道士塔(优秀教学课件)111-人教版

道士塔PPT(优秀课件)111人教版道士塔PPT(优秀课件)111人教版道士塔PPT(优秀课件)111人教版木敦煌文化一中国人心中永远的痛有一种文化,源远流长,从1600多年前,绵延至今;有一种文化,灿烂辉煌,从100年前,就引来各方贪婪而攫取的目光;有一种文化,命途多舛,只要短短的10年,就成了我们永久的痛…它,就是我国古代最灿烂的文化代表敦煌文化。那它究竟是怎样成了我们永久的痛的?谁应为它的悲剧负责?让我们跟随散文大家余秋雨,走进他的《文化苦旅》,走进他的《道士塔》,去感受那份痛,去触摸那份痛敦喱位干廿肃省西部一这三就是古代丝绸之略的交通枢纽。语言与社会密不可分，随着社会的进步，语言不可避免地在发生着变化，全球经济一体化和互联网时代的降临更加速了语言的变化。词汇和语法是构成语言的两大要素。高科技的发展和时代的进步创造了层出不穷的新词汇，而虽然常被称为语言脊骨的语法与词汇相比变化缓慢，但逐步出现新的现象。本文总结归纳了三种常见的新语法现象：（1）省略现象；（2）传统语法构架改变现象；（3）名词动用现象（Verbingnouns）。一、省略现象随着科技的飞速发展和生活节奏的不断加速，如何用高效精简的语言表达出准确复杂的意思成了人们追求的目标，省略现象也就随之发生。在现代英语中常见的省略现象有以下几种。（一）定冠词的省略以往表示时间概念的短语中通常都有定冠词the。例如：allthemorning，alltheafternoon，allthesummer，thedaybeforeyesterday，thedayaftertomorrow。现在此类短语中的the常被省略为：allmorning，allafternoon，allsummer，daybeforeyesterday，dayaftertomorrow。（二）介词at的省略传统语法中介词at可以用于短语中表示时间概念。例如：atanyminute，atthebeginningof，attheendof。如今则已经被省略。例如：Theroofcouldcollapseanymoment.SurewecanfinishtheprojecttheendofDecember.（三）Hadbetter中had的省略作为固定搭配，hadbetter在英语中表达“最好……”“如果不……就糟糕了”的意思。比如：Youhadbetterdoitrightnow.但在现代英语中这种结构却常常会被做如下缩减：Youbetterdoitrightnow.Betterdoitrightnow.（四）一般疑问句中作辅助动词使用的be的省略根据传统语法，be动词在一般疑问句中起辅助作用，在句中所处位置为主语之前。例如：Areyoureading？Isshegoingtofindajobinthefieldofaccounting？在现代英语里，这种疑问句则多数以陈述句句式出现，并省略动词be，在书面语中句末加问号，在口语中用上升语调。例如：Hey，hestillinthelibrary？Theygonnabeheresoon？（五）连词that的省略由于现代生活节奏的加快，省略现象因其既可简化语言又可突出信息的优势，而在复杂句中出现得越来越频繁。其中连词that在它所引导的多种从句中的省略现象尤其引人注意。1.并列从句中连词that的省略在由连词that引导的并列宾语从句中，第一个连词that可以省略。例如：Hesaidhehadcomehereanhourbeforeandthathehadlivedinahotel.此外，如果两个并列的that从句主语相同，而谓语不同，则可把第二个that从句的连词和主语一齐省略。例如：TellhimthatI’llcalltoseehimandhavesupperwithhim.2.表语从句中连词that的省略现代英语中连词在表语从句中经常被省略。例如：AllIwanttosayisyoushouldnevergothere.TheproblemisIdon’thavehercellphonenumber.3.主语从句中连词that的省略由连词that引导的主语从句，多数都会使用“It...that...”句式，由it作为形式主语置于句首。而现在这种主从复合句中引导主语从句的连词that经常被省略。例如：It’sgoodyou’resoconfident.It’sapityyoumissedthischance.4.状语从句中连词that的省略在“so...that...”，“such...that...”句型里连词that引导状语从句，而在现代英语中连词that也出现了省略现象。例如：Shewassoexcitedshecouldn’tgotosleep.Theyhadsuchafiercedognoonedaredtogoneartheirhouse.