2023年上学期语文教学计划6篇

2023年上学期语文教学计划6篇2023年上学期语文教学计划篇1

一、学生状况分析

本班现有学生20人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务，少数学生由于基础差、方法不当、看法不端、智力低下等缘由，学习始终不理想。总体来说，本班学生两极分化严重，“尾巴生〞比例过重。

二、教材分析

本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传奇、人间天平、科学与发觉、情暖人间、中华文化、校内畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培育喜爱祖国，喜爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。

本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的“读读写写〞中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集〞旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。

三、教学目的要求

1、在学习本册语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培育酷热的爱国情怀；树立法制观念，严守规则、遵守法律；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，进展独特，丰富自己的精神世界；培育社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美妙的将来；在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。

2、认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有肯定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。

7、在阅读中将握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简洁描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体将握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文〔段落〕。

9、学习浏览，培育读书看报的习惯，依据需要搜集信息，收藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

10、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简洁地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。正确使用常用标点符号。

11、能用一般话交谈，愿意参加商量，敢于发表自己的意见。听人说话仔细耐烦，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动计划和活动总结。

四、具体方法措施

1、重视朗读和默读。

朗读是阅读教学中最重要、最常常的练习。朗读有利于真实地感受课文，有助于因声明义，领会课文的精妙之处，有助于增添语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、稳固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本学问的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。

2、加强词句训练，积累语言。

语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。

3、引导学生将握内容，体会感情。

阅读教学要依据课文的内容及不同特点，采纳多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生将握文章主要内容，体会表达的思想感情。

4、指导学生细心阅读，领会方法。

通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会表情达意和写作方法。比方，学习怎样表达故事，可领会按事情进展的顺序表达、穿插表达，互相衬托、对比反衬，示意寓意等写作方法。

5、将口语交际训练和日常的学习生活结合起来。

提高口语交际能力，除了上好口语交际课以外，还要留意在平常的课堂教学活动中，在回答下列问题、商量沟通的过程中，随时关注学生的口语表达状况，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓舞学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人沟通，养成良好的口语表达习惯。

6、培育习作兴趣，使学生乐于表达。

习作教学要从培育学生的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，将自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难心情。提供和创造更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织习作展示和沟通。

2023年上学期语文教学计划篇2

学生状况分析

经过上一学期的努力，四年级2班学生已基本把握了一些简洁的品读文章的方法，已有了肯定的作文能力，且在学习课文时能不断地联系生活实际，从大的语文观的角度讲，确实是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面把握得不够好，故在本学期的教学中，除不断提高学生的阅读能力外，还将在字词方面实行相应的措施，使学生的语文能力得到全面的提高。

教材特点分析

本册教材继续保持了围绕专题组织单元的特点，使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一个整体，更好的发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。在继承上一册教材的特点的基础上，本册教材还结合专题支配了综合性学习栏目，为学生提供了较大的创造性空间和有意义的话题空间，同时加强了课内外的连接，使语文教学与学生的生活得到更紧密地联系。除以上特点外，本册教材更加注重对语文学问的积累，加大了背诵量。除背诵很多段落外，还支配了名言警句、诗句的积累与背诵。

当然，本册教材也特别注重学生学习兴趣的培育，经常以学习伙伴的方式提出问题，还支配了一些选作题，增添了学生学习的自由度，有利于从学生的实际出发，做到因人而异，为提高学生的学习主动性起了催化的作用。

教材的基本结构

本册教材内容包括:导语、课例〔精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋〕、词语盘点、语文园地〔口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等〕。

本册教学目标

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的.阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标：

1．认字200，会写190；累计认字2600个，会写20xx个左右〔修订的课程标准，要求中年级累计认识2500个左右的汉字；会写1800个左右的汉字，削减了200个〕。养成主动识字的习惯〔不认识的字要想方法认识，如查字典〕。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，往往被忽视或重视不够，识字、写字教学应当作为小学语文的常规教学，但是，低、中、高不同的年段，处理识字、写字的方法要有所区分。

2．会使用字典、词典〔修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法：音序检字法和部首检字法〕。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．学会默读〔修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不出声，不指读〞〕。养成好的默读习惯应当从低年级开始，到了四年级，应当训练学生默读要有肯定的速度。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。理解含义深刻的句子，体会课文中关键词句表达情意的作用。

