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文档简介

二年级上册心理健康教育教学设计-我能帮助他|北师大版一、教学目标理解“我能帮助他”的含义；掌握自我情绪管理的方法；学会对他人友好、尊重的态度；培养同情心和关爱心，帮助他人解决问题；提高自信、自尊和自爱的意识。二、教学内容情境演示：教师请一位学生模拟在学校受到排挤、孤立的情况，观察学生的行为和情感反应；引导学生分析观察到的学生情感和行为表现，并引导学生讨论为何会出现这种情况；引导学生思考“我能帮助他”的含义，向学生提供帮助的方式和途径；学生模拟实践，帮助假设情境中的学生解决问题，观察学生的行为和情感反应；归纳总结，让学生总结自我情绪管理的方法，友好、尊重的态度，并提高同情心、关爱心和自信、自尊、自爱的意识。三、教学过程情境演示教师安排一名学生模拟在学校受到排挤、孤立的情况；教师观察学生情感和行为表现，掌握学生的观察技巧；教师引导学生分析观察到的学生情感和行为表现，并引导学生讨论为何会出现这种情况，让学生增加对这种情况的认识。“我能帮助他”的含义引导学生思考“我能帮助他”的含义，让学生表述自己所认为的帮助；探究学生的思考和理解，指导学生针对性地整理和总结思路，建立完整的帮助概念。提供帮助的途径和方式让学生讨论提供帮助的途径和方式，让学生从多角度思考帮助方式；教师提供一些能够行得通的实用帮助方式，指导学生掌握正确的帮助方式。模拟实践让学生模拟实践，帮助假设情境中的学生解决问题；让学生体验到帮助他人的快乐，意识到自己有价值，从而提高自信、自尊和自爱的意识。归纳总结让学生总结自我情绪管理的方法，友好、尊重的态度，并提高同情心、关爱心和自信、自尊、自爱的意识；评价教学效果，总结教学过程中的不足和需要改进的地方。四、教学时长1节课，45分钟。五、教学方法观察课堂法：通过情境演示，让学生在观察中感受他人的心情，分析他人的行为，提高对“我能帮助他”的认识。讨论法：让学生对“我能帮助他”的含义进行讨论，并提供多种帮助方式，提高学生的思考和理解能力。模拟实践法：让学生模拟实践，帮助他人解决问题，让学生体验到帮助他人的快乐与意义，提高学生的自信心和自我意识。归纳总结法：通过总结教学过程中的不足和需要改进之处，以及评价教学效果，为今后的教学提供参考。六、教学评估观察学生的情感和行为表现；分析

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