语文教研活动总结15篇

语文教研活动总结15篇

语文教研活动总结15篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性熟悉上来，因此，让我们写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我整理的语文教研活动总结，盼望能够关心到大家。

语文教研活动总结1

这学期，我们高班级语文教研组的工作在学校的共同领导下，依照学期初拟定的工作方案，全体语文老师联合协作，真抓实干，脚踏实地，踏踏实实悉数遵循基地学校对教研工作的请求，从规范下手，有目的，有方案，有步骤地加强讲堂教育革新研讨，以悉数前进本组语文教育水平及语文教育质量，悉数前进同学的语文本质为目的，方法多样地打开语文教育工作，圆满地结束了本学期的教育教研工作，现总结如下：

一、加强校本操练，推动老师专业开展

作为教研小组组，我们深深地感到，教研组应当一向站在课程革新浪潮的前头，为学校的语文教育，体现老师集体的才智和才能。因此，本学期，我们教研组除了结束校教研大组共同的操练以外，还在组内打开了6次独立活动，内容包括2次专题学习，以及为上精品课进行的集体备课和研磨。

二、活泼打开各种教研活动，前进老师教育才能和教育水平

1、细心活泼地打开校内听课活动，推动老师集体教育水平的前进，一向是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个荣耀的传统连续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓舞老师之间相互学习，一同评论，一同参加，体现着传、帮、带的作用。每次活动，我们都细心抓好以下环节：组织听课，评课、确诊、总结。教研组内同事相互听课、研讨中，我们齐心协力，发言活泼，一同探讨了一些平常教育中存在的疑问，提出了行之有效的见地！为老师供应了操练的舞台、搭建了成长的阶梯，也前进了老师的讲堂教育水平。沟通中，老师的教育科研才能也得到开发，从多方面对一堂好课有了更悉数的知道。联络学校各阶段工作的开展来打开教研活动，推动老师间的相互沟通和协作，到达教育相长的.目的。在这些活动的打开中，老师互帮互学，一同前进。这么的教研研空气，不只加深了老师间的相互了解，更推动了老师教育技术上的前进，到达了取长补短、一同开展的目的。

2、除了课例，本组老师活泼进行阅读推广，参加阅读公益活动，活泼预备拓展课程的方案和呈现，并在市级活动呈现我们的孩提剧场，受到好评！

三、教育常规检查常抓不懈，履行到位

为了使教育工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓履行，不走过场方法，细心详尽，发觉疑问准时整改。通过敦促、检查老师们形成了工作习气，每到月底总能准时结束各项任务。

四、活泼打开课题研讨

教育革新和教育科研是前进教育质量的底子将来，我们语文组在学校、教育处的带领下，以前进讲堂教育质量为政策，不断地进行探究、革新、立异。使用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断前进讲堂教育才能和教研水平，活泼参加课题研讨，深化讲堂教育革新，活泼参加课改试验。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、核算等资料的堆集工作，集中力气突破主课题。在研讨过程中老师向科研要质量，活泼撰写教科论文。

存在疑问与思索

五、教研组工作存在的缺少：

1。有些教研活动打开的不行扎实，走过场，在很多具体工作环节上缺少构思，活动功率不高，没有体现出教研活动应有的作用。

2。同学活动打开少，对同学才能的培育不行。在同学活动的组织上仍旧没有跳出应试的窠臼，对其语文概括本质的前进重视不行。

六、下一步工作的四点方法：

1、老师是教育的关键，我们要从自身找要素，不自怨自艾，不埋怨环境，尽力加强学习，前进工作的责任心和工作的艺术性，打开教研组之间更进一步地沟通沟通，尽力前进我们组老师的专业技术水平。

2、严峻抓好素日的教育常规工作，从上课、批改工作、才能操练下手，严峻请求同学，紧记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞赛的学习习尚为主，注意学习喜好和学习方法的培育，扩展阅读量和作文量，进行有序地特地操练，前进他们的概括水平。

总归，在本学期里，我们语文组取得了必定的效果。但我们也看到了困难和缺少，我们信任，只需全校上下真实更新教育观念，真实坚持精确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的一同尽力下，我们组下学期各方面的工作会做得特别好。对此，我们布满信念。

语文教研活动总结2

20xx年5月8日至11日，我局进行了“学校语文阅读教学研讨”观摩课活动，倾听了十三位老师的课，实实在在的语文课堂让我对学校语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂的情趣化、生活化、艺术化。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、老师语言有魅力。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住同学的心。当我听着这几位老师的课时，他们的语言亲切和气，铿锵有力，字正腔圆。

二、乐观提倡“自读感悟、开放引导”的课堂。

新课标中说到：同学的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。着眼于同学自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，两老师所执教的《丰碑》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。

《丑小鸭》一课，是丹麦闻名童话家安徒生的杰作。这篇文章叙述了一只又大又丑的小鸭子，在经受种种卑视、挫折、磨难之后，最终变成一只漂亮的天鹅的故事。用怜悯的笔触，将丑小鸭的经受描写得令人关注。丑小鸭的故事，使我们每个人都不由自主地产生心灵上的共鸣，都会从中体悟到蕴含的人格品质、人生哲理。

在教学中老师首先注意在读中体验和感悟，留意激发同学读书的爱好，引导他们自主阅读，绽开想象，体会文章的情感。让孩子们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美妙心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。因此，本节课在阅读教学中老师通过让同学在多种形式的读中体会仆人公内心情感世界，如：教学丑小鸭在老婆婆家被母鸡和猫称赞时，老师先让同学通过自由读去体会“称赞”应用什么样的口气读；这种“称赞”的语气被领悟之后，再让同学连续体会丑小鸭当时的心情便水到渠成；然后又加上同学对朗读的评价，在评价的过程中引导同学学会用观赏的眼光去评价他人，取长补短，提高自己的朗读力量，培育同学良好的语感。联系同学的生活实际，抓住关键词语，让同学揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬。如：在教学第四自然段中抓住“艳羡”一词，先让同学体会“艳羡”一词在什么状况下使用，用上“艳羡”一词练习说话，在详细的语境中体会词义，在此基础上再进入文本揣摩身处逆境当中仆人公内心的苦痛与对美妙生活的憧憬便简单得多，此教学环节环环相扣，使同学对词语的理解更深化、更透彻，做到了学与用的结合。

