小学一年级下册LOGO语言程序课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝小学一年级下册LOGO语言程序小学一年级下册LOGO语言程序时间反复无常，鼓着翅膀飞逝小学一年级下册LOGO语言程序小学信息技术第三册(下)LOGO语言设计开始学习第一课我是一只职明的我还能揍乐小海龟,请不要小还能画画,下面看哦,我能做加减请同学们一起来习我Logo语言一、创造良好的教学环境，提高学生学习的主动性和积极性在教学过程中，初中语文教师要及时转变以往的教学观念，以学生为教学的主体和教学活动开展的最终受益者，在教学过程中努力创造良好的教学环境，最大限度地调动学生在课堂上的积极性和主动性。例如，初中语文教师在教学人教版八年级上册第一单元《新闻两则》的过程中，初中语文教师可以在主题“界何时铸剑为犁”的指导下，设计切实可行的教学方案，如，在教学的开始利用多媒体教学设备播放有关战争主题的短视频，营造相对浓厚的教学氛围，给予学生身临其境的战争环境，同时，初中语文教师在教学过程中可以就新闻的专用词汇或是新闻写作能力进行一定的培养，指导学生用新闻体进行写作，最后，初中语文教师可以就新闻中出现的现实事件与学生进行讨论，帮助学生在情感讨论中深入了解和掌握正确解剖历史信息的方法和视角。二、有趣导读，以趣激发学生对语文的学习兴趣初中语文教师一整节的教学课时是有限的，而教学内容是无限的，初中语文教师在教学过程中要在课文教学的伊始就紧紧吸引住学生的眼球，提高学生的听讲率，帮助学生在教学过程中最大限度地接受和掌握教师所讲授的教学内容。初中语文教师在教学过程中要对学生进行有趣导读，例如，在教学人教版八年级语文教材中《藤野先生》的过程中，初中语文教师在伊始就要积极对学生进行相对应的导读，在进行介绍课文梗概的过程初中语文教师可以利用一些学生相对喜欢的词汇介绍课文的主人公“藤野先生”，如“同学们，假如有一个老师明知校令规定不能穿拖鞋进入教室依旧穿人字拖进教室，并且有如爱因斯坦般可爱，你们会喜欢这样的老师吗？”“著名作家鲁迅在日本求学期间就曾遇到这样的老师，他们之间会擦出怎样的火花呢？今天就让我们一起进入《藤野先生》深入了解一下这一位老师吧。”有趣的导读对学生而言有如甜美的开胃菜，初中语文教师教学火侯掌握得好就有助于学生接下来品尝真正的文学大餐。三、师生互动，引导学生主动思考传统的语文教学过程中，初中语文教师一直占据教学主导的地位，学生在教学课堂中是初中语文教师的辅助角色，初中语文教师在趣味教学的探索中要避免这一情况的发生，在课堂上积极指导学生进行思考，不断提高学生的学习主动性。例如，在教学人教版八年级语文《蜡烛》的过程中，初中语文教师可以通过询问学生诸如“这首蜡烛赞美诗赞美的对象是谁？在深入了解文章的主题后，学生对于各个段落中出现的“烛光”具体指代的含义的理解又是什么呢？学生在教学中对于各个段落内容的安排又持有怎样的意见呢？最后，学生在学习这一文体后又有怎样的思考？是否有创作诗歌的欲望？能否即兴创作一首短诗歌？”积极询问学生关于课文内容的思考，保持与学生的互动，时时提高学生的听讲注意力。初中语文教师在教学过程中要充分发挥领导学生主动思考的作用，不断提高学生的注意力，从而更好地感知所学的课文的文学魅力，提高学生对语文学科的学习兴趣。四、提高教师自身语文学科水平，为学生提供语文学科熏陶环境初中语文教师在教学过程中除了注重对趣味教学的有效性追求外，更要注重初中语文教师自身的语文学科素养提升，“名师出高徒”，因此，初中语文教师在业余的教学时间要更多地积累文学素养，积极进行文献阅读和相关的人文气息的熏陶。初中语文教师在教学过程中遇到难以处理的教学难题时，要注重与学生进行双方面的交流，指导学生在学习过程中保持良好的学习状态，并不断以初中语文教师在提升自我语文学科素养过程中获得的心得和体验引导学生形成和加深对语文学科的学习兴趣。