水景工程-喷泉演示教学课件教学课件

水景工程-喷泉演示幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔水景工程-喷泉演示幻灯片水景工程-喷泉演示幻灯片46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔园林水景工程第三节喷泉、水池、瀑布喷泉(一)、喷泉类型喷泉大体上可以分成以下几类普通装饰性喷泉——一它由各种花型图案组成固定的喷水型;与雕塑结合的喷泉——喷泉的喷水形与柱式雕塑等共同组成景观水雕塑——即用人工或机械塑造出各种大型水柱的姿态;自控喷泉——多是利用各种电子技术,按设计程序来控制水、光、音、色,形成变幻的、奇异的景观。一、冀中工程技师学院函授站高等函授教育的发展及基本情况。冀中工程技师学院函授站，早在1994年和现在的河北工程大学签订联合办学协议，只有专科层次的专业，2000年开始招收本科函授学员。2004年，走与部门联合办学之路。主动与河北大学联合举办自学考试，开展多层次、多专业、形式多样的办学活动，为继续教育和在职人员更新知识提供再深造平台。同年函授教育增开函授特色专业专升本采矿工程、专科机电一体化专业。2011年增开专升本化工工艺专业、专科应用化工技术专业。学院函授站建站十八年来，认真遵循党的各项教育方针、政策，执行国家教育部、省市教育厅文件，依靠严谨的教学态度、科学的组织管理、爱岗敬业的工作精神，开办函授教育的招生、教学及管理工作。为社会、企业培养近4000名合格的专业技术人才，他们在各自的工作岗位上发挥着领导干部、技术骨干才能。而今，学院函授站在函授教育的教学质量、教学管理等方面积累非常丰富的经验，在社会上、企业中享有很高的办学声誉，成为冀中能源集团高技能人才培养的重要基地。近年来，学院函授教育在规模、层次、学科、教育质量和办学效益等方面有了较大发展。目前冀中工程技师学院函授站成人教育在册学员（函授、网络）1847人，分专科、本科两个层次。函授教育以工科专业为主目前开设：机电一体化、煤矿开采、工商企业管理、采矿工程、机械制造等8个专业，在册学员1277人，共17个班，均利用双休日授课。网络教育以文科为主，目前在册人数570人。二、冀中工程技师学院函授站高等函授教育的现状。冀中工程技师学院函授站高等函授教育的发展同社会成人函授教育一样遇到很多困难，既有办学自身的原因，又有一些社会原因，主要表现在以下几个方面：1.招生方式呆板，影响在职人员顺利入学。由于高等函授教育的入学必须通过国家组织的全面统一考试，具有严格的入学程序。高等函授专科入学考试内容全部是高中所学知识，在职人员绝大部分都是因为高中基础差才没有上大学，让其参加成人教育的函授入学考试，自然困难较大；而函授专科升本科又要考英语，对在职人员是沉重的负担。正是由于招生方式的限制，很多立志参加函授教育学习成才的人，被挡在函授教育之门外。2.大学招生人数急剧增加对高等函授教育生源冲击很大。上世纪80年代的全日制大学生人数相对较少，高等函授教育的生源比较有保障。从90年代开始，普通高校招生人数以每年30万的速度剧增。从消费者的角度看，全日制可获得国家干部身份，大学教育目前仍是我国高中毕业生及其家长的首选，在考不上全日制大学之外，他们才选择参加河北省成人高等教育考试，由于这些落榜的学生大部分没有就业，年龄又小，当然会选择全日制的成人高等教育学习方式。因为在大学进行全日制学习，一方面学生可以获得耳濡目染的良好成长环境，家长放心，另一方面学生个体也有心理上的优越感。因此，生源自然比函授好。3.成人学员自身对函授教育缺乏正确认识，工学矛盾突出，学习时间没有保障。