《庖丁解牛》详细解析加翻译直接可以用教学课件

《庖丁解牛》详细解析加翻译直接可以用《庖丁解牛》详细解析加翻译直接可以用《庖丁解牛》详细解析加翻译直接可以用《庖丁解牛》详细解析加翻译直接可以用中文名庄周别名庄子职识业哲学家、思想家、文学家子生活年代战国时期国籍宋国主要成就:道家学说的主要创始人及发扬者“庄子哲学”思想体系代表作《庄子》有机化学主要是介绍化学物质及其性质的科学，其理论性和实践性都比较强，是一门基础学科。在农林院校的教学中，有机化学是一门公共基础课，该课程的主要服务于农林、畜牧、兽医、兽药、质检等相关专业的后续专业课程，为其提供扎实的理论基础和较好的创新能力。在教学过程中我们积极探索符合现代畜牧兽医专业特点的有机化学课程体系的建设，经过几年的努力，初步确定了较为合理的有机化学课程体系，并取得了较好的教学效果，现将相关工作总结介绍如下文。1剖析传统畜牧兽医专业有机化学教学模式提出新的建设目标传统畜牧兽医《有机化学》课程教学主要注重讲解基础知识、强调基本理论的理解和应用。尽管近年来，很多院校对该课程的教学内容和方法进行了各种改革尝试，但仍然存在很多有待改善之处，我们结合本校的专业特点对《有机化学》课程教学体系进行了积极的思考和论证，希望通过论证讨论，更好地构建畜牧兽医类院校有关专业《有机化学》的课程体系。经过讨论认为目前存在的问题主要包括以下几点：（1）知识内容陈旧过时，缺乏近年代的新知识、新理论和新技术；缺乏与畜牧兽医类专业知识交叉渗透，因而缺乏特色。（2）化学教研室师资队伍结构不合理，新老教师之间形成断层，衔接不好。（3）多数年轻教师过分依赖于多媒体，虽然节省了板书复杂有机化学结构的时间，但是忽视了学生对讲授内容接受的效果。（4）教学方法单一，多数教师一言堂，学生的主体作用没有得到发挥，课堂气氛不活跃。（5）考核方法单一，考试内容固定，通常以期末考试成绩作为评价学生学习效果的唯一标准，不利于学生创新能力的培养。经过以上分析，我们确定了课程体系建设的目标与思路，审定课程的地位与作用，整合教学内容，优化教学体系，改进教学方法和手段，加强教学管理和质量评价体系，强化集体备课（定期举办教学经验交流会），发挥团队精神，努力打造一支教学素质高、业务水平高、爱岗敬业的教学研究型队伍，以提高整体教学质量。2建立新形势下与畜牧兽医相关专业结合紧密的有机化学课程体系2.1精选教学内容当今社会有机化学相关技术迅猛发展，所包含和涉及的内容急剧增加，而畜牧兽医相关专业的有机化学课时却相对较少，如何在有限的时间里传授尽可能多的知识是当下教学的关键所在。针对这一矛盾我们重新确定了《有机化学》课程在畜牧兽医相关专业中的地位和作用，由资深教师和年轻骨干教师共同修订教学大纲，精选教学内容。对教学内容作了如下改进：（1）做好与中学化学知识的衔接。如有机化合物的命名与分类以及同分异构现象，在中学化学学习的基础上，注重传授给学生规律的归纳和总结。（2）确保有机化学基本理论和基本反应规律所占课时比例，例如，诱导效应、共轭效应、超共轭效应等电子效应以及自由基取代反应、亲电取代反应、亲核取代反应、亲电加成和亲核加成反应等反应机理。引导学生运用电子效应和反应机理来解释预测反应产物，并分析反应的活性和反应的区域选择性，引导学生利用理论知识指导学习。（3）加强对基础知识的运用和对经典反应的归纳和总结。有机化学知识和有机化合物的种类一样复杂繁多，但是其中蕴藏在明显的规律。通过总结和对比，使学生更好地理解和掌握化学反应的本质和规律。通过总结使得原本抽象难以理解的内容简单化。比如：在讲授含羰基化合物的还原时，对比克莱森还原法、黄鸣龙改良法、兰尼镍法、硼氢化钠或四氢锂铝还原等5种方法进行归纳和总结，有助于学生更好地掌握和利用这些反应进行合成路线的选择。