在丑小鸭最终变成了一只漂亮的白天鹅时，孩子们也由怜悯变为兴奋、观赏。在这儿，老师又引导孩子们反复地品读课文，且每一次的导入语都不相同，她是这样说的：

第一次：丑小鸭做梦也没有想到会有这一天，它乐坏了，它张开——（生读）

其次次：看哪，它那宽大的翅膀，在蓝天下用劲地扇动着。它飞得那么高，那么自信。再读——

第三次：让我们的心也伴随着丑小鸭一起展翅飞行吧！这样支配，避开了同学因反复朗读同一内容而感到枯燥的心情发生，还将孩子们一次又一次带入了一个欢乐的世界里。

在教学过程中，老师注意语言训练与情感体验和谐统一。在提倡感悟体验的同时又注意语言文字的训练，让同学积累了词语，感受语言文字的奇异，从而又使同学进一步体会到丑小鸭的感受，使二者相辅相成，相得益彰。

老师还给孩子插上想象的翅膀。语文课应当成为儿童制造力驰骋的宽阔天地。同学的想象力需要爱护，制造力需要培育，这正是新课程所追求的。本课中，她不断地鼓舞孩子发挥想象，如提出问题“丑小鸭在树林里还会收到谁的欺侮？”“大家在欺侮他的时候会怎么说？怎么做？”在足够宽松的教学环境中，抓住每个孩子都有制造的潜能，在教学过程中，给同学足够的想象和制造的空间。

可以说，整堂课，师生们都随着老师那娓娓悦耳的语言、入情入境的.叙述，进入了一个先悲后喜的故事里。

《丰碑》这篇课文是一篇感人至深的文章，文章叙述了红军在行军途中，一位军需处长被寒冷冻死的感人事迹。教者在课堂中奇妙地引导同学入情、入境、用情，让我留下了特别深刻的印象。

1、课堂中注意创设情境，运用“情境教学法”激发同学学习爱好，通过图片、录音等教学设备营造氛围，让同学观看红军过雪山的录相和冻僵的军需处长图片从而使同学感受到语言文字中所描绘的鲜亮形象，引起同学对课文中人物的关注，入情入境生情。

2、诵读质疑法。指导读中感悟，读中质疑，实现语感积淀，促进同学自悟得意，使同学在图、声、乐、情中自主学习。背诵自己喜爱的段落，在诵读中进一步体会的写作方法，深刻领悟作品所表达的思想感情。

3、媒体演示。多媒体展现感人的画面，再配以严厉的音乐，把同学带入了真实的生活场景中，加深了同学对课文的感悟。

朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也”，他充分确定了在语文学习中“读”是一个不行替代的手段。本节课还有一个最大的亮点就是在老师的带领下,同学将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的真情实感。在本课教学中，同学以多种形式的读来整体感知这篇文章，即：1、大声自读，读通课文；2、分段朗读，检查自学；3、快速览读，概括内容；4、小声自读，画出最感动的语句。由品赏朗读到领悟情感自然水到渠成。

学习就是要培育同学的制造力，而制造力主要依靠求异思维。在结尾之处的教学设计也体现出教者的别具匠心。林老师用投影出示军需处长在雪地里冻僵，像座晶莹的丰碑的画面，让同学认真看图，并想象“当军需处长靠在树下立刻要牺牲了，他会想些什么呢？他有什么心愿吗？”让同学看图想象延长，不仅练习了同学的说话力量，进展了思维，也让孩子们进一步感受了军需处长舍己为人的崇高精神，这种精神在战士们心中树立了一座晶莹的丰碑，在同学们的心中也树立了一座晶莹的丰碑，军需处长和晶莹的丰碑一样永垂不朽。人们常说：“文道结合”，在总结课文时，林老师又问同学：“你从军需处长身上想到了什么？”这时同学畅所欲言纷纷把对军需处长的崇敬表达出来了

三、处理、把握教材的方法非常独到

十三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导同学理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住题眼，步步引导同学走入文本。

四、评价语言的收获

老师们评价同学的语言是那么贴切、适时、到位，最数田静老师和束宏冬老师评价语言丰富，适时、到位，我登记了这些漂亮的语言：没关系，学习就是从不会到会；通过看看，听听，生活中就会学习；你最聪慧，会听就是会学习；会发觉就是会学习这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的同学感受到这样的语言。

有人曾说：“同学的头脑不是一个需要添满的容器，而是一支等待点燃的火把。”在教学过程中，老师们都成了点燃火把的人，充分地发挥了同学的想象力，点燃了同学想象的火花；给阅读教学插上了想象的翅膀。

十三位老师的语文教学真正体现了人文性和工具性的统一，体现了“一切为了孩子的进展”。她们的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文老师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己吧。

这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热忱,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的细心设计,对教学目标的精确     落实，也感受到了他们对同学进展的全面关注。更感受到了十三位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀老师学习。但我最大的心愿是“能够让孩子们喜爱我的课”。

语文教研活动总结3

平平淡淡才是真。语文组秉承一贯的低调作风，亲密协作校领导和各科室的工作支配，有序、有质的完成了本学期的教研工作。现将这次活动总结如下：

一、连续学习课程理念，打造学本课堂

学期中，我们利用教研活动日和集体备课时间，沟通探讨新教材的一些变化现象、顺应变化要实行的一些措施；

连续构建学本课堂、小组合作学习课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、以备课组为单位，开展“学本课堂”专题研修--有效备课活动

各备课组以“区级”教研活动作业布置为载体，各有侧重点：初一、初二侧重在精读课和略读课课型的讨论，这意味着我们的教学视野拓宽了，教材钻研意识加强了。初三侧重在复习内容的选择和课型的开发上，务必保持同学学习的乐观性和学习的有效性。特殊是本学期的初三，在复习内容的确定上有了大刀阔斧的改动，给初一初二的老师一个很大的冲击。