初中语文教师在探索初中语文教学趣味性的过程要做好打持久战的心理准备，努力提升自我。总之，初中语文教师在探索初中语文教学培养学生学习兴趣的过程中要注意这一点：教学设计和教学方案都要遵从学生的实际学习情况，例如，当学生对古诗词的掌握不牢固的时候，初中语文教师在进行古诗词的教学过程中就要先对学生进行古诗词基础扎实的教学工作。其次，初中语文教师在教学过程中要对学生的实际学习情况进行及时地掌握，帮助学生梯度式进步和提高学生的语文学科素养。最后，初中语文教师在进行初中语文教学探索的过程中要做好打持久战的心理准备，时刻以最好的精神状态应对教学中出现的任何困难和挫折。中学美术《新课程改革纲要》把素描教学放在重要的地位，如何在中学美术课中让学生比较系统地学好素描呢？一、在美术教学中教师要培养学生的认识、观察、表现和审美能力素描教学训练要以培养学生对物象的认识能力、观察能力、表现能力和审美能力为目的，掌握好基础知识和技能。教师应指导学生以客观物象为依据，以写实的手法表现对物象的真实感受。在打基础的阶段，务求写实，抽象的表现容易养成主观随意的习惯。但并不因此反对有些素描对物象的结构进行一定程度的强调乃至合理的夸张。在教学过程中，教师的指导作用是主要的，但学生的主观感受在素描作品的表现力方面也具有非常重要的作用。主观感受是来源于客观物象的，关键是教师要正确引导学生学会正确地观察物象和处理画面。在描画时，应当学习寻找表现自己画中最可作为特征的东西的方法，这样，力求使其具有更大的表现力。二、在中学美术教育中教师要按照“由浅入深，循序渐进”的学习原则进行素描训练学习素描，不仅要有长远的总目标，而且要有分段实现的具体目标和要求。在不断循序渐进和适当重复的过程中，才能牢固掌握造型规律及其有关知识和技能，才能得心应手地表现各种环境下的复杂事物。为了打好坚实的基础，习作应以长期作业为主，这样便于领会教师的指导，便于深刻理解，反复校正和进行探索。教学上的严格要求也主要体现在长期作业中。教师要向学生说明长期作业的重要性，对各种不良倾向要及时加以纠正。同时，也要布置一些短期作业作为辅助，使写生与构图相结合，记忆、想象和速写相结合，以避免学生在长期作业中容易出现的观察力迟钝以及画面呆板、涩腻的缺点。习作的优劣还取决于观察事物的深度和知识面的广度，取决于艺术修养和技术水平的高低。因此，教师对学生的“画外功夫”要正确引导，鼓励学生多掌握一些课外知识。如：文学、美学、历史等方面的知识，使他们多了解不同素描流派产生和发展的过程，以及它们的主张和特点。这样能够使学生扩大知识面，开扩眼界，有助于提高绘画水平。在基础未打好之时，对于那种专门追求风格、流派的做法，教师要适当地加以引导和纠正。要让学生认识到：没有浑厚的基本功作基础，单纯地去追求某些风格、流派的做法是有害无益的。因为学生不仅要具备照着物象摹写的能力，更重要的是要培养自己的理解、记忆和想象能力。这样，才能真正具备全面的造型能力。三、在中学美术教育中，教师应利用素描教学培养学生的意志品德有的学生开始画的时候积极性很高，新鲜感强，观察力也比较敏锐，但经过一段时间后，观察力多少有些迟钝，不能保持一种清醒和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成，时间―长就有种画烦了的感觉。这时，教师应及时提醒学生，不要轻易地把调整修改这一步看做是作业结束时的修饰，而应认真对待，感到有不妥当的地方，一定要找出原因，下决心把它修改过来。