间415电控上位监控,杨水定。电控实地操作电控程序及参数修改王松楠电控实地操作4.17实习侯建国。电控实地操作418实习候建国。讨论回答间题设计标准AQ10351035-2007《煤矿用单绳缠绕式矿井提升机安全检验规范》及GB/T20961-2007《单绳缠绕式矿井提升机》,型号表示方法按照JB1604—1998《矿山机械产品型号编制方法》的规定执行示例5×1.7E系列产品卷筒宽度又卷矿中3.5卷筒直径m凿井用卷扬机〈卷整机构成本产品由动力系统、传动系统、工