制造部新员工入职培训课件

制造部新员工入职培训制造部新员工入职培训制造部新员工入职培训引导新员工通过了解6S的含义及作用,行之有效的帮助新员工尽快熟悉车间的基础工艺流程。有助于优化新员工对品质意识的加强所有本部门新入职员工。一、教法创新培养语言素质语文是各门学科的基础学科，语言素质是语文综合能力的体现，包括正确理解和运用祖国语言文字知识，进行听、说、读、写的基本技能训练。培养学生的语言素质主要包括掌握汉语语音、汉字的书写、形近字的区别、多音、多义字使用，语汇、语法规则，能辨别和造出符合汉语语法要求的规范句子，在书面表达及口头表达时，注意所使用语言的准确性、严密性、逻辑性。为了能达这一目的，在实际教学中可引入新的教学方法注意处理好以下关系：１、掌握知识与培养能力的关系。我们的汉字是表意文字，形声字大约占９０％，但是每个形声字所用的“音”仍是一个象形的符号，并非直接标出读音，在学习中不可一概“有边读边，无边读中间”。在积累知识时，要注意与培养能力相结合，教学时不仅要让学生“活学”，而且要“活用”。在教学中注意做到精讲多练，在特定语言环境下通过多种形式和直观手段理解和运用语言。２、坚持普通话教学，创设语言环境，处理好方言与普通话的关系。培养学生的语言能力，听说与读写不可偏废，但长期以来，语文教学往往只侧重对学生读写能力的训练，而忽视了在实际生活中更为频繁运用的听说能力的培养。农村中学更为突出，一方面受当地方言影响一一教师语音不准；另一方面受应试教育影响一一听说不考。事实上每个地区的方言都有其自身特点，作为语文教育工作者只要稍加留意，与普通话比较，找出其特点，在教学中有意识地教学生纠正并不难。坚持普通话教学，不仅创议了语言环境，而且师生都会在这种环境下达到“教学相长”纠正方音，共同提高口头表达能力。3、语言文字与文化传统的关系。语言文字是文化的载体，一个人不了解所学语言的文化背景，那么他就不能学好和使用好这种语言。我们的汉语作为一种方块字，具有特别的稳定性。古代四大文明古国，巴比伦、古埃及早就被波斯所灭，古印度早就被回回所灭，唯有中国源远流长不断发展、不断强盛，这其中包含特定文化历史背景，一脉相承的汉字让今人读得懂祖先几千年留下的文化遗产，这是所有拼音文字无法比拟的。随着科技发展进入电脑时代，曾有人断言汉字将会遭到淘汰，但汉字凭借基本笔画偏旁部首及其他零部件，不但与电脑完美结合，而且发展极为迅速。此外，在联合国同样一份文件用汉字打印可节省纸张三分之一，更显汉字魅力，倍受世人推崇。因此，汉字虽然在学习上难学难认难记，想想其文化背景，作为中国人热爱祖国、热爱祖国语言文字，努力学好汉语又有何难呢？二、视角创新培养德育素质江泽民总书记曾指示：“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育。”现行中学语文思想政治教育纲要强调：“通过语文教学，弘扬中华民族的传统文化和伟大的民族精神，激发学生的爱国主义情感，增强学生民族自尊心、自信心和自豪感。”要求把思想教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来，联系学生实际，将思想政治素质渗透在具体的教学当中，以避免干巴巴的说教。１、热爱祖国的大好河山爱祖国的具体内容首先是教育学生热爱祖国的大好河山，胸怀祖，才能建设祖国。中学语文不少课文具体描绘了祖国的壮丽江山，那风景甲天下的桂林山水，那浩浩荡荡的长江，那“奔流到海不复回”的黄河，那巍巍高耸的泰山，那“横空出世”的昆仑…“江山如此多娇”，在饱览名胜之余激发学生热爱祖国的每一寸土地，抒发爱国热情。、认识祖国历史悠久、文化灿烂。２、我们祖国具有悠久的历史，如果从地下挖出的“元谋人的牙齿”算起，我国已有170万年的历史。从甲骨文算起也有近五千年有文字可考的历史。从公元前841年（周朝共和元年）起，中国有了每一年都查得出的历史记录，从公元前722年（周平王４９年）起，中国有了每一月都直得出的历史记录，悠久的历史孕育了我国灿烂文化。学到《活板》，让学生联想起中华民族的四大发明，推动了整个世界的发展。但时代在不断发展，现在已进入信息时代，由于历史原因。不得不承认在某些方面我们已落后于西方。英国哲学家培根有句名言：“读史使人明智，读诗使人聪慧。”教学时充分利用教材让学生深刻地了解中华民族光辉的历史，教育学生抓紧今天奋发图强，担当起振兴中华的历史重任。