调整修改应本着整体的原则，反复分析研究，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种新鲜强烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否准确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够深入地研究对象和表现对象。四、教师应要求学生多临摹经典作品向大师学习以往的教学并无此项内容，但美术史告诉我们：干百年中外绘画学习的主要途径是临摹，临摹是对绘画语言的入门学习。一个初学者面对纷杂的现实往往无所适从，在自然与创造之间、从生活原型到艺术形象，大师的优秀作品是最可靠的中介。让素描作品临拳与成为教学中的一个重要组成部分。一方面学生欣赏不同风格的大师作品，开阔学生视野，审美会获得提高；另一方面，从大师身上选取他们的思维方式和高明的选择技巧，学生的艺术表现可向深度发展。五、在素描后期训练中教师应鼓励学生发挥个人的思维才智和创造力培养和树立其自身感受的信念与信心。努力破除单一的技巧模式现代素描教学应融入现代的教学方式和教学体验，从课题设置的确定，到教学目的的实施，都应有意识地渗透现代美学思想和价值取向，尊重个性，建立师生间的相互包容和默契，提倡创造性思维，拓展素描的宽泛性。要把造型的普遍规律纳入艺术规律的个性表现中，使艺术个性自然地渗透到画面中，以昭示绘画者个人的审美精神和创造内涵。我想，倘若做到了这些，就将使我们的教学在原有的基础上，获得新的生机和活力。小学信息技术第三册(下)LOGO语言设计开始学习第一课我是一只职明的我还能揍乐小海龟,请不要小还能画画,下面看哦,我能做加减请同学们一起来习我Logo语言启动Logo:(见下图)图工一ersr设定程序访款认值共团算机0度93,」二、认识Logo窗口启动Logo后,可以见到绘图窗口“Graphics”和命令窗口Listener"如下图),进入Logo时小海龟所处的位置称为“原点”,命令窗口中的“2”,是命令的提示符号,我们就是在它后面输入命令指挥小海龟的。攻口2恳3图口國回叭回绘画地方原点,绘图Graphics起点4.0简体中文质本文版制作画1et命令窗来到pCLogListener三、运行Logo程序小海龟可以画直线、圆、三角形、四边形、房子等,有如此的本领,下面我们一起来学习吧,首先我们来4、选择文件打开1、单击“文衔户)助圆翻司回區单击“装载”单击“确定打印置①间体中阳赚五ahoyhttr:wma3、打开SAMPLES注:Logo的文件扩展名为“.LGO”/某截一标识节目或阻片文件四、学习Logo的基本命DrLogo是一种计算机语言,L09语言中的语包又移称为命合,在命10令就指择小海龟做各神各样的事情。现在让我们来学Logo最基1、隐龟HT(hideturtle)2、显龟ST(showturtle)3、清屏复位cS(clearscreen)040体中文版⑤4、前进FD(forward5、后退BK(back)后面跟步长8圆网入6、退出窗口:可以单击窗口右上角的关闭按扭,也可以在命令窗口键入或欢迎米到PEe408:8-150和100为长、小海龟写字第二课—小龟画图上一课我们学习了前进后退等命令,下面我们再学习左转和右转命今右转命令:RT角度数作用:小海龟向右旋转指定的度数。左转命令:LT角度数作用:小海龟向左旋转指定的度数注:在命令窗口中,角度数的上角标“”不用输入。同学们,前面我们介绍了那些命令,那么想想该如何画出“口”字篇中工试⑩海包迮】窗户〕助图|国圆啊图‖司攻件的)编铜)调试)海龟0顶的种急图囊图图回口图形欢迫来到PCLoga4,0原点作业:请用我们目前所学的命令,使小海龟写出“十”字三一清屏复位前进100步后退50步B左转90度前进50步后退100步C隐龟区回□D答案欢迎亲到PCLogo4.0请问小龟的原点。在哪个位置?ABCD哪k100公点?正确作案:B请同学