《听听那冷雨》解析讲课讲稿课件

《听听那冷雨》解析讲课讲稿51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。《听听那冷雨》解析讲课讲稿《听听那冷雨》解析讲课讲稿51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。有一位诗人,在台北厦门街的小巷里,高吟乡愁。有一位散文家,时常举目望星天,作逍遥之游。有一位评论家,拿起锐利的笔,声称要剪掉散文的辫子。余光中作家生平及主要作品余光中(1928~),台湾著名诗人、散文家、文学评论家、翻译家。母亲原籍江苏武进,故他也自称“江南人”。余光中被称为台湾现代派“十大诗人之一,是中国文坛杰出的诗人与散文家。1928年生于南京,祖籍福建,1949年随父母去了香港,1950年迁居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。余光中曾经诙诸地把大陆称为母亲,台湾是妻子,香港是情人,欧洲是外遇。1974年,他到香港中文大学任教,并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文,1992年,终于得以回到他思念已久的大陆。体育教学是学校教学的重要组成部分，是教师的教和学生的学双边活动，因此要提高教学效果，保证课堂教学质量，避免师生间产生心理隔阂，激发学生的运动兴趣，我认为准备活动对体育教学的影响是比较大的。下面就这个问题谈谈自己的几点看法。1.准备活动的积极影响许多学生都有这样的体会：夏秋气温高，人容易感到困倦；冬春气温低，人体肌肉粘滞性高，人不想动弹，对教学、比赛和训练兴致不大。但做完准备活动以后，情绪往往发生显著变化，顿时有跃跃欲试的感觉。因此做好准备活动显得尤为重要。下面谈一下自己在实践中的几点体会。1.1教师亲自带领学生做准备活动会起到比较好的作用。教师与学生一起跑步，一起做操，自始至终保持良好的教态，会使学生产生荣誉感和自豪感，向心力和凝聚力，会从心理上对自己有一种约束力，自然而然会养成良好的组织纪律性，长期下去会创造出一个良好的教学环境。反之，教师自身要求不严，来回走动，随随便便，双手叉腰，着装不整，无精打采，自然学生的学习就会松懈，没有组织，没有纪律。1.2树立教师良好形象，加深与学生的情感沟通。本人通过多年的教学实践感到准备活动做的好，对提高学生学习的积极性，明确课的内容和要求，更好地完成教学任务，防止伤害事故，提高教学质量大有益处。教师站在队伍面前，几十双眼睛在注视，教师良好的形象，言谈举止都在起着示范的作用。这样的形体语言就比“三令五申，指手画脚”让学生在被动的条件下练习效果要好。1.3遵循运动规律，提高教学效果。教师与学生共同做准备活动，不仅仅是形式和教学意义上的需要，而且是完成教学任务，提高教学质量的需要。准备活动之后，教师和学生的机体得到充分的活动，各器官系统机能活动能力加强，符合运动规律的需要，这时进行示范动作必然规范、质量高、动作轻松，自然。给学生以美的享受，尤其是完成复杂的或力量性练习时，教师更应该以轻松自如优美姿态去完成，以打消学生的恐惧感，加之合理的组织教法，学生自然会积极练习，效果必然会好。相反教师不做准备活动就进行示范，往往会在力量性复杂的动作中，出现动作勉强完成或失误，更为严重者教师出现扭伤现象。这样的示范，会在学生心理上罩上一层难以?{去的阴影，这时教师再做出何种努力也挽回不了影响。1.4会对课堂教学效果的评定更科学准确，体育教师站在学生面前，不仅是技术动作的传授者，也是体育锻炼意识的传播者，教学目的不仅要使学生掌握动作要领，动作技能和技巧，而且能使学生养成终身锻炼身体的意识。学会自我锻炼的方式和掌握正确的方法，起到引领作用。也可以调动学生主体学习的积极性，在一个和谐的气氛环境中自然过渡到教学的基本部分，由于教师与学生一同进行课的内容练习，对课的密度，运动量，运动强度都有亲身的体验，所以能有针对性地安排准备活动内容，提高课堂的严密性，使教学结构更分明、层次更清晰，便于组织教学，合理运用教学，对课堂教学效果的评定会更科学，更切合实际，从而提高教学质量。2.