二、传统语法构架改变现象由于电子邮件、网络聊天和手机短消息的出现和广泛使用，语法已经越来越偏重于口语化。同时因为全球化和互联网的发展，英美澳等英语国家的幽默情景喜剧，如《六人行》、《人人都爱雷蒙德》和电视剧集《绯闻女孩》、《白宫群英》等在广大青少年群体范围内产生了巨大的影响，而其中所使用的不甚规范的语言语法也因被众人知悉而广泛使用。MichaelMcCarthy和RonaldCarter于2006年通过《剑桥英语语法》的研究发现，不仅未完成受教育的少年在大量使用与传统语法规则不同的结构，受过良好教育的中产阶级，甚至BBC、CNN等广播电视台的记者和新闻主播也在使用新的语法结构。下文将对其中比较突出的几个词汇和结构给予介绍。（一）so朗文《现代英语辞典》对“so”的解释为“副词，可在其后加形容词或副词”。当人们想表达否定意义的时候，通常只能在“so”后面加一个表示否定意义的形容词。例如：Jenkinsissounfitforpublicoffice.Leehadbeensounfaithfultoheronmanyoccasions.但是在现代英语中，so往往和not一起使用以表达否定含义。例如：Thebookissonotgood.HeissonotfitforthepositionofCEO.更有甚者，so不仅仅用来强调形容词或副词，名词、动词、从句等都逐渐被人们用在so后面。例如：ThedressissoDior.Thatphoneisjustsolastweek.Youaresogoingtogetitfromyourmum.（二）以how开头的感叹句在传统英语语法中，以how开头的感叹句后面要加形容词或副词，其后面的句序是先主语后谓语。例如：Howquickyouwalk！Howbluetheskyis！而在最近的英语中，how后面除了形容词或副词也出现了名词的身影。此外，主谓语的位置也变成了先谓语后主语。例如：Howrubbishisthatasabook！HowconfusingisthatforChrist’ssake！Howgreatareyou，thetwolittlesavers.（三）more，most取代-er，-est传统英语语法中在more和most后面加三音节、三音节以上或少部分双音节形容词可以构成比较级和最高级，而单音节和大多数双音节形容词则在词尾加er和est构成比较级和最高级。现在越来越多的人开始用more和most取代-er，-est。例如：Thisistheletterthatmadeherevenmoreangry.Ifsacrificesmustbemade，itwouldbe，morejustifsomeoneelsemade.Thelivingexpensesarebecomingmoreandmoredear.（四）asif/asthough加陈述语气或分词短语asif和asthough在英语中的意思是“好像、仿佛”。由于它们所引导的句子带有假设的含义，因此在传统英语语法中后面的从句要求必须使用虚拟语气，有时它们后面也可以加动词不定式。但是在现代语法中它们后面已经可以引导陈述语气从句，动词不定式也已经逐渐被分词短语所取替。例如：Youlookedathimasthoughyouknowhim.Heturnedhisheadbothwaysasifcheckingthetrafficlights.Sheopenedthedoorsolightlyasifshewasafraidofwakingsomebodyup.三、名词动用现象（Verbingnouns）名词是词性的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。从古至今，名词在句子中主要充当的成分就是主语、宾语和定语。但是近几年来在英语中逐渐出现了一种叫做Verbingnouns的语法现象，即把原本没有任何动词作用的纯名词当成动词使用，并在句子中充当谓语。这种现象越来越广泛地出现在从学生到老师、工人到新闻主播等各种人群中和从报纸杂志到电影电视等各种媒介里。由于这种现象出现的既突然又迅猛，甚至有人建议在英语中创造一个独有名词（vouns或nerbs）称呼这种现象。例如：Managementhasgreenlightedtheproject.Jon’speoplewillQAit.Mr.Smithnoonsforhalfanhoureveryday.这几个句子中的谓语动词都属于这种现象，即由没有任何动词作用的名词来充当谓语。这几个句子在传统英语里的正确表达方式应该是：Managementhasgiventheprojectagreenlight.Jon’speoplewillputitthroughtheQAprocess.Mr.Smithhashalfanhourashislunchbreakeveryday.Verbingnouns现象一经出现就引起社会很大的争论，这种彻底颠覆传统英语语法的现象非常受年轻一代的欢迎，但遭到语言学家的强烈反对，试想如果名词都可以当动词使用了，那么动词可不可以当名词呢？