成人学员对学习目的和重要性缺乏足够的认识，学习兴趣不大，积极性不高，这是成人教育的一个明显特点，也是普遍存在的事实。相当一部分学员是为了升职、赶时髦、进职称等想来混一张文凭，他们不愿在学习上下工夫。客观上工作忙、事情多，除了完成成教的学习任务以外，还担负着重要而繁杂的其他任务，许多学员还有家庭的负担，他们确实要付出很大精力处理各种问题，真正用在学习上的时间不多。函授生的学习辅导主要通过每学期20天左右的时间利用双休日面授完成，除考试前的自学复习外，没有督促、检查其学习的制度和方法。有的函授生单位不支持或支持不够，有的函授生是单位的业务骨干或领导，生产、工作任务非常繁忙，有的函授生要兼顾家务，照顾孩子或辅导子女学习，工学矛盾突出，造成学员听课和自学流于形式，函授生的学习质量得不到保证。4.社会对成人函授高等教育质量疑惑较多。一般认为，高等函授教育水分较大，质量较低，在同类性质的教育中，教育质量不如高等教育自学考试。从形式看，函授教育入学必须经过河北省严格的统一考试，相对于不经过任何考试入学的自考助学而言，生源素质似乎更好。而高等函授教育的国家统一评价标准是入学考试的科目，即高中生所具备的基本知识，根本不属于专业教育的范围。而高等教育的自学考试的评价标准是国家的专业知识和实际操作能力的统一考试，从考题设计、考试组织、试卷评分等方面都严格按照国家自学考试的要求进行。因此，考生只有全面扎实掌握所学专业知识，才有可能顺利通过自学考试，相对于同类性质的教育形式其质量更高。三、新形势下发展函授教育的思考。发展函授教育必须转变观念，从终身教育和学习化社会的高度认识，函授教育在现代社会的意义重大，把握函授教育面临的发展机会，促进我国高等函授教育迅速发展。1.提高认识，解放思想，转变观念，与时俱进，开拓创新。学院函授站在开办行业特色专业和管理经验方面有得天独厚的优势，关键是进一步端正办学指导思想，提高对成人教育的认识，解放思想、转变观念、与时俱进、开拓创新，不断适应成人教育新形势和新任务的要求，强化成人教育的思想意识，建立学院函授站风险同担、利益共享、奖罚分明、按劳取酬的激励机制，实行从计划编制到教学过程管理分工明确、职责到位、责任到人、齐抓共管的运行机制，充分调动学院函授站全员办成人教育的积极性和主动性，将与学员联系的飞信、QQ、公用email、电话等科学合理地利用起来，使它们起到事半功倍的作用。同时通过师生座谈会等形式，教育成人学员明确学习目的、端正学习态度。2.强化函授教学过程管理。成人高等函授教育是学院高等教育的主要组成部分，学院要高度重视成人教育教学和管理的规范化、科学化、正规化和制度化建设，根据教育形势和成人学员的特点，采取必要的措施和方法，强化函授教育教学过程的管理。（1）抓好课堂教学环节。课堂教学是教学过程的主要环节，是衡量教学质量高低的主要标准，是体现才与学关系的载体，所以抓好这一环节必须选派责任心强、理论水平较高、有丰富成人教学实践经验的教师授课。在教学过程中，要求教师在理论与实践上下工夫，要有针对性地讲出重点和难点，力求解决学员在工作中的实际问题。为了保证教学质量，必须有指导、有检查、有评估，制定教学检查的质量标准和评估体系，通过测评，总结课堂教学经验，肯定成绩，找出不足，提出改进意见。（2）合理安排和认真批阅自学作业。自学作业是成人函授教育的主要学习形式，通过自学作业掌握所学专业各门课程教学大纲、教学计划规定的主要内容（基本理论、基本知识和基本技能）。学院函授站要根据教学大纲、教学计划的规定要求成人学员的具体情况，合理安排每学期各学科的自学作业，定期定时收回自学作业，由任课教师认真批阅，此项工作是教学的一个重要环节，是衡量、检验和掌握学员平时成绩及学习态度的主要途径，因此要根据不同的课程特点，不同学科的课时和要求，提出规范化的批阅自学作业的要求。