三、在有效备课的'基础上，开展以课例为载体的公开课教学，仔细做好校本研修活动

依据校本研修方案我们将紧扣学校语文核心素养的培育，以新教材为基点，以课型探究为切入口，深化学校语文“学本课堂”建设，引领老师关注同学、关注学习、关注课堂。

此外，我们还乐观报名参加区、市、省级的各类培训活动，2天以上的成员回来还向全组人员汇报学习成果。

四、在加强老师教研力量的同时，我们也开展一系列的其他活动

如借力于区级命题竞赛这个平台，鼓舞全组人员参加，旨在提高老师的命题力量；

接近期末，开展读书心得沟通，旨在督促老师在业余开展读书活动，提升自己的文化修养。

五、重视常规检查，强化教学管理

在鼓舞语文老师们制造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否有备课，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，同学作业的布置是否合理，作业的设计是否体现层次性，批改是否准时、仔细，还有听课三方面来检查。从检查的状况来看，大部分老师备课仔细，有反思，作业设计科学合理，批改准时。但有些细节还有待改进。

六、胜利举办了两次同学活动

在全校语文老师的共同努力下，我组胜利举办了校七八班级经典诵读竞赛、校征文竞赛评比选送优秀选手参与区级评比，获得了优秀的成果。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，大家团结合作，互利互赢。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，丰富，在很多详细工作环节上缺乏肯定的深度熟悉，备课组活动效率没有我们设想中那么高效。对同学的课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上没有跳出固有的模式，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们信任，只要语文组上上下下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。

语文教研活动总结4

时间匆忙，转瞬这个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的脚印     ，我们五班级语文教研组在学校的统一领导下，紧紧工作方案，以打造高效课堂为载体，以全面提高同学的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培育同学自主合作探究力量为主导，全面贯彻教育方针，乐观实施新课程教育，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、仔细学习理论，更新了教育观念

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我们制定了适合语文教学的理论学习方案，学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍，为老师供应宽阔的视角，以最大限度地转变老师的教育观念，转变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓舞老师们实行多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好网校论坛资源，常常上网沟通、探讨、扫瞄、查阅相关的.材料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。二、打造高效课堂，不断提高教学质量

课堂是老师的立身之地，打造高效课堂踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文老师的份内之事，仔细备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注意备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深化钻研教材

每一节课要细心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，细心地构思教学的五个环节。把培育同学的力量作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给同学一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。

2、以同学为本，培育同学的力量

课堂中，以同学为主体，重在充实调动同学乐观性，引导同学对问题进行多方面思索，比较、分析，培育同学概括、推断力量、听说读写的综合运用力量。提倡老师在教学中运用绿色语言，让同学在温柔、安静的情感中学习，使同学喜爱上语文。

3、课后反思，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个沟通反思的时间。这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位老师各抒己见，有争吵，有沟通并能准时反思，写好听课反思。

4、共同合作，集思广益新课标的备课量很大，所以集体的力气更重要，我们以每个教研组为单位定时定期进行集体备课。

争论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、争论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资料，力争向每一个四非常钟要质量。

5、作业反馈，落实为重

这一学期，组织了两次作业大检查，一次优秀作业展，发觉我们的作业布置大有改善，更注意于同学力量的培育，动手动脑并重，课内课外兼顾，同学书写大有改观。

二、发挥网络信息的优势，提高全体老师的教研力量。

结合教研室工作方案，我们教研组乐观组织全体老师制定网络教研的方案,让每位老师充分利用校内网，在自己的博客上发表、上传自己的教学设计、课件、反思、案例、论文等，以达到资源共享，从而提升了老师网络教研的力量，也提高了自己的业务力量、教研水平，同时也推动了我校教研的整体水平。

1、本学期我们在第三周和第四周进行了大规模的高效课堂实施活动，每位老师根据说课、讲课、评课的程序进行，各老师能高度重视，充分预备。课堂显得朴实、有效，重视双基，让语文课堂返璞归真，这是最难能珍贵的，这也是对前季学校开展的“走出课改误区”大争论的很好回应，这样的课才让人觉得踏实，同学也能真正学有所获，从这个意义上来讲，真正达到了高效。另外，课堂上老师运用多媒体教学手段更为娴熟，较好得发挥了它的帮助作用。在评课中，大家能够以诚相待，真诚的指出教学中存在的不足、问题，老老师也充分体现自己的传、帮、带作用，通过这些活动，大家获益匪浅，涌现出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年老师成长起来了。

2、乐观开展读书活动，各老师都撰写了具体的读书笔记。

尽管本学期我们语文教研组的工作取得了可喜的成果，但我们仍旧有许多不足，如个别老师对教研活动的熟悉不够端正，有的老师在读书活动中疲于应付，这都是我们今后工作中所要亟待解决的。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的，教研的路还很漫长，我们需连续努力，乐观改进工作中的不足，一步一个脚印，让教研活动再上新台阶！

语文教研活动总结5

一、不断学习，汲取新思想，开拓视野。

1、连续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、争论、沟通，教研组全体成员提高了思想熟悉，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师仔细研读了《语文课程标准解读》，了解了每个班级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准争论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而关心老师转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动，师徒结对活动，每位乐观参加教研组、备课组的公开课、研讨课，乐观听课、思索，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。

2、仔细学习中国大成美育“低、慢、多、高”教学法。使我们对大成美育“低、慢、多、高”教学法的熟悉由模糊渐渐走向清楚，熟悉到大成美育“低、慢、多、高”教学法的框架，就是人们常说的高处着眼，低处着手。

3、利用光盘，学习特级老师的报告。本学年，我们听取报告“新理念、

新教材、新策略”，对课程标准中提到的“同学是主体”有了新的熟悉。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领同学走向更宽阔的天地。语文老师应当是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让同学扩大篇章的积累，老师要培育孩子读书的爱好，养成读书的习惯，老师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让同学有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

5、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级老师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行争论、评点，消化、汲取。从特级老师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把学问的传授与同学自主实践奇妙地结合起来。

二、充分进行研讨，从更高的层次上来端详我们的语文教学。

由于我们的熟悉有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的'活动对我们的提高关心是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来端详我们的语文教学，来不断地超越自我。我们主要从二个方面进行了研讨。

1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。始终以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了许多时间来读、讲，但到最终，很多同学却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课程标准规定学校阶段同学的阅读量应达到40万字，那么，作为语文老师该如何引导同学阅读，为同学拓展课外阅读资源，针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。