形容词和副词是不是也可以交换角色呢？截至目前，当代英语社会对这一现象仍争论不休。语言一直在不断发生变化，与不断增添的丰富的词汇相比，英语语法却朝着一个方向发展，即简化。无论是省略现象、传统语法构架改变现象还是名词动用现象（Verbingnouns），都反映出这个发展方向，即化繁为简、由多变少。用简单明快易懂的语言突出话语中的有效信息是现代英语语法最大的变化特点，这同时也符合当前时代强调速度和简洁的发展方向。教育是一种服务,服务于社会、服务于当地经济、服务于学生个体.农村的教育相对落后,经费短缺,观念落后,体制陈旧等,在这重重桎梏下,初中化学教学也受到一定程度的制约.生活中处处有化学,只要我们认真学习,认真研究教学,就能探索出一条农村初中化学教学的新路来.一、改进化学实验,激发学生的兴趣孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者.”对于农村九年级学生而言,刚接触化学,强烈的好奇心促使他们对化学颇有兴趣.好奇心是求知欲的动力,是人类社会具有巨大价值的发明创造的源泉.毋庸讳言,现在大多数农村中学的办学条件还比较差,原本办学经费就严重不足,加之一费制的推行,学校虽意识到化学实验的重要性,但化学实验室依然仪器破损,缺少严重,而且大多都是化学教师兼任实验员.在化学课堂教学中,化学教师“讲实验”司空见惯,学生“听、记、背”实验屡见不鲜.长此以往,学生的科学素养形成从何谈起呢?对于这一制约农村初中化学教学质量提高的客观因素,笔者认为教师不妨因陋就简,结合自己的教学经验,发动学生,利用身边现有的一些简单仪器,设汁一些既简单易操作、现象明显,又与学生生活紧密联系、具有说服力的实验,使化学实验走向简单化、微型化、生活化,从而有效地缓解实验教学要求与学校实验条件之间的矛盾.例如,利用注射器进行某些有害气体的制取,不仅安全可靠、操作简便,而且实现定量操作、减小污染,收集到气体后还能再进行相关性质的实验.伴随气体的发生,学生既可观察到物质在发生化学变化时的现象,也可体验到化学实验的意义和乐趣.二、联系生活实际,创设趣味情境化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学离不开实验,化学也是一门实际生活再现的课程,化学教学也离不开生活.生活中处处涉及化学知识,农村初中化学教学,可以加强化学与生活实际的联系,创设趣味情境,让学生体会到化学的趣味性.化学实验中,为了让学生深刻记忆点燃“不纯的氢气”可能会爆炸的实验,可以利用报纸、广播、电视,有条件的农村学校还可以利用多媒体,再现我国发生的瓦斯爆炸事故,面对惨重的伤亡,学生自然会想去探究事故发生的原因.这时再点燃“不纯的氢气”爆炸的实验,学生会深刻记忆点燃“不纯的氢气”发生爆炸的原因:在爆炸极限内,在有限空间里“不纯的氢气”发生剧烈燃烧会引起爆炸.学生感受到了化学知识的重要性,它关系到人们的生命安全,从而增添了学好化学的责任感.三、利用农村课程资源,开展实践活动课程标准指出,学校课程由学科课程和活动课两部分组成,活动在实施全面发展教育中同学科相辅相成,要充分发挥学科活动的整体功能,为学生的全面发展打好基础.化学实践活动是化学教学不可缺少的一个有机组成部分,能提高学生学习化学的兴趣,培养良好的心理品质,为促进学生个性特长的发展提供了广泛而有利的条件.农村课程资源丰富,能为学生提供更加广泛的化学知识学习空间和活动空间.例如,“化学肥料“教学之后,根据作物在不同时期对氮、磷、钾及微量元素的吸收,组织学生利用学校的学农基地开展长期实践活动.作物生长早期,学生亲手撒下适量的氮肥;生长中期,学生亲手撒下适量的磷肥;生长后期,学生亲手撒下适量的钾肥,亲历了作物的茂盛生长、根系发达到子粒饱满,比农民传统管理作物的产量有很大的提高.在实践事实面前,学生非常信服化学知识的实用性.化学知识教学与实践活动的结合,实现“升学有好的化学基础,回乡致富懂农业实用技术”,既满足了部分学生的升学愿望,为高一级学校输送更多高质量的新生,又能兼顾众多学生回乡就业的现实,为实施“科教兴农”战略储备人才,收到低耗高效却“一箭双雕”的教学效果.新课程改革必将经历转型之痛,依托于农村的初中化学教学将遭遇大量的阻力和困难.实施化学教学与农村实际有机结合,既能将化学教学与农民致富需要结合起来,又能真正将化学素质教育落到了实处,从而提高了农村化学教学质量.木敦煌文化一中国人心中永远的痛有一种文化,源远流长,从1600多年前,绵延至今;有一种文化,灿烂辉煌,从100年前,就引来各方贪婪而攫取的目光;有一种文化,命途多舛,只要短短的10年,就成了我们永久的痛…它,就是我国古代最灿烂的文化代表敦煌文化