准备活动的消极影响科学合理的准备活动，可使肌肉的代谢过程加强，能充分伸展各肌肉群，促进肌肉活动的协调，加大关节活动幅度。但如果准备活动做的少，做的不够充分不够认真，这时肌体就不能达到充分的预热，在此状态下，肌肉如果突然用力就很容易造成伤害事故，就如同橡皮筋，温度较高时它的弹性较大，温度较低时，它的弹力就较差，极易折断道理是一样的。一旦出现运动损伤，不是休息就是休学，影响学习。体育活动前也是一样的，如果不进行一定强度的准备活动，或者准备活动做的不好，或者不做课前准备活动，就会限制中枢神经系统的兴奋度，不易提高训练和比赛的欲望，不易提高肌肉温度，不易降低组织的粘滞性，不易增加肌肉中毛细血管开放的数量、韧带的伸展性和弹性，不易使关节腔内的滑液增多，不易预防运动损伤的发生，从而造成肌肉和关节的损伤。还会使学生很难掌握技术动作，参与体育活动，提高运动兴趣，适应高强度的训练，以致运动成绩下降，或根本不能发挥出应有的运动水平，而失去参与的兴趣，达不到教学效果。总之，准备活动是教学密度比较集中的教学环节，占每节课的1／3-1／4时间，重视与不重视准备活动会对教学产生不同的影响。在准备活动这段时间里学生一直处在不间断的运动状态而完成不同性质的内容，这也是学生掌握基本技术能力的前提和手段，但只要教师参与准备活动，重视准备活动，将会对提高教学质量，培养个性发展有百利而无一害的作用，同时对教师制定教学计划会更科学，更合理。改革开放40年，我国经济取得了具体进步，但是，我国现在还是一个农业大国，农村的发展水平还是处于欠发展现状，特别是地处西部的农村，经济更是落后。百年大计，教育为本，要脱贫，只有先脱盲，这都是我们熟知的常识，要改变农村落后的现状，只有加快教育改变，通过思想的改革，促进农村地区的经济发展。从这样的思路出发，从我所处的学校特点出发，我认为，在农村小学教学中，教师应该打破常规，与时代同步，引入信息技术教育的应用，一方面提升教学效果，另一方面促进农村小学教育的改革。一、目前农村发展信息技术教育存在的问题由于农村经济条件落后，教学基础设施有限，在引入信息教育技术，进行数学学科教学改革中存在诸多问题，具体表现在：1.信息技术的推广受到基础设施薄弱的影响。在乡村小学，具备多媒体教室或者计算机机房的是非常少的，比如我们学校目前就没有这样的基础设施，除了经济条件限制意外，还有由于教室紧张不够用。此外，掌握信息教育技术的教师，具备专业素质的团队缺乏，其次，学生的素质层次参差不齐，都制约着信息技术在农村教学中的应用。即使有多媒体教室，也不能保障信息技术在小学教学中的应用和开展。2.教师不能有效使用信息技术提升教学效率。在农村学校，多数老师认为多媒体和信息技术是属于专业教师的事情，在数学这样的学科是没有必要植入信息教育技术的，跟自己没有关系，这样的意识导致教师不想去学习信息教育技术，不能熟练应用信息教育技术进行授课，对于专业教育软件更是知之甚少，只是做基础简单的演示文稿，不能吸引学生，反而影响原有的教学效果，这是农村数学教育中比较严重的问题。3.学生基础技能差，信息技术的发挥受到限制。农村的小学生，由于经济条件，家庭文化等制约，很难接触到电脑，同时，乡村小学开设信息技术课程的比例较少，这些对信息技术在小学教学中的整合，发挥信息技术在小学数学教育中的作用有很大的制约作用。二、分析信息教育技术与农村小学数学教育的整合策略农村小学信息教育技术与数学课程的整合，应该根据学校的基础设施情况与教师团队情况进行具体分析，还要从小学数学的教学内容，教学对象，学生层次等方面找到整合的切入点，使得信息教育技术在小学数学教育中的整合是有效，高效的。1.分析小学数学知识的切入点。信息技术与课程整合，观点是要找准数学知识的切入点。就数学而言，知识点涉及面宽，教师可以分析知识特点，找到可以和信息技术进行整合的切入点，围绕切入知识点的各个环节，充分应用多媒体进行科学整合。近年来，教育主管部门对农村教学非常关注，对农村教学条件，教学环境，教学设施等也进行了相应的政策支持，使小学的地区性差异变小，推动教学的现代化步骤，特别是主科目的数学课程，需要紧跟时代步伐，丰富数学教学内容，应用信息教育技术，推动课程教育方法，方式的改革。