2．争论学习同学语文学习评价方法并进行实施。通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表同学的实际的语文力量。因此，如何来真正有效地评价同学的语文素养就值得我们思索。从实施的状况来看，同学语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进同学的语文学习和老师的教学，从而更好地促进同学的进展，进一步提高同学的语文素养。

三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。

一次次的争论，一次次的沟通，使大家对当前的语文教学有了更清楚的熟悉，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。

1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。

2、上好校级挂牌课和备课组试验课（一课三议）。大家都能仔细对待，备课组里相互争论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能仔细听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思索、探究，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。

3、乐观参与各种课堂教学活动。我们组织老师进行了语文案例的评析竞赛，二位老师上了学校级骨干老师的考核课，二位老师仔细备课，参与了“五优”评比之一的课堂教学活动，五位老师参与了市教研室组织案例评析竞赛取得了较好的成果。

4、组织各种语文实践活动。这学年，组织同学开展了写字竞赛，现场作文赛，“童眼看农村”等，使同学明白：生活中到处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”

四、创新改革出成果。

1、我们一些语文老师利用假期编写了八班级的语文拓展阅读材料《和语文交伴侣》，这本书对同学的学习有肯定的关心，使同学对课本上的学问了解得更丰富、更全面。

2、加强了集体备课，促进了老师间的合作沟通。在下半学期，我们对语文备课进行了改革，每人负责两个单元的备课，且大部分备课在假期中都已完成，因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上，有效到提高了老师的课堂教学水平。

3、同学语文学习成长记录。从实施的状况来看，同学语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进同学的语文学习和老师的教学，从而更好地促进同学的进展，进一步提高同学的语文素养。

五、教科工作。

本学年，我们语文组以《创新性课堂教学的讨论》为教研组的主课题，各备课组都确定了相应的子课题。课题的讨论贯穿于平常的教育教学中，大家能围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开讨论，做到定期沟通，阶段小结。很多老师有剧烈的教科意识，能仔细写好教后感、周记，乐观投稿，乐观参与各种论文、案例的评比活动。本学年，发表省级论文二十多篇，十多位老师的文章在全国级、省级、苏州市级等获得一、二、三等奖。

六、努力方向。

1．语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成果，有更多的文章发表。

2．引导更多的老师乐观主动参加教科讨论，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。

我们信任，在总结本学年工作的基础上，在各位老师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念。

语文教研活动总结6

转瞬间，一学期的工作即将画上一个句号，我们语文教研组的活动也即将落下帷幕，在此就我的收获谈一点儿自己粗浅的熟悉：

在本学期的教研活动中，我们语文教研组组织了，形式多样，内容丰富的教学活动，有骨干老师谈体会，青年老师结对子赛讲，优秀老师送录相观摩，更有区教研室郑都是为我们送来了精彩纷呈的优质课《富裕的西沙群岛》。丰富多彩的课堂带给了新参与工作的我不同的思想冲击。

第一，关于阅读。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗？为了让同学达到这个目标，我校xxx老师在这方面做了很好的诠释朱老师一方面引导同学仔细观看生活，另一方面通过开展大阅读活动，让同学的视野得以开阔，让同学的思维更加敏捷。为此，在每个学期初，她都仔细研读教材，结合每个学期不同的教学内容，给同学推举合适的课外读物。另外它还给同学推介*，并指导同学反复观看，让*大师引导同学的思维，这个创意很好，很有指向性，目的性。

其次，关于作文教学。xx老师给我们带来了不一样的课堂作文。重视小本本。小本本也就是保藏积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，同学可以摘记平常学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随便涂抹自己喜爱的画面、颜色。为了让同学能持之以恒的坚持保藏和积累，吴老师还在每周抽出一点时间，来使用小本本。多写多练，分类指导。为了让每位同学的写作水平都能得到提高，张老师从低班级就开头不厌其烦的训练，在每次习作后都留意观看那些同学会选材，那些同学有悟性，那些同学比较木讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，同学的`写作水平都得到了显著提高。

优秀的课堂教学呈现了我们教研组老师良好的教学功底，及对语文这一学科的理解，也给了我们许多的启示。可以说我们教研组的活动很胜利，在今后的教研活动中，我也会更好地呈现自我，向榜样看齐。

最终，盼望教研室多组织一些送教下校的活动，让每一位老师都有机会接触到新的教学信息，接受新的教学观念，也都有机会向别人学习。

语文教研活动总结7

本学期，我们科组在学校领导的正确领导下，根据学期初制定的工作方案，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实，仔细贯彻落实上级教育部门、学校布置的各项教育教学工作任务，不断学习新课程标准，深化语文素养教育讨论，开展了一系列语文教研活动。现将各项工作完成状况总结如下：

一、不断充“电”，提高自身素养

1.我们注意更新教学观念，不断提升老师素养。学期初就要求老师连续开展“书香伴我成长”的读书活动。鼓舞并督促老师注意理论学习，自觉学习教育教学杂志、名家的教育专著以及古今中外的文学书籍，仔细做好读书笔记，沟通学习心得，准时了解最新的教学信息与动态，不断更新教学理念，将正确、先进的理念内化为教育思想和教学观念。

2.充分利用每周四下午的业务学习时间仔细组织全体语文老师学习《义务教育语文课程标准》，把握课程标准的新特点、新要求，领悟其精神实质，树立新的教学理念。

3.乐观组织老师参与学校、街道、区组织的各种教研活动，如参与教科培中心组织的“宝安区学校语文主题训练导学课活动”和书法教学研讨活动，参与新安街道组织的“习作教学”和“课外阅读研讨”等教研活动培训，把握最新的教学思想和教学方法，切实提高自己的教学水平。

4.本学期，科组开展了6节“同课异构”课和4节常态课，并进行了集体评课，校领导亲自参与听课、评课，准时提出指导看法，力争做到用新课程理念指导教学实践，提高全体老师的课堂教学和评课水平。

5.本学期我科组连续开展“一对一，师徒结对”帮扶活动，使年轻老师在老老师的带领指导下，尽快把握先进的教学阅历，提升了新老师的教育教学水平。

6.本学期我们科组进行了老师优质教学设计、教学优质课件和读书笔记三项评比活动。这些活动的开展促进和提高了老师的教学基本功和教学水平，提高了我校语文老师的素养，提高了老师队伍的建设。