（3）课外辅导环节。课外辅导是对课堂教学内容的巩固和强化，因为在课堂教学有限的时间里，讲授的内容不可能面面俱到，而且有些重点和难点学员可能一时还难以理解和消化。这样，许多问题就可以在课外辅导过程中得到解决。课外辅导可以使学员解除拘谨的心理状态，使问题的提出更充分、更全面，从而获得良好的教学效果。因此在课程安排上加强课外辅导力度，在每一门课程的总课时中规定课外辅导的比例，使这一环节制度化、规范化。（4）考核环节。考核是每学期对学员每门课程学习效果的检验和评判，也是对教学效果和质量的检测手段。学院函授站要高度重视，严格把关，加强对考核工作的领导和管理，按照上级成教学院有关成人教育考核的规定和制度，严肃认真地落实考核工作的每一个环节，确保成人教育教学质量。3.牢固树立质量意识，以质量取信于社会。确保成人教育的教学质量，培养合格人才，始终是成人教育的核心，也是成人教育事业的生命线。成人教育的对象来源于社会、企业的各条战线，社会、企业和个人的不同需求直接影响和决定了成人教育的培养目标和质量。教育和培养的人才是否符合社会、企业、需求，是否能迎接未来社会对人才的挑战，关键在于教学质量的好坏。因此我们的成人教育事业要以培养一批具有创造力和勇于开拓的人才为工作目标，牢固树立“质量就是生命”的思想意识，这样才能满足社会和个人的需求。4.建立和完善成人学员管理及思想政治教育制度。思想政治教育工作靠教育、靠管理、靠服务，更要靠制度。学院函授站要把学员管理工作放在首位，建立和完善学生管理制度，并把制度落到实处，让学员觉得学院函授站是在认真负责地管理，有章可循。5.适应社会需求，拓宽办学渠道。成人教育在教育形式、层次、学科、授课时间和地域分布等方面有其特殊性。学院函授站应根据社会的需求和满足成人求学者的接受良好高等教育的愿望，及时调整办学策略。一是以行业特色为本，继续为社会、企业服务。根据当地社会经济发展需要适度发展非工科类教育；二是加大校外联合办学力度，开发生源市场，拓宽办学渠道。自课程改革以来，我积极投身课改当中。作为九年级起始学科之一的化学，我经过几年的学习、观摩、实验和探索，感到新课程的主渠道是生活大课堂，只有让新课标下的大课堂成为学生的乐园，新课程的理念才能得以充分体现。那么如何使学生主动地学，会学、乐学，并注重过程与方法，培养学生健全的人格和价值观呢？我在九年级化学新课程教学中作了一些尝试，体会颇深。一、绪言课的魅力化学是九年级起始学科，当学生第一次拿到新教材时，早就被书中的斑斓的色彩，并茂的图文，有趣的实验，远古的化学工艺，最新的高科技深深地吸引着。结合新教材趣味强，与生活实际联系密切和学生感兴趣的特点，在上第一节化学课前，我就布置学生搜集与化学有关的物品商标、说明书及现代高科技的有关信息资料。课堂教学中首先采用多媒体课件推出以下场境：蓝蓝的天空下白云朵朵，河水晶莹剔透，草原碧绿如洗，森林郁郁葱葱。城市里摩天大楼高耸入云，汽车川流不息，火车在原野上奔驰，飞机翱翔，卫星上天，城乡人民衣着华丽。基因解谜，克隆技术，试管婴儿，纳米技术，三峡工程，西气东输，绿色奥运等镜头伴着美妙的音乐在银屏上频频闪动。从学生专注的神态上可以看出学生对化学的兴趣和亲近。接着让学生自由地在全班展示和介绍他们搜集到的与化学有关的实物、生活中的化学现象、商品药物的商标及说明书，为学生搭建自由表现的舞台。学生的展示从食盐、味精、醋等到人造革、化纤，从学习用品的纸、墨、橡皮到涂改液、自动铅笔，从自然界中的空气、水到土壤、岩石，从矿泉水、汇源果汁到果冻、方便面，从中国到外国，从古代到现代……学生尽情展示纷纷参与，表现欲望空前高涨，教师在整个教学过程中起组织、点拨、协助、控制作用。