6．能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象和语言。

7．积累课文中的优美词语、精彩片段，诵读优秀诗文，我校校本课程包含的古诗文诵读训练内容，正切合这一教学目标，必需常抓不懈，保证学生从小具备足够丰富的诗文积累量。

8．养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯;课外阅读要有肯定的量的要求〔课程标准提出，中年级的阅读字数总量不少于40万字，引导他们进行课外阅读〕。

9．听话时能把握主要内容，并能简要转述〔这是与阅读教学的训练目标相一致的，由读到说〕。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

10．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把内容写清晰、写具体。能修改习作中有错误的句段〔整篇习作的修改，支配在高年级进行训练，中年级的习作训练，可以引导学生进行句子的修改〕。尝试写读后感、读书笔记〔一些课文后支配了小练笔，要求学生写感受、写体会〕。

11．能在综合活动中，提出问题，有目的地搜集资料；初步学会对搜集到的资料进行整理与运用〔高年级教材中每册支配了一个大的综合性学习单元，需要学生具备肯定的搜集资料与处理资料的能力〕。

具体措施：

〔一〕、生字新词和句子的学习

一、二年级基本实现独立识字，三年级基本实现独立学词，四年级上学期学习写摘录笔记，自学生字词语和重点句子、精彩句子，一至四年级背诵古诗文、名言警句，第八册后不再单独提这方面的要求，第八册仅给以一些简洁的指导。教学时要抓好两点：

1.学生是否养成了仔细自学词语句的习惯。

2.检查〔老师查，学生互查〕自学的效果。

第八册字、词、句的学习仍旧是语文教学的重要内容，但应由学生独立完成，教材不再提统一要求，而是渐渐趋向依据学生自己的水平和需要自学。这个目标主要通过记摘录笔记的途径来实现。摘录笔记必需写，常常写，随时写，要养成习惯。“语文天地〞中的第一项就是“我的摘录笔记〞，语文教学彰显工具性，摘录的重点在语言材料，主要是生词佳句和名言警句。摘录有用的信息资料可以另设一个摘录笔记本。帮助学习生字新词之外，摘录笔记还能培育学生不动笔墨不读书的习惯。要把它作为评价阅读能力和阅读习惯的重要途径。

评价字、词、句的学习把握状况，一是识字保底的部分还需要有统一的测试，思路与前几册相同，但权重应有所下降；二是这一阶段使用汉字的问题凸现出来了，应结合阅读、习作活动消除错别字，不走加大练习量的老路；三是要结合语文实践测试独立识字和学词学句的能力，稳固提高多种识字学词的方法，形成独立识字的习惯；四是名言警句、佳作积累的权重不能低于三年级。

〔二〕、阅读

本册教材共有27篇主体课文，篇目较少，篇幅不长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。

1．不求一下子学深学透，而看重积累，积累名篇佳作于心底。

2．不是传达教师、教参编写者阅读的结论，而是教会学生自己去阅读，激发他们阅读的兴趣，培育他们阅读的良好习惯。

3．不为统一思想认识，统一表达阅读体会的语言，而是为独特化学习开拓宽阔的空间。

阅读的评价内容，应突出阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法、阅读量，以及整体感受这样几个方面。

〔三〕、习作

升入四年级，情愿写、有内容写仍旧是学生写作最基本的矛盾。本册教材重视创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达过程中学会表达。

1．可以在列出的题目中自由选择，老师要适时地点拨引导，不要让学生一学期总写想像内容；

2．四年级学生必需练习写真实的内容，可以写长写短，可以成文，可以只是片断，题目也可以自己拟定；

3．修改，对提高表达能力有特别重要的意义，本册教材支配了专项内容。教师要特殊重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动，要引导学生重视修改，尤其是当堂修改，在交作文前再读再改，养成修改习作的习惯。要少点理性分析，多做具体指导，每学期保证对全部学生面批一次。

〔四〕、口语交际

课改以来，语文教学呈现出空前的活跃状况，学生彼此情愿沟通，有自信，对事物有自己的看法，不少地区和学校的学生能够合作学习……这都是应当确定的可喜现象。

在这样的基础上，教材第八册引导学生有效地进行沟通。

1．做商量的主持人，使沟通能有组织有方向地进行。

2．与不同意见沟通〔看法；认识〕。

3．做商量小结。

(五)、综合性学习

前三年综合性学习教学重点在于使全体学生主动参加。从第七册开始，要求学生有计划地行动，首先是制订个人活动计划。第八册学习制订小组活动计划。计划不仅是一种有用文体，它涉及目标、想像力、行为、对时间的支配、人尽其才等多方面的元素。

