部编版四年级语文上册 简单的人物形象分析(教师)

部编版四年级语文上册简单的人物形象分析(教师)个性化教学辅导教案学生姓名：上课时间：课题：复习检测+分析人物形象教学目标：学会结合人物描写分析人物形象，能够正确转换反问句为陈述句。教学过程：一、读拼音，写词语。从语音方面练习，让学生读出以下拼音并写出相应的词语。1.cōnɡyùzhìhuìbǎolěipánxuán2.qìpòɡōnɡdiànyǎnyìnɡjiānbǎnɡ二、选择下列加点字的正确读音。让学生选择正确的读音。1.这幅（画）把颐（和）园佛香阁（画）得惟妙惟肖（）。2.树丛（中）一片葱绿（）。3.这几个人披（着）雨衣，行走在崇山峻（岭）之中。三、按要求填空。1.按音序查字法查下面的字。“智”字的音序是（16），“屯”的音序是（33）。用“智”字组两个词：智者、智慧。2.按部首查字法查下面的字。“栽”的部首是木，除部首外画（再）。“嘉”共有（15）笔，部首是口。四、照样子，写词语。（至少二个）让学生按照给出的样子写出词语。1.隐隐约约（叠词）（隐约、约定）2.跃跃欲试（AABC）（跃然欲试、欣欣向荣）3.南征北战（含反义）（东山再起）4.神清气爽（含近义）（精神焕发、神采奕奕）五、给下面句子中红色的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。（8分）让学生根据上下文选择正确的解释。1.尽：①完②全部用出③全；所有的（1）猫工作起来尽职尽责。（1）（2）到会的尽是三好学生。（3）（3）这儿的美丽说也说不尽，还是去亲自看看吧！（2）2.滑：①滑溜，光溜②在光溜的物体表面上滑动③不诚实（1）他这人有时滑头滑脑的。（3）（2）游船、画舫在湖面慢慢滑过。（1）（3）下雪后，地面真滑。一不小心就摔个跟头。（2）3.雄：①公的②强有力的③宏伟，有气魄的④强有力的人或国家（1）登山队员把五星红旗插上了雄伟的珠穆朗玛峰。（3）（2）伴随一声声雄鸡的鸣声，新的一天又来到了。（1）六、按要求写句子。（8分）1.我们看球赛。（扩写句子）我们在电视上看足球比赛。2.长城在中国历史上和世界历史上是一个伟大的奇迹。（修改病句）长城是中国历史上和世界历史上的一个伟大奇迹。3.我不小心摔坏了陈明的眼镜。（改为“被”字句）陈明的眼镜被我不小心摔坏了。本文描写了一个父亲抓住爸爸回头的动作，表现出父亲的感情细腻，充满爱意但不擅表达情感的性格特点。在阅读学习中，人物形象是反映社会生活的中心，因此学生需要学会抓住人物形象进行分析，以深刻认识文章的中心思想和丰富的思想内涵，并达到思想道德教育的目的。针对四年级学生的学习特点和先行知识分析，本节课的学习目标是学会结合人物描写分析人物形象，并能正确转换反问句陈述句。为了达到这一目标，需要学生熟记人物描写的五种方法，明确五种人物描写的作用，以及能够通过人物描写对人物进行分析。在教学过程中，可以从外貌描写、五官、体态和穿戴等方面抓住人物形象，揭示人物的年龄、身份、地位和经历。例如，在文中描写逃难者时，通过“面呈菜色，疲惫不堪”表现出逃难者饥寒交迫的困境，并写出了年轻人逃难的身份和依然坚持尊严的性格特点。同时，通过与其他逃难者的比较，突出了哈默的自尊自爱和卓尔不群的性格特点。一天三月份，我去医院看望一位生病的朋友。因为是周末，公交车站人流量很大。我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早已人满为患，这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了！通过这个小故事，我们可以看出老人和女儿的善良和体贴。女儿不仅照顾着父亲，还在人流拥挤的情况下保护着他。姑娘也很有爱心，愿意让老人坐下来，但老人却坚持让姑娘坐下。这个故事展现了人物的品格和性格，以及他们对待他人的态度。孩子们都被她的珠宝吸引住了，但他们的母亲却只关注着她的一枚戒指。她问那位朋友：“这枚戒指真的很漂亮，它的价值一定很高吧？”