7.本学期，科组连续要求全组老师加大教学教研力度，深化开展“教学反思”活动，以探究和解决课堂教学行为为基点，主动对自己的教学实践进行自我反思。每位老师都仔细撰写了一篇教学反思、论文或优秀案例。

二、加强常规管理，提高教学质量

1.教研组活动常常化、规范化。本学期，我们科组开展了3次科组集体备课活动，同时加强同级组老师之间的集体备课。各班级老师在深化学习“新课标”的同时，加强对教材的讨论，要求备课要有自己的钻研所得，体现自己和自己所教班级的风格特点，实行科学的教学方法施教，并依据教学的详细状况和消失的问题不断调整和改进教学，使各项训练扎实到位，争取取得高质量的教学效果。

2.乐观协作学校教育处做好教案和作业检查，做好记录和反馈，切实抓好语文教学过程管理，发挥督促、指导作用。本学期，负责检查本科组教案、同学作业3次，老师们都能按学校要求制定教学设计，做到提前备课，课课有反思；同时大部分老师们作业批改准时仔细，针对作业批改中的问题，准时订正、防微杜渐，反馈教学。

3.连续加强写字的指导，充分利用好《学校语文写字》这一教材，利用每周中午听广播时间（13:50-14:00）连续开展写字教学活动。要求同学养成正确的写字姿态、执笔姿态，严格要求，严格训练，不断提高书写质量。

4.连续开展阅读教学和习作教学的讨论。加强课外阅读教学，增加同学阅读量，每周一和周三中午（14:00-14:20）为集中阅读活动时间，同时每周确保上好一节阅读课，鼓舞同学多读多写，提高同学的.阅读力量及语言表达力量。

5.本学期，我组连续开展校内读书的活动，围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，连续开展经典诵读活动，各班级连续抓好古诗文背诵、默写、国学启蒙教育、讲故事等工作，要求同学每天必诵读经典，语文老师利用黑板一角楷书撰写应背古诗、名句等经典（同班级全都），每周更换2次。让书香飘满校内，促进同学的整体阅读水平的提高。

6.加强同学学习行为规范教育。开学初，科组就制定了“学校语文学习常规要求”，抓好同学学习行为规范的落实，培育同学良好学习习惯。

7.仔细做好学校月考阅卷工作，进行2次教学质量分析，开展一次教学阅历沟通，不断反思教学，改进教学效果，提高教学质量。

三、开展丰富多彩的教学活动，提高同学的语文素养

本学期，我们开展了各种各样的语文课内外活动，开阔同学的视野，拓宽同学的学问面，培育和激发同学的学习爱好，进展同学特长，全面提高了同学的语文素养。

1.为了提高同学的书写水平，于第4周胜利进行全班级同学书写竞赛，极大地激发同学练习书法的爱好，提高了同学的书写水平。

2.为了培育同学的写作爱好和读写力量，于第9周胜利进行了1-6班级现场写话和作文竞赛，促进了同学写作水平的提高。

3.乐观开展各项有益的课外读书活动，提高同学阅读的力量，营造良好的学习氛围。要求三至六班级班级同学写读书笔记2至3千字。同时加强阅读教学，提高同学的阅读理解力量，并于第15周组织了1-6班级语文阅读竞赛。

4.围绕“国韵诵读”这一语文教学特色，加强古诗诵读教学，于第16周分低中高三段各班开展古诗文诵背竞赛活动。

四、存在的问题

虽然在教研教改工作中我们取得了一些成果，但在取得成果的同时，我们更看到了存在的一些问题：

1.有些教研活动开展的不够扎实，如集体备课活动、师徒结对帮扶活动等，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2.个别老师对教研组活动重视不够，熟悉不够端正，参与集体活动的热忱、乐观性不高；也有个别老师在教学常规工作上落实不到位，因此，教学力量提高不快，影响了教学成果的提高。

3.对同学的书写及课外阅读指导还不够，在同学活动的组织上依旧没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。

五、努力的方向

1.老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们自己的专业技术水平。

2.扎实开展各项教研活动，严格抓好教学常规工作，从备课、上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

3.从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。

4.加强培优辅差工作，特殊是要做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个同学掉队。

总之，在本学期里，在学校领导的关怀支持下，我们语文组取得了肯定的成果，但我们也看到了困难和不足，我们信任，只要在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们科组下学年各方面的工作会做得更好，我校的语文教学质量肯定会有一个质的飞跃。

语文教研活动总结8

什么是有效的教研活动，什么是真正的教研活动？始终以来是许多人困惑的问题。实际上教研活动本身应当是一个沙龙，是老师们阅历的沟通、思想的碰撞和闪光。

4月13日上午，蛟龙镇全体学校语文老师在三株盼望学校多媒体教室里开展了学校语文问题教学研讨会。本次研讨的主题是“习作教学”，以解决老师们习作教学中的疑难问题。

研讨会上先听取了《新课程背景下学校习作教学的问题与对策》的调查报告。会前对三株盼望学校3至6班级随机抽取的30名同学就习作教学状况进行了一次调查，通过调查分析，发觉了习作教学中存在的不少问题：如绝大多数同学习作困难的缘由是不知怎样去表达；他们不喜爱习作的缘由大部分是对习作题目不感爱好。报告中围绕这些问题阐述了一些解决方法和提高习作教学效率的建议。报告中还以白旄镇朱崔完小的解现任老师为榜样，展现了解老师几十年来在习作教学中做出的突出贡献，与老师共同学习。

随后老师们分班级组研讨自己习作教学中的疑难问题，在研讨中找到解决的途径和方法。对于习作教学，始终是困扰师生的头等大事，老师们依据自己的教学实践阅历，提出自己心中的怀疑：如何指导同学解决语言枯燥的问题？如何指导同学写出真情实感？如何解决习作无从下手的问题？如何解决全班习作雷同的现象。围绕这些问题老师们各述己见，争论的很热闹，最终由三株盼望学校各班级一班的老师代表本组发言，总结解决疑难方法：