最后，结合化学课的特点，我做了一个小实验：在一个烧杯中加入半杯无色液体（氢氧化钠溶液），然后滴加第二种无色液体（酚酞），烧杯中的液体立即变红，再逐滴加入第三种无色液体（稀盐酸），液体的红色逐渐变淡，最后突然变成无色，再滴加第一种液体，液体又突然变成红色，滴加第三种液体，红色又消失……如此循环数次，颜色反复变化，看到这种变化，全班学生个个称奇……就在学生很想知道产生这种变化的奥秘时，下课铃响了。这犹如一部精彩的电视连续剧突然结束一样，学生遗憾不已，希望继续上课……表明学生对化学“一见钟情”。就这样在不知不觉中我将学生带入一个绚丽多彩的化学世界。二、感受身边的化学新课程强调教材内容要回归生活，要与学生的生活实际联系起来，使僵硬的知识，变成“活的知识”，“生活化的知识”，“有生命力的知识”，使学生懂得教材知识学习的最终目的是学以致用。因此我在教学中一方面充分挖掘学生自身已有的与化学相联系的知识。另一方面组织学生走出校门参观调查工厂、社区，让他们感受到“化学就在我身边”，感受到化学知识的价值。有的学生家里沼气池，我就组织学生到他家里参观并请该学生讲解沼气的产生原理，使用沼气注意事项和好处。课后，我请学生查找有关沼气的相关知识。我还组织学生参观了自来水厂，了解水的净化过程。还有的学生发现教材中的自来水的生产流程与实际生产有一些不同之处，学生带着一团迷惑采访了工人师傅。参观中有的学生还请工人师傅给他们在笔记本上画图、书写有关化学方程式，有的嫌记笔记太慢，干脆用事先准备好的录音机录音，以便回校后写出调查报告。有的学生还对煤气公司的水污染和空气污染也作了采访调查。通过走出校门充分挖掘学生身边的化学知识，体现了玩中学、学中玩，是理论与实践的统一，使学生既愉悦又充实，调动了学生的学习热情，拓展了学生学习的空间，巩固了知识，锻炼了学生的能力，感受到化学就在我身边，觉得学化学有用。三、合作学习的乐趣心理学研究表明：同龄伙伴的影响大大超过成人对他们的影响。中学生天性喜好伙伴间的交流，他们十分欢迎用讨论与合作的方式学习，同时从当今社会发展来看，要完成重要的事业需要团队精神、合作意识。在合作学习中，学生相互启发、相互讨论、相互交流、相互带动、相互激励、相互补充、相互完善，碰撞出的智慧的鲜花开放在集体学习的土壤中。在探究性实验：用蜡烛代替红磷来测量空气中CO2的含量时，左边集气瓶中的燃烧匙放蜡烛，右边通过导气管吸入石灰水，结果石灰水没有上升到左边集气瓶的五分之一处，让学生展开讨论分析原因，某一个学生很难分析完整，通过学生讨论七嘴八舌的交流补充，很容易找出以下原因。1.石灰水没有与CO2充分接触，CO2有剩余。2.蜡烛占有体积。3.导气管内原先有空气。4.集气瓶气密性不好。5.集气瓶未完全冷却。6.集气瓶中的O2消耗到一定程度时（O2并没有消耗完）蜡烛熄灭了等，上述结论就是集体智慧的结晶。著名心理学家维果茨基说：“活动和交往是发展的源泉”，合作与讨论使学生思想与思想得到充分交流、行为与行为相互影响，从而产生新的思想、新的行为和新的智慧。四、在收集信息中培养能力新教材中设置了大量的“资料”、“化学•技术•社会”、“拓展性课题”等栏目，有的栏目还配备了精美的插图。我在教学中总是要求学生去阅读和理解这些栏目，并要求学生写出阅读笔记，谈出自己的感受和体会。教材上没有的内容还让学生查找其他相关资料。例如：让学生查找沼气的主要成分、沼气的发展史，比较天然气、煤气、液化石油气的优缺点。通过对学生自主学习习惯的培养，半年来我发现学生的知识面扩大了，思维和见识更加开阔了。