有计划地做事，才能从有为提升至自为。

综合性学习活动可大可小，八册仍旧本着这样的精神来支配。教师应当结合本地本校本班的实际状况，依据学生的意愿和能力支配综合性学习活动。考虑到教学时数，全学期大型的综合性学习活动应把握在4次左右。

随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体支配每个单元的学习时间，整体设计每个单元的学习内容，把“语文天地〞的活动与主体课文的学习紧密结合起来。“畅所欲言〞的内容，组织好，可能是一次辩论会，也可能是一次故事会，或者演讲会，可以视为一次大的综合性活动。

2023年上学期语文教学计划篇3

初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：

一、基本状况分析

1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2、学生方面：初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应当没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应当是没有问题的。但根据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐烦，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。

3、教材分析：苏教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了〞系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。

4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深入解读，忽视基础学问的把握。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。

二、教学设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点预备放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把转变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深入讨论问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松开心中提高语文素养，在毕业时取得满意的成果。

三、教学措施

1、细心备课，上好课。

2、采纳〞、〞、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学

3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的预备，自己要细心筛选。

4、注重培育学生其它语文能力，提高语文素养，表达能力的提高，每节课前，让学生轮番上讲台进行演说，举行演讲大赛等。

5、重视阅读训练，加强写作训练。

6、做好学生的思想工作。思路决定出路，解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文。

7、实施小组评价，激励学生的上进心，主动性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，嘉奖先进，鞭策后进。

四、具体支配

内容课时

第一、二单元(上册)两周

第三、四单元(上册)两周

第五、六单元(上册)五周

名著、专题(上册)一周半

九年级下册五周

复习一周半

测试、活动两周

2023年上学期语文教学计划篇4

一、单元说明

本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事的回忆，对生活和艺术的思索，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库的大门。本单元几篇的共同点是文中所写离我们似远犹近，教学时应调动学生的学问储备，适量拓展课程资源，较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，几篇课文又都是行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深入领会的思想感情，力求让学生体会到与生活脉动共振、与情感共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间文化。

2、加强朗读教学，揣摩品味中重要的语句，领会寄寓其中的思想感情。

3、把握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

三、教学重点与难点

1、朗读品味，领会的`情致，感受作品的意蕴，培育语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延长阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、培育喜爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、本单元的阅读教学应当留意以下几点：〔教学措施〕

首先，要从出发，以语言为教学立足点。在教学中，应当为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，要留意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为生疏，教师可以借助音像资料，适当增加学生的学问储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗〞的学问介绍课。

第三，本单元教学还应当充分表达新课程标准“留意开发利用课程资源〞的精神。教师应留意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加好玩。

本单元的综合性学习，以“家乡风情〞为主题，设计各种活动方式，全面培育学生的能力。活动应当有计划，有评价。计划应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中稳固所学学问，同时增加社会阅历，培育多种能力。

五、课时支配

?云南的歌会》2课时《端午的鸭蛋》2课时《吆喝》2课时

?春酒》1课时《世俗奇人》1课时

?写作与口语交际》2课时检测2课时总计12课时

2023年上学期语文教学计划篇5

一、指导思想：

以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推动素养教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践能力，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

本班学生54人，其中男生26人，女生28人。学生年龄较小，他们从幼儿园进入里小学的大门，比较难适应小学生活，不少学生自律性差。虽说都上过幼儿园，接受过肯定的教育教学，但有的不够规范，特殊是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通，但还有个别在语言的沟通和同学做简洁的沟通，上还有些困难。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断催促。如今的孩子在家都是小皇帝，自主性差，独特强又怕困难，本学期将加以正确引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程。

三、教材分析：

本册教科书包括“入学教育〞“汉语拼音〞“识字〞“课文〞“语文园地〞“口语交际〞几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

教材特点：

(一)综合性

教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习能力的培育，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

(二)科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的.字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我〞。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，帮助学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。

(三)时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的喜爱，《自己去吧》表达了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读〞“我会写〞“我会说〞“我会画〞等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

(五)广泛适用性

针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞学生认姓氏字、牌匾字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，教师可鼓舞学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学胜利的乐趣，增添学习语文的自信念。

四、学习目标：

(一)汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

(二)识字与写字

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、干净。

4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

(三)阅读

1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2.