2.2结合畜牧兽医专业特点选取相关教学内容畜牧兽医的有机化学与兽医、生命科学等学科相互交叉渗透，面对的是养殖、预防、水利等专业的学生，所以畜牧兽医专业有机化学应该注重传授与其知识相关的内容，激发广大学生的学习兴趣，开拓视野。欲实现与畜牧兽医专业知识的交叉，要求教师掌握大量的相关知识，因此，要求每一名教师至少要学习几门畜牧兽医专业的其他专业课程，如此不仅增长了知识，而且拉近了有机化学与畜牧兽医学科的距离，许多教师参与到畜牧兽医相关的科研项目中，实现了以教学助科研、以科研促教学的良好局面。通过有机化学课程向学生介绍兽药制备方面的知识，一方面可使他们了解兽药合成的思路；另一方面也为他们学习后续专业知识和从事兽医兽药创新活动奠定了良好的基础。3积极进行新的教学方法和手段的尝试与改革3.1认真对待每一堂课，精心设计教学过程在课堂教学中，每一节课都是教师的一件艺术品，只有精心设计、安排、组织每一个细节，才能将课本知识生动形象地展示给学生，才能让学生在一种轻松愉悦的氛围中学到知识，而且运用这种学习方法学到的知识记忆牢固，不容易遗忘。另外，教师还不要忘记课堂教学的主体是学生，只有这样才能使得学生的主观能动性得以充分发挥，作为课堂教学主导的教师积极引导，让学生相互讨论，形成观点，并鼓励学生走上讲台陈述自己的观点，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的心理素质，使学习效果得到很大的提高。3.2适当运用当代科技手段，使其服务于课程教学众所周知，有机化学知识理论性强而且抽象，难以理解。因此，在教学中如果借助适当的媒体或动画，使难以理解的内容直观化、形象化，将会减少学生对抽象教学内容的畏惧感，有助于学生以积极的心态主动学习。多媒体课件的制作要尽量包含图片、声音、动画等多种形式，充分调动学生的多种感官器官接受信息，务必避免仅仅用文字表达枯燥生涩的理论知识。3.3教师定期开展专题学术报告，激发学生学习兴趣有机化学学科各位教师大部分是青年教师都具有博士，毕业于著名高校和科研院所，有着不同的学科背景。利用这一优势资源安排各位教师将自己的科研方向与有机化学知识紧密联系起来，强调有机化学知识在科学研究中的重要作用，以专题报告传授给学生，如此不仅使教师提高了业务水平，而且使学生了解到了有机化学的前沿知识，认识到了有机化学在今后学习科研中的重要性，极大地激发了学习兴趣。3.4积极引导学生参与科研活动，促使学生学以致用有机化学知识与畜牧兽医、兽药等学科紧密相联，应用性极强，所以任课教师在教学过程中会适时相关专业的专家的研究方向及成果与有机化学知识之间的关系，鼓励有兴趣的同学自主的选择课题、查阅文献，申报大学生创新研究训练项目，如此不仅为毕业实习设计打下良好的基础，也培养了学生的创新能力。4编写与新课程体系相匹配的教材有机化学学科知识内容和范围迅速发展，为了适应畜牧兽医专业，所选择的教材内容应该侧重培养学生的科学的分析问题、解决问题的能力和创新意识，突出畜牧兽医、兽药等专业特点，采用新的教学体系和新的教学内容组织方法，拓宽知识面，突出有机化学学科研究的新进展和突破。根据这一宗旨，我们对教材内容做几方面修订：（1）以培养学生的创新能力为首要目标，充实有机化学发展前沿知识。（2）建立以性质和反应机理为主线的有机化学理论体系，增强有机化学课程的系统性。（3）增加了紫外光谱、红外光谱、核磁共振谱和质谱等波谱鉴别知识，为畜牧兽医、兽药等专业学生奠定了良好的科研基础。（4）学生实验内容选择有适量针对性强、富有思考性的问题，有助于学生对所学知识的复习和巩固。5建立相适应的学生成绩评价体系学生成绩评价是教学环节必不可少的重要一环。评价体系是否科学是课程教学成败的关键所在。若要科学客观地考核学生对知识的掌握、运用和综合素质，就需要建立科学合理的考试评价体系。我们结合素质教育的大方针和专业特点，对考试方式进行了改革尝试并取得了一定的效果。