1、指导好同学养成平常多读书的好习惯各，丰富语言内容的积累；

2、留心观看生活，发觉生活，感受生活；

3、老师自身加强学习，提高自身业务素养，做好同学真正的老师；

4、鼓舞同学有创意的表达，评改习作留意语言的激励性，增加同学自信念。研讨会上还展现了三株盼望学校三位语文老师习作、小练笔的作业批改，老师们看得认真，学的`仔细。

在两个多小时的研讨中，全部的老师都觉得这次的问题讨论，对于今后的.习作教学供应了很好的参考，也给自己的原来的教学思想带来了一次冲击，能让自己的课堂在高效性和探究性方面有适当的借鉴。这样的活动值得多开展。

语文教研活动总结9

回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教研活动方案，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革讨论，以全面提高我校语文教学水平及语文教学质量。

一、与实践相结合，乐观开展新课程改革试验。

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟基础教育课程改革宗旨，把握课程标准传达的新的'理念，新视角，新要求。加强语文与同学生活，与其它学科的联系；提倡自主．合作．控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

２、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过示范课、公开课教学等一系列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高讨论质量。通过教研活动收到了良好的教学效果。使教学过程得到提升，老师素养得到相应提高。

二、规范管理，全面提高“五仔细”水准，提高教学质量

结合我校工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五仔细工作，准时做好了检查、督促、考核工作。对每一位老师进行了比较全面的检查，通过各种教研活动的方式，促使我组语文教学改革的深化开展，立足课堂，抓好常规，努力创新。帮助教务处连续加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标、导向、调整等功能。在此基础上，又对各个班级进行了调研，以此促进我组语文教学质量的全面提高。加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对同学的学习、生活有着打算性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。

三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革讨论。

本学期，围绕教研重点，我组老师通过上示范课、公开课进行课堂实践，依据课改精神与修订思想进行评课，反思、探讨，以达到理论与实践的融会贯穿。学校语文教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，以后还将在教学科研，教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果。

语文教研活动总结10

本学期，我校语文教研工作开展得如火如荼，学校以外塑形象，内造素养来打造学校老师队伍建设，让一只拥有高水平教学水平的优秀老师为灵魂，共同打造学校品牌。语文教研组组织40岁以下的青年老师观摩了老师执教的《鸟的天堂》教学实录，通过观摩学习，使我对汪老师精湛的教学技能由衷地佩服。现就这堂课以“三个扎实”进行粗浅的点评：

1、扎实进行字词的教学

《鸟的天堂》是学校四班级的一篇精读课文，汪老师遵循了中班级识字特点，细心设计了本文的识字教学，囊括了对多音字（如“兴奋”的兴）的教学，对词义的理解（“自不暇接”的意思），对“巢”字的生动识记及书写，使同学能切实、有效地把握了本文生字词的学习难点，避开了泛泛而学，也给同学独立预习留下肯定空间。

2、扎实开展朗读训练

在教学中，老师以中心句“这漂亮的南国的树”为切入点，抓住榕树“大，绿”的特点绽开教学，并敬重同学独特感受，引导同学从重点词句中去理解，体会，并相机一步步指导多次朗读，让生在一次次朗读中逐步加深，升华自己的情感，让文本的美灵动起来，从而“活”在同学的心中。

3、扎实进行语文积累，开展写的教学

语文的学习本生就是一个积累的'过程，养成良好的积累习惯，会让语文学问不断丰富、沉淀。恰好，汪老师让同学在充分理解、感悟、朗读的基础上，让同学对美丽的语句熟读成诵，同时因势利导，引导同学以文本为示例，学习巴金先生抓事物特点表达的方法，让同学进行写话练习。这一教学流程自然流畅，水到渠成，使同学从听、说、读的训练顺当过度到了“写”的训练，扎实进行了语文的“双基”训练。

通过观摩这节精彩的课堂实录后，使我充分熟悉到，我们的语文应扎扎实实中开展，由于“扎实”中会透出语文学科独特的“精彩”来。

语文教研活动总结11

光阴荏苒，转瞬已到期末。本学期，语文教研组的工作，在全体语文老师亲密协作下顺当开展，教研组以学校工作为指导，仔细总结、反思，深化探究课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。现将本学期所做的详细工作、成果与不足总结如下：

一、优化教学常规

1、制订教学方案

开学一周内各备课组仔细制订好教学方案。

2、细心备课

（1）加强在个人备课基础上的集体备课。老师在备课标、备教材、备同学的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后沟通。②集体备课要做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四讨论”（讨论教学目标和重点难点、讨论“双基”力量的训练、讨论教法与学法、讨论学情与对策）和“五统一”（统一教学进度、统一教学目标、统一教学重难点、统一作业量、统一检测内容）。

（2）授课前仔细编写教案。

（3）做好课后小结和分析，准时总结阅历，反思失误及其缘由，查找对应策略。

（4）在本学期的教案检查中，我们组十三位老师，有十二位得优，一位优减。

3、仔细上课

作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。②教学容量和课时支配合理，能突出重点、突破难点；③老师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让同学乐观参加教学过程，鼓舞同学质疑问难。⑤阅读课上要留有让同学感知、朗读和背诵课文的充分时间，使同学在课堂既能“书声琅琅”，又能“谈论纷纷”；⑥面对全体，注意共性差异，因材施教，使各类同学学有所得。

此外，老师在课堂上要有肯定的教学机灵和教学应变力量；重视指导同学记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。

4、规范作业

（1）布置作业以同学的实际为依据，作业的难度、数量适中，留意作业形式的多样化及分层布置。

（2）作文每学年一般不少于14次，其它练笔不少于1万字。每次作文，训练目标力求单一、详细。

（3）老师准时、仔细批改同学作业，重视作业讲评，讲究批改实效。每次批改有成果和日期，有订正。

5、搞好分层辅导

（1）、辅导要分层次。指导优生要深化学问内容，发挥特长。对中差生要有辅导方案，分析缘由要中肯，措施要得力；辅导形式可多样化，大多数的问题集体辅导，个别问题个别指导，也可采纳供应资料、小组共同学习、同学关心等方法进行。

（2）、切实抓好语文综合性学习和课外活动：本学期因时间较紧，我们主要以班级或班级为单位，开展了以下一些课外活动：硬笔书法竞赛、讲成语故事竞赛、古诗文背诵竞赛、作文竞赛等。