对于基础设施不足的学校，学校可以灵活安排，做到物尽其用，充分发挥现有条件，推动小学数学教育的发展。2.改变教学观点，让信息技术深入整合到数学课程中。作为信息教育技术在数学课程中应用的实施者，农村教师需要从根本上转变现有观点，丢掉过时，过气的观点，有意识的将信息教育技术作为自身技能提升的要点，自主学习，主动提高，并将学习到的技能，工具有效的应用到数学教育中，培养学生的实践能力和创新精神。3.在数学教育中应用多种器官，提升教学效果。由于农村基础设施薄弱，没有健全的多媒体教育设施，因而在进行数学教育中，需要充分发挥学生的主动性，调动学生的感官，使其动脑、动眼、动口和动手等，通过亲身感觉事物，掌握数学知识点与原理，通过这种接触式的学习，提升学生的感知效果，使其对数学的学习更加主动，更加积极。4.充分应用小学数学教学的情景激励。“兴趣是学习最好的老师”，只有将学生的兴趣真正激发出来，让学生主动参与教学，这样必定能取得最大的收益。小学生普遍好奇心大，对新生事物都有较好的兴趣，因此，在数学教学中，通过与信息教育技术的整合，创建符合知识特点的教学情境，开展激励教学，引发学生学习的动机，激发学生探索知识和发现知识的热情。5.提升师资信息教育技能，保障整合的有效性。在小学数学教育中整合信息教育技术，教师是关键，能否熟练应用多媒体技术是整合是否成功的关键。学校需要为教师创造应用多媒体教学的机会，并鼓励教师积极参加信息技术培训，从基础学起，使信息教育技术最大化的应用到小学数学教育中，只有数学老师掌握了信息技术，农村真正做到信息教育技术与数学学科的整合才能真正发挥意义。6.思维训练法，更好地进行课程整合。数学学科主要是思维的形成，因而在进行小学数学教学中，注重思维训练法的应用，这样可以激发学生对数学的思考热情，还可以帮助教师加强对学生思维的品质训练。在信息教育技术中，有很多教学软件可以很好的进行思维训练，通过学生动手在多媒体上进行几何图形的转换，直观上把握知识点。我国农村教育的基础薄弱，教学改革刚刚开始，在进行信息技术与教学内容整合的过程中，要注重分析学生特点，及时进行新技术的学习，对数学课程的知识点进行分析，设计情景，把握趋势。我国的农村教育必将取得最后的成功。有一位诗人,在台北厦门街的小巷里,高吟乡愁。有一位散文家,时常举目望星天,作逍遥之游。有一位评论家,拿起锐利的笔,声称要剪掉散文的辫子。余光中作家生平及主要作品余光中(1928~),台湾著名诗人、散文家、文学评论家、翻译家。母亲原籍江苏武进,故他也自称“江南人”。余光中被称为台湾现代派“十大诗人之一,是中国文坛杰出的诗人与散文家。1928年生于南京,祖籍福建,1949年随父母去了香港,1950年迁居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。余光中曾经诙诸地把大陆称为母亲,台湾是妻子,香港是情人,欧洲是外遇。1974年,他到香港中文大学任教,并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文,1992年,终于得以回到他思念已久的大陆。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪涉猎广泛,被誉为“艺术上的多妻主义者”。梁实秋先生曾这样评价“右手写诗,左手写散文,成就之高,一时无两!余光中的诗文中有一个主题是永恒的,那就是抒写对故乡的浓郁的相思之情。余光中热爱中国传统文化,他说“中国,最美最母亲的国度他说“要做屈原和李白的传人”余光中听听那冷雨教学目标1、理解全文层次大意,品味文章的情感内涵与思想意蕴。2、品味文章的语言美,理解和把握文中所运用的大量古典诗词和对偶、排比叠字、通感等修辞手法的作用。3、分析本文中“雨”的意象的丰富内涵理解听“冷雨”的感受和作者的“乡愁”《听听那冷雨》创作巧74年,其时正值大陆“文革”后期,海峡两岸的同胞不仅不能来往走动,而且连书信都不可通邮。余光中于1949年离开厦门去香港1950年到台湾,离开大陆已经25年了几十年来,他经历了离别家园的痛苦,浪迹天涯的辛酸,却始终在精神上与祖国血脉相连。他的作品,无论散文、诗歌,都充满浓郁的传统文化意识和