例如，考试评价穿插在整个教学过程、实施考教分离；在命题方面，采用试题库抽题组成考试试卷的方式；在改卷方面采用集体流水阅卷；确保了考试的客观性、准确性和公正性，不仅可以反映学生学习的真实情况，也可以反映各位任课教师的教学质量情况。6结语总之，在畜牧兽医有机化学课程建设中，通过分析相关课程体系和教学方法手段等环节，有针对性地进行了改革和尝试，建立了符合畜牧兽医专业的教学体系，调研改革了授课教材、教学方法、教学手段和考核评价体系，培养了青年教师的知识结构结构、提高了他们的业务水平，最终提高教学质量。一、引言随着初中课程改革的不断推进，初中教育越来越注重学生综合素质的提升，这为初中音乐教育的发展提供了契机，初中音乐教育的地位日益凸显。新的课程标准要求初中音乐教育要尊重学生的个性以及特点，培养学生的音乐创造思维，使学生在享受音乐的过程中，学习音乐，陶冶情操，提升音乐品位，从而使学生的音乐素养以及综合素质得以提升。传统的音乐教育模式已经不能满足新课标的这种教学要求，所以探索新的初中音乐教学模式已是大势所趋。初中音乐有效教学便是在这样的背景下产生的新的教学模式，对于初中音乐的教学具有一定的推动作用。笔者结合自身的教学经验以及理解，对初中音乐有效教学策略进行了探讨，希望能够对初中音乐教学有所启迪。二、初中音乐有效教学准备策略“凡事预则立，不预则废。”对于初中音乐有效教学同样如此，只有充分的教学准备，才能保证教学的有效实施。初中音乐有效教学的准备可以从以下几个方面着手：首先，初中音乐教师应该具有较高的音乐素养以及扎实的音乐基本功，音乐是一门艺术学科，需要一定的艺术修养才会懂得欣赏，如果教师不能够深刻的理解与欣赏音乐艺术，那么自然不会引导学生进行音乐的欣赏。以初中音乐教材中德彪西的《月光》钢琴独奏曲为例，教师在引导学生欣赏《月光》曲的时候，要对德彪西的曲风有一定的了解，此外还要了解其他人如贝多芬的《月光》曲，并能够将两首《月光》曲进行对比欣赏以加深学生的理解；其次，初中音乐有效教学要制定合理的教学目标，初中音乐教学是情感、知识以及方法的三位一体，教学目标的制定要结合学生的实际情况，从激发学生的音乐情感出发，采用科学的教学方法，达到传授音乐知识的目的；再次，要选择合适的教材，初中音乐有效教学教材的选择要符合初中学生的特点，要结合初中生的兴趣以及音乐审美情趣来选择，只有这样才能吸引学生更好的投入音乐教学课堂。三、初中音乐有效教学实施策略初中音乐有效教学的实施是教学的关键环节，只有制定有效的实施策略才能保障教学的顺利实施。首先，初中音乐有效教学要采取有效的课堂导入策略，所谓“良好的开端是成功的一半。”教师可以借助故事导入课堂教学内容，一般而言，初中生对于音乐所叙述的故事内容以及故事中的人物比较感兴趣，所以在音乐课堂教学开始之前先讲一则与课堂内容相关的故事则可以达到吸引学生参与课堂的目的。以有名的曲子《蓝花花的故事》为例，教师就可以以这首曲子所讲述的故事来导入课堂，并且还可以在讲故事的基础之上借助艺术歌曲《蓝花花的故事》来讲述故事，以增加学生对这首曲子旋律的印象；其次，在音乐教学实施的过程中，教师要注意音乐情境的创设，比如在讲授民族音乐有关的曲子的时候，教师可以通过播放民族音乐的方法，使学生先欣赏优美的民族曲子，创设音乐情境，先进学生引入课堂内容。再次，音乐教学实施过程中教学活动的安排，要结合学生的特点以及特长，充分的引导学生参与教学活动环节，比如在进行《青藏高原》的教学中，教师可以让班里有舞蹈才能的学生进行伴舞，增添教学趣味，营造活跃的课堂氛围。四、初中音乐有效教学评价策略有效的教学评价是音乐有效教学的重要环节，教学评价有助于学生提升音乐技能，培养音乐兴趣与习惯。