学生自主学习，养成了通过查阅资料了解有关化学史料、联系生产实际的知识及有关社会热点、焦点问题的习惯，从而缩小了学生在校学习的相对稳定的基础知识与社会生产、人们生活、科学技术日新月异的发展变化之间的距离。为此，我在教学中也将收集的一些与教学相关的化学史料和最新科研成果推荐给学生，让学生阅读，这样更增强了知识的时效性。其次，通过查阅资料提高了学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。查找资料给学生提供了自学的机会，把学生从原来被动的听课、接受知识中解放出来，变为主动研究来猎取知识。经过学生自己阅读、理解，把不甚了解，不甚清楚的知识得以重新认知，从而使学生感到新鲜好奇，学有余味，学有兴趣，改变了化学课主要是贮存知识，验证知识，机械记忆的局面。再次，查找资料也培养了学生的自学能力。教学就是要让学生学会学习，学会查找阅读，这对学生的终生发展具有十分重要的意义五、学会关注社会通过对人教版九年级化学实验教材的教学实践，我感觉到只要按照《化学课程标准》去实施，就可以帮助学生观化学对社会发展的作用，就能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，就能初步了解化学制品对人类健康的影响；懂得运用化学知识和方法去治理环境污染、合理地开发和利用化学资源，增强学生对自然和社会的责任；就能使学生在面对与化学有关的问题的挑战时，做出更理智科学的决策。它一方面给学生提供了未来发展所需的最基础的化学知识和技能，培养了学生运用化学知识和科学方法分析和解决问题的能力。另一方面，使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。新教材为我们提供了实施、落实新的学习方法和教学方法的蓝本。只要我们树立信心，就能弃传统教学之弊端，立新的教学观念，用新的教学方法，取现代教学手段，就会在教育领域取得更大的成绩。园林水景工程第三节喷泉、水池、瀑布喷泉(一)、喷泉类型喷泉大体上可以分成以下几类普通装饰性喷泉——一它由各种花型图案组成固定的喷水型;与雕塑结合的喷泉——喷泉的喷水形与柱式雕塑等共同组成景观水雕塑——即用人工或机械塑造出各种大型水柱的姿态;自控喷泉——多是利用各种电子技术,按设计程序来控制水、光、音、色,形成变幻的、奇异的景观。(二)、喷泉环境在选择喷泉位置,布置喷水池周围的环境时,首先要考虑喷泉的主题、形式,要与环境相协调,把喷泉和环境统一考虑,用环境渲染和烘托喷泉以达到装饰环境,或借助喷泉的艺术联想,创造意境。在一般情况下,喷泉的位置多设于建筑、广场的轴线焦点或端点处;也可以根据环境特点,作一些喷泉小景,自、由地装饰室内外的空间。喷泉宜安置在避风的环境中以保持水型。)、喷泉环境喷水池的形式有自然式和整形式。喷水的位置可以居于水池中心,组成图案,也可以偏于一侧或自由地布置;其次要根据喷泉所在地的空间尺度来确定喷水的形式、规模及喷水池的大小比例。下面列表说明环境条件与喷泉规划的关系。适宣的喷水规划开阔的场地如车站前、公园入口、街道中心岛水池多选用整形式,水池要大,喷水要高,照明不要太华丽锲窄的场地如街道转角、建筑物前k池多为长方形或它的变形现代建筑如旅馆、饭店、展览会会场等水池多为明形、长形等,水量要大,水感要强烈,照明要华丽中国传统式回林水池形状多为自然式喷水,可作成跌水、滚水、涌泉等,以表现天然水态为主热闹的场所如旅游宾、游乐中心资水水姿要富于变化,色彩华丽,如使用各种音乐喷泉等寂静的场所如公园内的一些小局部喷泉的形式自由,可与雕塑等各种装饰性小品结合,一般变化不宜过多,色彩也较朴素(一)、喷泉类