朋友点点头，说：“是啊，这是我最贵重的珠宝之一。”康妮黎亚又问：“你会把这枚戒指留给谁呢？”朋友想了想，说：“也许是我的女儿，也许是我的孙女，我还没有想好。”康妮黎亚点点头，没有再说什么。客人走后，孩子们问母亲为什么只问那枚戒指的价值，母亲说：“因为那枚戒指不仅仅是一件珠宝，它代表了一份珍贵的爱情。那位朋友的丈夫曾经为了买下这枚戒指，不惜卖掉了所有的财产。他的爱情和牺牲，才是这枚戒指真正的价值所在。”孩子们听了，感到很震撼。他们明白了，珠宝的价值不仅仅在于它的材质和外观，更在于它所代表的意义和价值。母亲的故事，让孩子们明白了珍惜真正的爱情和珍宝。在几百年前的罗马城，两个孩子正在清晨的阳光下快乐地玩耍，他们的母亲康妮黎亚走过来对他们说，今天有一位富有的朋友要来我们家做客，她还会向我们展示她的珠宝。下午，那个富有的朋友来了，她身上的金环闪烁着耀眼的光芒，手指上的戒指闪闪发光，脖子上挂着金项链，发髻上的珍珠饰品折射出柔和的光。孩子们都被她的珠宝吸引住了，但他们的母亲却只关注着她的一枚戒指。她问那位朋友，这枚戒指真的很漂亮，它的价值一定很高吧？朋友点点头，说是啊，这是我最贵重的珠宝之一。康妮黎亚又问，你会把这枚戒指留给谁呢？朋友想了想，说也许是我的女儿，也许是我的孙女，我还没有想好。康妮黎亚点点头，没有再说什么。客人走后，孩子们问母亲为什么只问那枚戒指的价值，母亲说，因为那枚戒指不仅仅是一件珠宝，它代表了一份珍贵的爱情。那位朋友的丈夫曾经为了买下这枚戒指，不惜卖掉了所有的财产。他的爱情和牺牲，才是这枚戒指真正的价值所在。孩子们听了，感到很震撼。他们明白了，珠宝的价值不仅仅在于它的材质和外观，更在于它所代表的意义和价值。母亲的故事，让孩子们明白了珍惜真正的爱情和珍宝。们说，“我们都没有背诵这首诗。”当轮到蒂娜时，我看见她的眼睛里闪烁着坚定的光芒，她开始背诵：“当你感到失落，当你感到沮丧，当你看不到前方的路，请不要放弃，不要放弃，因为你的明天会更好。”她背得非常流利，没有一句错。我想起了那句话：“真正的勇气不是没有恐惧，而是在恐惧面前仍然坚持不懈。”蒂娜的勇气和坚持令我感动不已。那天下午，我在回家的路上，看到蒂娜在学校门口等我。她走到我身边，说：“克劳斯先生，我想和你说一件事。”“当然，蒂娜，你有什么事吗？”“我想和你一样，成为一名老师。”她说，“我想教那些像我一样的孩子，他们需要更多的关爱和理解。”我看着蒂娜，她的眼睛里充满了热情和渴望。我相信她会成为一名出色的教师，因为她拥有最重要的品质：勇气和坚持。这篇文章主要讲述了蒂娜的故事，她面对身体的困难，仍然能够坚持努力，最终实现自己的梦想。请你用恰当的词语来概括她的特点。（4分）蒂娜：勇气、坚持、________________参考答案：热情第10页共12页的回答如出一辙。有一个学生不小心说出了心声：“就10分嘛！”我有点无奈，于是开玩笑地宣布，下一个不能完整背出这首诗的学生必须做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜费力地开始背诵，但在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就走到讲台上，扔掉助步架，开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的！”但又觉得不妥当。犹豫间，她已经重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她最终完整地背完了这首三节诗。备完之后，一个同学迷糊地问她：“蒂娜，你为什么要那么做呢？这项作业才10分！”蒂娜一字一顿地说：“因为我想和你们一样——做一个正常人。”那天，蒂娜得到了属于她的10分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。1、既然知道大多数学生不会背这首诗，为什么我还要布置这道作业呢？2、“我震惊极了，几乎想说：‘蒂娜，我只是说着玩儿