一方面，教学评价可以采取学生自我评价的方式，在每次课或者一个教学阶段结束的时候，让学生填写自我评价表，包括学习态度、对知识的掌握程度以及存在的不足等方面进行填写，以使学生发现自身的不足，并采取措施进行改进；另一方面，教学评价还要采取教师评价的方式，由教师在每学期的期末或者期中结合学生的日常表现以及学习成绩对学生进行客观的评价，指出学生本阶段学习过程中的不足与优点，并提出合理的意见，帮助学生弥补不足，发扬长处，促进学生全面进步。此外，还可以组织学生进行互评，学生对教师以及课堂教学效果进行评价，并提出自己的建议，改进课堂教学环节。五、初中音乐有效教学课堂管理策略初中音乐有效教学的课堂管理是音乐教师以完成教学计划为目的，调控人际关系以及创造良好的教学环境，引导学生积极参与课堂而采取一定措施的行为方式，有效的课堂管理是实施音乐教学的前提和基础。一方面，音乐教师要塑造个人魅力，提高课堂管理技巧，以自己渊博的知识与个人魅力吸引学生投入课堂，并辅以一定的管理技巧使学生参与音乐教学环节；另一方面，教师要加强与学生之间的交流与互动，善于倾听学生的心声，尊重学生的意见，比如在进行某首曲子教学时，要鼓励学生发表自己的看法，谈谈自己的感受，并?ρ?生给予相当的肯定，使学生树立音乐自信，从而促进其音乐欣赏能力以及音乐素养的提升。此外，还要制定相应的课堂管理制度，以制度的约束力构建良好的课堂环境与秩序。《庖丁解牛》详细解析加翻译直接可以用中文名庄周别名庄子职识业哲学家、思想家、文学家子生活年代战国时期国籍宋国主要成就:道家学说的主要创始人及发扬者“庄子哲学”思想体系代表作《庄子》底简所庄子,名周,字子休思想战国时道家学派的代表人物之一,与老子并称“老庄学派”。生活贫苦,学识渊博,善于辩论。其著作风《庄子》现存33篇,多寓言,其中包含了丰富的辨证法思想。庄子的生平庄子(约前369前286)和孟子同时而稍后,战国时期著名的思想家、文学家,道家学派的代表人物。名周,宋国蒙(今河南商丘)人。他生活贫困,做过漆园吏,但学识渊博。他对当时统治者攻城占地的做法深恶痛绝,对儒家积极参与政事给予了尖锐的批评,主张“出世”。宋王偃昏庸残暴以致亡国的现实对庄子的思想影响很大,所以他不再出仕(做官〕与统治者合作。他性情旷达,追求绝对的自足自得的主观精神境界庄子的思想、批判现实社会。他对现实有深入的观察,所以批判起来一针见血,常给予无情的揭露和尖锐的嘲讽,极端蔑视礼法权贵。批判儒家、墨家参与政治,对其“仁义”也加以嘲讽。、向往自由。他不满现实,但又无力改变,非常苦闷,以至消极厌世。为摆脱烦恼,他一方面主张顺应自然,另一方面追求精神上的绝对自由,幻想在乱世中保全自己,不与现实发生冲突和矛盾,忘掉现实世界,甚至忘掉自己的存在,达到“天地与我并生,万物与我为一”的境界。三、提出辨证法—相对主义。认为一切事物都是相对的、变化的,甚至认为是非也是相对的,于是由辩证法陷入了相对主义。°庄子的著作《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作因庄子曾隐居南华山,所以,又称《南华经》,是著名的经典著作。原有52篇,现存33篇,分为内篇、外篇和杂篇,内篇共7篇,是庄子本人所作,是全书的精华部分,全面阐述了庄子的宇宙观、历史观、人生观道德论和政治论;外篇15篇,是内篇的补充和发挥,观点阐述的更为明确和具体,对丑恶现实的愤慨表现的更为强烈;杂篇共1篇,是庄子后学对庄子思想的继承和发挥。《养生主》选自内篇,是庄子宣扬其养生之道的文章,其中引入了《庖丁解牛》的寓言加以论证:人处世间,只有像庖丁那样,顺应自然,避开一切矛盾以无厚入有间才能“保身”“全生”。这种思想无疑是消极的。°庄子散文的风格浪漫主义是其散文的艺术特色,这与先秦各家不同,而独与屈原的楚辞近似,诙诡怪诞,汪洋恣肆首先,是大量使用寓言。庄子及其后学通过虚构的人物和故事讲自己的哲学观点。其次,庄子寓言想象丰富,有惊人的夸张和奇妙的构思。第三、庄子有很高的语言驾御能力,散文词汇丰