小学一年级语文《趣味识字之猜谜语》教学设计

小学一年级语文《趣味识字之猜谜语》教学设计【教学目标】1.学习猜谜语，掌握“众、秋、青”等3个字的猜法。2.能够朗读谜语，思考并说出自己是如何猜出谜底的。3.具有收集谜语和编写谜语的兴趣。【教学重点、难点】引导学生说出自己是如何猜出谜语的方法，培养学生收集谜语和编写谜语的兴趣。【导学流程】一、猜谜激趣、导入新课老师：今天我们班的小朋友真是精神抖擞，个个都坐得笔直，我知道我们班的小朋友最聪明了，所以我带来了一些字谜来考考大家，你们有信心吗？学生：有！老师：请看（展示台出示字谜）字谜1：“一口咬掉牛尾巴”，动动脑筋，想想是哪个字呢？学生1：告。老师：真棒！字谜2：“日出”，也就是太阳从地平面上升起来。学生2：旦。老师：你真行！我要考考大家一条难一些的字谜，你们有信心吗？学生：有！老师：字谜3：“三人看日”。学生3：春！老师：你真能干！哇！这么多谜语都没难住大家，为了奖励你们，老师特地送给大家一些猜谜小窍门：“猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里”（学生跟念）。好了，有了这些猜谜窍门，相信大家一定能学好今天的知识。二、自主识字、巩固识字（一）自主识字老师：请大家翻开书《识字五》，自由读课文。在读课文之前，我想问大家一个问题：“初读课文要注意什么？”学生4：初读课文要注意读准字音。学生5：还要注意停顿。老师：太好了！请大家自读课文，看谁读得最认真。学生自读课文。老师：课文中有一些生字新朋友，你们想认识他们吗？学生：想！老师：（演示课件）请大家自读生字，注意把你认为难的字多读几遍。学生自读生字。老师：你觉得哪些字音比较难？让当当小老师教大家读一下！学生6：我觉得“量”字的读音比较难。老师：难在哪里呢？学生6：“量”字是三拼音节而且是后鼻音。老师：你能教大家读一下吗？学生6：量量。学生：量量。学生7：我觉得“尊”、“重”、“纯”这些字的读音较难。因为“尊”是平舌音，“重”和“纯”是翘舌音。老师：说得真好，你能教大家读一下吗？学生7：尊尊。学生：尊尊。学生7：重重。学生：重重。学生7：纯纯。学生：纯纯。学生8：“量”、“攻”、“令”都是后鼻韵母，容易读错。老师：让我们一起读一下吧！学生8：好。量量。学生：量量。学生8：攻攻。学生：攻攻。学生8：令令。学生：令令。老师：刚才小老师教大家读准了这些字音，现在你们能读一下这些生字吗？学生：能！团团量量，相相遇遇，及及怕怕，攻攻互互，尊尊重重，令令纯纯。老师问学生记住了哪些字，以及记忆方法。同桌互相分享。一个学生说他认识“怕”这个字，因为害怕会让人很紧张，所以它有一个竖心旁。他还把“拍”的“提手旁”换成“竖心旁”就变成了“怕”。老师称赞他使用了换偏旁的方法。另一个学生说他认识“令”这个字，因为去掉“冷”字的两点水就变成了“令”。老师称赞他使用了去偏旁的方法。还有一个学生说他记住了“团结”这个词，因为人们团结在一起就像走进一个方框，形成了“团”字。老师鼓励学生们大声朗读他们记住的字。老师展示一些没有拼音的字，问学生是否认识。学生们都回答认识。老师展示一个课件，上面有很多红色的苹果，问学生们想不想摘下来。只要读对了，苹果就是他们的了。一个学生试着读了几个字，摘下了很多苹果。另一个学生也试着读了一些字，摘下了更多的苹果。学生们都很开心。老师展示另一个课件，上面有一些字，学生们要快速抢读。接下来，老师展示了一个由生字组成的词语表格，学生们标出了词语并朗读。最后，学生们互相念出自己标出的词语。三、课间休息、活跃气氛老师：同学们，我们刚才学习得很认真，现在让我们放松一下，一起唱一首《幸福拍手歌》，好吗？学生：好！（老师弹琴，学生表演唱）四、趣味猜谜、学习课文（一）学习第一则谜语老师：接下来，我们来猜一则谜语，大家都准备好了吗？学生：好！老师：（展示课件）请大家自己读一下谜语。（学生自读谜语）老师：请大家分读谜语，女同学读划了横线的部分，男同学读没有划横线的部分，划了两根横线的部分大家一起读。（学生分读谜语）老师：动动脑筋，猜一下谜底是什么？学生18：是“众”。老师：你是怎么猜出来的呢？学生18：因为一个人在前面，两个人跟在后面，表示人多，所以是“众”（老师演示简笔画）。老师：请看谜底，他猜对了吗？学生：猜对了！（二）学习第二则谜语老师：现在请大家看第二则谜语，自己读一下。（学生自读谜语）老师：读懂谜面里的每句话，谜底自然就出来了。学生19：是“秋”吧！老师：你是怎么猜出来的呢？学生19：因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水，火是红色的而且害怕水，只有秋天才起凉风，所以我猜是“秋”（老师演示课件）。（三）学习第三则谜语老师：接下来，我们来挑战最后一关，请大家自己读谜语（展示课件）。（学生自读谜语）老师：请大家观看一段表演。（由五个同学表演第三个谜语的情境，引导学生猜出谜底）五、生活猜谜、扩展知识老师：有同学收集了很多谜语，谁愿意来考考我们呢？学生20：两人走在钢丝上。学生21：草丛的“丛”。学生20：Good!学生22：一点一横长，口字在中央，大口不封口，小口里面装。学生23：高兴的“高”。学生22：正确！老师：同学们收集的谜语很有趣，下次我们可以举办一次猜谜比赛，你们觉得怎么样？学生：好！六、写字教学老师：刚才我们动了动脑，现在我们来动动手，学写两个字“怕”和“量”。请大家观察一下这两个字的结构有什么不同？学生24：“怕”是左右结构，“量”是上下结构。老师：这两个字的关键笔画是哪一笔呢？学生25：“怕”的关键笔画是中间一横，要写在横中线上；“量”的关键笔画是常横，要写得长一些，而且要写在横中线的上面。学生26：“量”字的横比较多，要写得紧一些而且要往右上倾斜一点。老师：你们观察得真仔细！请大家跟我一起