6、重视教学评价

（1）、教研组老师极重视评价同学对新学问的汲取率、巩固率和运用率。准时检查教学效果，重视教学反馈。

（2）、评卷后统计必要的数据和各题得分率，进行试卷和教学质量分析、讲评，并准时查漏补缺，进行巩固练习在教学常规中，我们立足对教材内容，班级同学特点，老师个人教学风格特长等进行讨论，目的.是想通过有效的教学规范，提高教学质量，促进老师专业进展。

二、提高学科成果

去年，教科所设立了教学质量优秀奖，我们教研组三个备课组各项指标，均符合申报条件，学校将三个语文备课组同时送报，这也是对我们教学成果的一种确定。

这学期以来，学校总共进行了三次测试，每次测试结束，教研组、各备课组都进行了仔细的分析。以半期考试为例，依据各种统计数据，我们分析后，得出以下结论：

1、三个班级语文的总体得分较好，优生率、平均分都高于总分优生率、平均分，但仍不够抱负；

2、三个班级同等层次班级积差均未超过10分（初一班级积差在5分以内）；

3、越往低班级，寄宿制班平行班的优势越弱。

针对这些状况，并通过对试卷的认真分析，我们认为：在今后的教学过程中，特殊应留意三个问题：1.重视语文学问的积累，强调语言的运用；2.加强阅读训练，既要立足课本，更要面对课外，扩大阅读面；3.作文要注意基本功训练，锤炼力量，提高同学写作品位。同时，把周六寄宿制班的辅导课高效率利用起来，或作统一测验，或作专题强化训练等，基本统一支配内容，力求不断提高学科整体成果。

语文教研活动总结12

这次教研活动的主题为“亲情诗文”和综合性学习的教学探讨，全区也许50余位初一语文老师参与，其中三位老师上课，两位名师和骨干老师点评，教研员总结，一个上午的支配满满当当的，吃饭已经超过十二点了。

第一堂课是松花江中学严老师带来的《金色花》。虽然很早就熟悉她，但她的课实在是第一次听。对这位年轻的老师多了一份敬佩。她的亲切的教态、扎实的基本功都给我留下了特别深刻的印象。我想用“精致”来形容她的课堂，像后面名师点评的一样泰戈尔的这篇文章严老师浅文深教，引领同学细品语言之美，感悟母女情意，进入泰戈尔的用美文营造的亲情世界，充分显现了年轻老师的风采。教学这样的亲情散文，老师自身的人格魅力是特别重要的。我觉得若是一味男老师来上，根本不会让同学有母亲的感觉，但是年轻女老师用她细腻的课堂语言和风格让同学们感受到了。

其次堂课是东海试验学校王老师执教鲁迅的名篇《风筝》。特别圆满，这应当是特别精彩的一堂课，但由于中途遇到局里来学校检查心理健康教室，我不得不伴随参观，以至于错失了一节特别出彩的`课。结果只能学习王老师的课件和倾听名师们的点评，来感受王老师课堂的风采了。这节课以文中的“冲突”为抓手，深文浅教，引导同学品悟语言之异，象形拆字，体会鲁迅文章字里行间蕴含的浓浓深情，其幽默风趣的课堂、驾轻就熟的课堂调控力量充分显示了中年骨干老师的教学风范。

本校李老师给师生们带来的是综合性学习活动《说说我自己》。这节课我听了不下四次了，但她的课堂也始终在不断完善。曾经听许多老师说过，公开课的完善是不正确的，应当还原课堂的本质，实际上从一方面来说的确如此，但另一方面来看，若是年轻老师能通过不断磨课研课得到成长，那么公开课的作用和意义还是特别大的。纵观全部名师的成长，无不走磨课开课之路。所以，这样的课堂对老师来说还是必需的。公开课的完善的确有“作秀”的嫌疑，但这是我们每个老师应当努力的方向。我们平常的常态课堂不应当向着这个方向努力吗？

实际上，由于周二刚刚听过宁波三江名师的综合性学习课，适当融合了一些理念和教学展现环节。所以，最终李老师的这节课呈现的是一堂比较完善的课，以写作为主目标，以丰富多彩的活动为主体，引导着同学如何一步一步把“我”介绍得具体详细，突破了综合性学习开课单一成果展现的教学模式，也充分呈现了我们学校老师把握和驾驭教材、开拓创新的教学力量。

课后，长江中学的名师赵老师和东海试验的区骨干陈老师对综合性学习和亲情散文教学进行了精彩到位的点评。教研员总结了这次活动，明确了散文教学和综合性学习的努力方向，同时确定年轻老师要多开课，多呈现和磨练自己；鼓舞中年老师也要有教学激情，要有奋斗的目标。

语文教研活动总结13

本学期，我校语文教研组仔细学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及135教学模式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，连续营造良好的教研氛围和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，开创我校语文课程改革新局面。

一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率

1.定期开展语文教研活动。各班级备课组活动以135教学模式为指导，正确把握三维目标，确立135模式下的阅读教学为专题讨论目标，以提高讨论的实效性。

2.进一步完善备课。做到三备，即备三维目标，备教材，备同学。加强集体备课意识，注意资源共同共享，提倡语文老师细读文本，深化浅出。

3.努力上好每一节家常课。切实落实135教学模式于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培育同学良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

4.专心对待每一次作业：作业精设计，体现轻负荷，高质量的教学思想;作业细批改，规范、准时，注意纠错及状况反馈。

5.尽心辅导每一个同学：努力做好同学补缺补差的工作，因材施教，常常分析同学，准时捕获同学闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个同学都能充分进展。

二、以135模式为契机开展校本教研，提高教学实效

组织老师连续学习《新课程标准》，大力推动135教学模式，改革课堂教学方式，促进师生进展。

1.树立以同学为本的思想，建立民主公平的师生关系，营造乐观、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给同学以人文的关怀，让同学在轻松愉悦的氛围中吸取学问。

2.坚持工具性与人文性的统一，在培育同学语文运用、实践力量的同时，重视人文因素对同学思想感情的熏陶感染。

3.乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给同学足够的时间和空间，让同学在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。

4.突出同学主体地位，将教学过程看成是老师、同学、文本间公平对话的过程。珍视同学独特的感受、体验和思维方式，培育同学良好的学习习惯。

5.树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

6.讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同同学学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立同学的错题记录。