三、手段创新培养智力素质开发智力是语文教学中素质教育的又一重要内容。开发智力是培养特长发展学生个性的重要途径，主要包括注意、观察、记忆、思维等能力的培养。ｌ、注意力的培养注意力不仅对学生掌推语言知识，训练技能有意义，而且对发展其个性也有着重要意义。为了让学生保持注意力，增强学习效果，提高课堂效益，“教学时尽可能使用直观教具，充分利用现代教学手段进行教学，有条件的可把有关语文内容制作成多媒体教学软件(课件CAI)，或编排课本剧激发学生学习兴趣，培养学生有意注意。２、观察力的培养除了在课堂上进行直观教学外，上《中国石拱桥》，不妨让学生走到户外看看广西现存单跨古桥跨径最大的石拱桥――遇龙桥，实地观察一番；学了《桂林山水歌》不妨游游漓江体验一下。总之，结合实际不放过培养观察能力的机会。３、记忆力的培养古人云：“读书百遍真意自见”，学语文，对范文名篇名段不妨开展朗读比赛，多读、多记、多背；对于重要的语文基础知识，指导学生自己动手，按课按单元及时整理归类复习，只要坚持到读完中学，学生就有一本把知识点串在一起的复习笔记，通过强化训练定能不断提高学生的记忆力，在一定程度上纵横连贯，前后比较，加深理解，在理解的基础上记忆，学习也就变得有趣而充满情趣、活力。４、思维能力的培养思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动，是认识结构中的核心成分。语文教学中，教师可根据学生的年龄和思维特征，结合教材的内容提出相应的要求，如在初中语文开始接触说明文的有关知识时，先从了解说明文体、说明要抓住事物特征开始，逐步深入到说明方法、说明顺序、说明语言等，这实际上是一种由低级思维上升到高级的思维的过程。本文仅从以上几方面粗略谈了语文教学中的素质教育的一些认识，实际上素质教育具有丰富的内涵，远远不是这么简单，许多问题有待广大语文教育工作者不断研究、不断加深认识，以提高语文教学效益。自实施素质教育以来，特别是2000年颁布新课程标准以来，初中语文教学发生了重大变革。但作文教学仍然沿袭着“一说二阅三讲评”的三步曲，严重制约着学生语文综合素养的提高。初中作文现状分析语文教学作文教学在整个语文教学中起着举足轻重的作用。它是一个人语文综合能力的体现。但在语文教学中作文课的教学却显得比较单一且薄弱。这体现在“一说二阅三讲评”的三步曲中：一是说题目提要求；二是打分数定等级再加上几句套话、空话；三是范读“优秀”作文。以上“三步曲”法带来的后果是：首先，学生作文只为完成任务，提笔成章不做任何修改，这样的比例高达98%以上。更有甚者直接剽窃他人作品，蒙混过关。造成学生学得枯燥，学得乏味，效率低下。其次，教师批阅作文成为负担，就是为了完成任务而批阅。一个语文老师面对一百来号学生，一学期要完成6～8篇的作文量。如果以100名学生、8篇作文、600字计算，每学期要完成48000字的阅读量，何谈精批、细批？一、写前准备――作文成功的基础“凡事预则立，不预则废”。胸有成竹者，胸中有竹方能妙笔生竹。同理，学生只有腹中有话想说方能出口成章。这看似老调重弹的道理却也是永恒的真理。但如何引导学生做好这些朴实的事情却是五花八门各有妙招。1.语文课堂的延伸――作文的前期准备教材中的每一篇文章都是范文，都是教我们如何观察生活、体验生活、感悟生活，进而感悟生命。因此培养学生观察、体验、感悟生活，思索生命是作文永远的源泉。我在教学时，特别注意贴近学生的生活实际，贴近学生的生活经验，把课文延伸到学生的生活中去。如我在上《小石潭记》时，同学们被潭中美景所深深吸引，此时我借助多媒体手段，向同学们展示了一幅幅优美的风景画。正当同学们赞叹不已时，不料被一位同学发现个中玄机，小声说：“有一幅图画像是我们东湖河坝？”不错，这一幅幅优美的风景画有一半以上就是取材于我们家乡周围小河、小潭的照片。这一秘密的公开引起了同学们不小的骚动，我就顺势布置了一道课外题：《寻找小石潭》，文字、照片、绘画均可。有了这一启发你说学生他能不去看一翻、体验一下吗？2.综合实践课――作文诞生的摇篮新教材每单元的最后都设计了一个综合实践课，每次都共有的一个内容是“读、写、说互动”。其他内容不尽相同，都是些丰富多彩的活动。学生最爱干吗？就爱游戏，就爱活动！所以我特别重视综合实践课。一般都要发动学生提前一两天甚至两三天就开始着手准备。