语文课程设计总结(5篇)

语文课程设计总结(5篇)语文课程设计总结(5篇)

语文课程设计总结范文第1篇

双语教学复合型人才模具设计

随着我国经济的高速进展和世界经济一体化时代的到来，为与世界接轨，我国迫切需求专业学问强、外语水平精湛的复合型人才。双语教学已成为当前高校教学改革的一个热点。

所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学，目前以英语教学居多。全国一般本科院校基本都开设了双语教学课程，讨论者多对课程设置等方面进行了讨论，但是鲜见针对材料成型及掌握工程专业课程双语教学的讨论。本文通过对模具设计课程双语教学开展状况的分析，总结相关阅历，从而为本科院校材料成型及掌握工程专业相关课程双语教学的改革供应参考。

一、材料成型及掌握工程专业课程的双语教学目标

材料成型及掌握工程专业课程的双语教学目标是通过双语教学使本事域的同学能够利用英语，在本专业学问领域进行学习、工作、沟通与总结，使同学能够了解本专业国内外最新讨论成果并具备向国外发表学术成果的力量。

目前，双语教学主要有三种模式：浸入型双语教学、过渡型双语教学和保持型双语教学。在材料成型及掌握工程专业课程双语教学中，采纳保持型双语教学，即同学刚进入学校时使用母语，然后渐渐地使用其次语言进行部分学科的教学，其它学科仍使用母语教学。

二、模具设计课程双语教学的开展

随着教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的进一步深化，2021年教育部开头实施国家双语教学示范课程建设。基于本校工科专业特色、材料成型及掌握工程专业的培育方案，模具设计课程成为双语教学试点课程。

在材料成型教研室的全体老师的大力支持下，对模具设计课程的授课范围进行了调整，课件进行了修改和完善，选择了合适的参考书，并进行了相关教学资料、视频资料的收集。模具设计双语教学体系示意图如图1所示。

双语授课3周后，学院和材料成型教研室对班级全部同学进行了一次无记名教学效果调查。结果表明，几乎全部的同学都认同模具设计双语教学的开展工作，并表示特别喜爱这种授课方式。超过90%的同学认为，双语教学模式有助于本专业学问的学习，并为枯燥、抽象的专业学问增加乐趣。同时很多同学也提出了很多有价值的看法和建议，如许多同学建议对于专业生词应配备朗读音标，并增加必要的中英文对比。依据反馈看法，课程组做出快速反应，针对课程内容进行了调整，增加了中英文内容对比，并附加了相关的意义性图片，从而增加了同学参加课程的乐观性，提高了教学效果。

三、模具设计课程双语教学过程中的阅历总结

经过接近两年的实践探究，课程组对模具设计双语教学过程中获得的阅历和教训进行了总结。取得了一些成果，积累了肯定的双语教学阅历，详细如下：

1.双语教学中，中英文部分比例设置要合理，符合本校同学实际状况。

最初主要参考国内某些名牌高校较为胜利的双语教学方案来组织模具设计课程的双语教学比例。而本校同学与名牌高校的同学相比英语基础较差，故在模具设计双语授课过程中相对过多地采纳英文会使同学很难听懂，从而导致课堂授课效果下降。后期，经教研室全部老师争论，打算依据本校本科生的实际英语水平，增加模具设计课程双语教学中的中文比例，以最大限度的调动同学的学习乐观性。对比调整中英文授课内容比例前后，授课效果明显改善。

2.双语教学中，应加强专业文献的检索、阅读、翻译、写作，特殊是口语沟通的力量。

通过模具设计课程双语教学，发觉同学英语应试力量强而实际应用力量不足。表现为，对国内外相关专业文献的检索、阅读、翻译、写作力量较差，尤其是不敢、不能较好地进行口语沟通。在双语教学，应重点强化同学的相应环节。

3.双语教学中，课程内容设置思路要清楚，教学方法和手段要先进，教材选择要合理。

双语教学中，课程内容设置受到学科性质和培育方案的限制，应基于本校同学的实际状况，设置好课程授课内容。

教学方法与教学手段在教学过程中发挥着非常重要的作用。在双语教学中，应努力改善教学方法和教学手段以提高授课效果。

双语教学中，教材选择是否合理非常关键。从相关数据统计结果中可以发觉，许多学校选择双语教材时，多参考同类学校的做法，选择知名学者、知名出版社的教材。而很少依据本校特色与同学的特点，选择最为适合的、难度适中的双语教材。

四、结论

双语教学是培育高素养复合型人才的重要途径。经过近两年的实践与探究，模具设计