所做工作总结如下：

九月份

1.9月5日，制定语文教研组方案。

2.9月16日到x参与县语文教研组长会议，21日传达县语文教研室最新精神。

3.9月6日、7日乐观参加县教研员推门听课活动。xxx六位老师分别执教了《秋天的图画》《火烧云》《小苗和大树的对话》等家常课。

4.9月7日下午，全体语文老师汇聚二楼会议室，仔细倾听省特级老师xxx、县语文教研员xxx老师的点评。

5.一班级新生在xx四位语文老师兼班主任的.指导下，仔细学习《论语》，于9月16日在我校举办衢州市一班级新生开蒙仪式，好评如潮，并在《衢州日报》上加以信息播报。

6.9月22日、23日，我校全体语文老师在二楼多媒体乐观参加我县20xx届毕业的青年老师课堂展现活动，倾听了语文xx老师执教的《母鸡》《为中华之崛起而读书》《陶罐和铁罐》《月光曲》《我要的是葫芦》《花钟》《鹿和狼的故事》六堂风格各异的语文阅读教学，并倾听了x市名师xx老师的现场点评，再次明白135模式的阅读教学。

7.9月28日，徐x四位老师代表我校语文老师参与县阅读试题现场限时竞赛，3人获一等奖，1人获二等奖。

等老师在音乐老师的关心下，乐观组织同学参与配乐诗歌朗诵竞赛，五六班级同学合作表演的诗歌朗诵《祖国颂》获县一等奖中的第一名。

9.全体语文老师乐观组织一至六班级同学参加xx省三行诗征文竞赛，送出参赛诗歌百余首。

十月份

1.同班级组老师推门听课.

2.开展主题活动优化作业设计，提高教育教学质量。(作业设计包括：预习作业、课堂练习、课后提升，准时反馈)

3.各班级组连续探讨学习135教学模式，班级组相互开课、观摩。

4.10月9日县教研员再次推门听课活动，全体语文老师仔细倾听了xx老师执教的《这片土地是神圣的》和《幸福是什么》，对135模式的阅读教学有了更深的熟悉。

5.10月12日，郑x两位语文教研组长听新进老师xxx老师执教《一去二三里》，为其语文课堂进行把脉号诊。

6.教育处支配期中语文教学工作大检查.

十一月份

1.11月1日，县语文教坛新秀课堂教学展现活动在我校进行，全体语文老师仔细观摩了xx老师执教的《精彩极了和糟糕透了》《金色的脚印》《那片绿绿的爬山虎》《圆明园的毁灭》《为中华之崛起而读书》五节异彩纷呈的阅读教学，倾听了市名师xx老师的专题点评。

2.11月23日，教研组长程x再次听新老师xx的阅读教学《雨点儿》，为其教导迷津。

3.11月30日，校长展现课在我校进行，全体语文老师仔细倾听xx、xx校长的《长征》《去年的树》，深受启发。

老师各拟了一份任教班级上册的试卷，参与县语文学科命题大赛。

5.全体语文老师乐观组织一至六班级同学参加常山三行诗征文竞赛，送出参赛诗歌一百五十余首。

十二月份

1.12月1日，教研组长程x三进xxx的语文课堂，听她执教阅读教学《雨点儿》，教导其语文教学。

2.12月5日，xx省中学校老师专业进展培训远程培训项目专家在我身边辅导活动在我校进行，教研组长xx老师执教了一班级习作观摩教学《句子王国》，受到老师们的全都好评。

来自xx的教育专家袁x与x县参与远程培训的老师面对面了解老师们的实际需求、为老师们答疑解惑，倾听老师们的参训感言、总结改革成果。

在活动中，袁x给四班级的学校生们上了一节写作课《如何把我爱读书写详细》，用声情并茂、妙趣横生的语言来激发同学们在写作时的制造性思维和力量，同学们听得津津有味，并主动向老师请教了不少的问题。讲课结束后，袁志勇还对授课内容进行了点评，对现场参训老师提出的问题做出了解答，并做了语文有效教学的专题讲座。

3.12月7日，新进老师xx进行语文公开教学，执教《雨点儿》一文。

4.12月11日，在杭州进行的我爱祖国全省故事大王的决赛中，我校六(x)班的xxx同学获少年组一等奖。

5.各班级组老师制订复习方案。

6.期末语文教学工作大检查。

7.期末教学质量监测及分析。

8.教研组、备课组沟通总结。

一月份

1.乐观迎接期末考。

2.以班级组为单位，布置寒假作业。

语文教研活动总结14

本学期，我校语文教研组仔细学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及“135教学模式”为契机，紧紧抓住教学主渠道，以同学为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本讨论为主要方式，连续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校语文教研组全体老师的教研实际，连续营造良好的教研氛围和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，开创我校语文课程改革新局面。

一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率

1.定期开展语文教研活动。各班级备课组活动以“135教学模式”为指导，正确把握三维目标，确立“135模式下的阅读教学”为专题讨论目标，以提高讨论的实效性。

2.进一步完善备课。做到“三备”，即备三维目标，备教材，备同学。加强集体备课意识，注意资源共同共享，提倡语文老师细读文本，深化浅出。

3.努力上好每一节家常课。切实落实“135教学模式”于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培育同学良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。

4.专心对待每一次作业：作业精设计，体现“轻负荷，高质量”的教学思想;作业细批改，规范、准时，注意纠错及状况反馈。

5.尽心辅导每一个同学：努力做好同学补缺补差的工作，因材施教，常常分析同学，准时捕获同学闪光点，热忱鼓舞，利用课外活动时间做好分层指导，使每个同学都能充分进展。

二、以“135模式”为契机开展校本教研，提高教学实效

组织老师连续学习《新课程标准》，大力推动“135教学模式”，改革课堂教学方式，促进师生进展。

1.树立以同学为本的思想，建立民主公平的师生关系，营造乐观、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给同学以人文的关怀，让同学在轻松愉悦的氛围中吸取学问。

2.坚持工具性与人文性的统一，在培育同学语文运用、实践力量的同时，重视人文因素对同学思想感情的熏陶感染。

3.乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给同学足够的时间和空间，让同学在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积