只要能结合学生的实际情况，分工明确，布置妥当，就能搞一次成功而有意义的活动。如在一次校园散章――“真情百分百”活动中，要求学生讲一件校园中留给自己印象最深的事。有个女生讲了一件老鼠经常光顾她们宿舍，爬到床上吓得她们不敢睡觉的事，引得同学们哄堂大笑。这看似不能登大雅之堂的事情恰恰就是发生在同学们身边最真实、最生动，也的确是印象最深的事。我当即给予了肯定和表扬。话匣子一打开，什么草坪上的四叶草能许愿、后铁门能钻出去跑到庄稼地里面等等，同学们你一件我一件，讲了许多老师听所未听、闻所未闻的新鲜事，再也不单单是那些同学们如何努力学习，老师如何辛勤工作的情景。二、修改――作文成功的阶梯古往今来，那些文人墨客字斟句酌，苦修苦改的故事早已说明了修改对作文的必要性和重要性。然而怎样才能抓好修改这一环节呢？我专门用一节课的时间采取自改――组改――再自改的修改模式。1.自改用5分钟左右的时间进行自改。主要是通读文章，对有明显错误或不满意的地方进行初步修改。2.分组修改每组6～8人，根据性格、习惯、水平等互补搭配，设组长一名。用时25～30分钟。第一步：每位成员通读其他成员的作文，初步划出错别字、病句、用错的标点符号等浅显的问题。第二步：逐篇仔细修改。小组长在组内逐篇朗读，每读完一篇，开始商讨、征求大家的意见，要求大家反复考虑，仔细斟酌，内容包括有无用词不当、语句有无不通顺连贯或重复罗嗦？是否需要增补一些词句？选材是否典型恰当？故事是否真实生动？感情是否真切感人以及其他一些自己认为应该修改的地方。对以上内容要求每人至少提出一条修改意见。小组长根据大家的提议勾、划、增、删或写出简明扼要的修改意见，供作者参考。3.再次自改定稿用时5分钟并延伸到课外。作者根据组内修改得到的反馈信息，自己再次进行修改整理并定稿。最后誊写在作业本上。此一过程既杜绝了学生提笔成章不做修改的懒病，又有效防范了学生为完成任务而抄袭他人作品的现象。同时也培养了学生多方面的综合能力。三、“互动批阅”――相互学习中提高作文能力我们探讨了一种师与生、生与生之间多向促动的“互动批阅”模式。第一步：收交作文时按组收交。教师逐篇通读并每组精批、细批一篇作为范批，争取每学期生均精批、细批一篇。第二步：用一节课时间学生分组互批。小组间相互交叉。先由小组内每位成员通读本组负责的全部作文；再由组长执笔，成员参与的逐个批阅。批阅要求：除共性标准（内容、结构、语言、书写）外，每篇作文都要求写上评语，评出等级，并至少找出一处精彩语段或凡人名言，摘抄且署上作者姓名。其次，每组至少推荐一篇佳作。最后，签上批阅小组组长姓名。第三步：整理摘录内容，以备下一个环节使用。这一环节正是对自主、合作、探究理念的生动应用，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。既提高了学生的各项综合能力，特别是创新能力，又加强了学生的责任意识、合作精神等多方面的人格修养。最后还能把教师从繁重、无效的劳动中解放出来。何乐而不为呢？四、展评――作文成功的动力，成功作文的展示舞台我们创建了可以让所有同学的闪光点都能发光的平台。第一，利用批阅作文时摘录的精彩语段或凡人名言以及“次佳作”，小组内展开手抄报竞赛。我们不用别的，就用我们自己的话语、句段、文章，创办属于自己的手抄报。自己定主题，自己设板式，完完全全由同学们自主创办。每期手抄报评选出优胜者予以奖励。第二，每期佳作打印装订成册，在班上传阅学习。第三，每学期举办一次手抄报、优秀作文选展览。引导新员工通过了解6S的含义及作用,行之有效的帮助新员工尽快熟悉车间的基础工艺流程。有助于优化新员工对品质意识的加强所有本部门新入职员工。劳保的穿戴、6S及光伏行业发展前景;、组件封装各工序流程及目的;、产线安全注意事项;四、制造部车间管理制度及更衣室管理制度;第一章劳保的穿戴要求、6S简介及光伏行业发展前景;劳保的穿戴要求1、进入车间需穿戴的劳保用品?合格的状态?及穿戴的目的?≡进入车间需穿戴:工作服,工作帽,工作鞋,手套,指套,口罩,头套等;合格状态为工作服:工作服所有的扣子必须是扣起来的,不允许敞开。工作帽、头套:所有头发必须隐入工作帽,头套内不允许外漏。工作鞋:必须全部拔起来,不能拖穿着手套,指套:必须按照各工序工艺要求佩戴。穿戴的目的:1保护自己的安全。2保护产品的安全。头发未全部