(人教部编版)精致《蒲柳人家》九年级下册-省优获奖课件

蒲柳人家刘绍棠蒲柳人家刘绍棠用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。蒲柳人家：题解用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。蒲柳人家他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英、法、德、俄、日等多种文字在世界各国广泛流传。刘绍棠(1936--1997)13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。孙犁之后“荷花淀派”的代表人物他作为著名的乡土文

读课文，要求：1、扫清文字障碍。2、把握主要人物艺术形象。读课文，要求：1、扫清文字障碍。2、把握主要人物艺术形象。人物分析人物分析快速阅读课文,说说小说中的主要人物有哪些？找一找：快速阅读课文,说说小说中的主要人物有哪些？找一找《水浒传》中扈三娘的外号。

何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？

奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。你知道“一丈青“这个外号吗？《水浒传》中扈三娘的外号。何满子的奶奶为什么号深入分析课文：一、析人物1、速读课文第一部分，划出能突出表现一丈青大娘性格特点的句子，并概括其性格特点。一丈青大娘是一个胆大泼辣、刚直不阿，口苦心甜、溺爱孙儿、热情豪爽、淳厚朴实、勤劳能干的农村妇女形象。深入分析课文：一丈青大娘是一个胆大泼辣、刚直不阿，口苦心甜、为什么叫“何大学问”

他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠胆义肝，仗义疏财慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。这外号具有戏谑性。为什么叫“何大学问”他貌似关公，脾气性格也像关老深入分析课文：一、析人物2、用研讨一丈青大娘的方法，小组合作完成何大学问这一人物形象的分析。何大学问是一个侠胆义肝，仗义疏财、慷慨豁达、爱打抱不平、甘为朋友两肋插刀且虚荣心强的人物形象。深入分析课文：何大学问是一个侠胆义肝，仗义疏财、慷慨豁达、爱何满子天真顽皮机灵聪明充满稚气何满子天真顽皮何满子在文中的作用？

是小说的主要线索人物，作者通过孩子的眼睛，串起整个故事。为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。何满子在文中的作用？是小说的主要线索人物，作

这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅风俗画，热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民，他们热诚正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。文章主题这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节，透过一幅幅活灵活现的民间口语与俗语：何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。活灵活现的民间口语与俗语：何满子在奶奶身边长大，要天上的星星活灵活现的民间口语与俗语２：如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下子。他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。活灵活现的民间口语与俗语２：如果提起他的外号，北运河两岸，古二、语言的特点：

1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。2、作者遣词造句文白相间，讲究押韵和对偶，读起来抑扬顿挫，很有节奏感，同时也给小说增添了幽默诙谐的色彩。二、语言的特点：1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加扩展迁移扩展迁移用个性化的评语言及适当的描写方法，描绘班级中的某一位同学或某一位任课老师，力求传神、有文采。（不写出姓名）用个性化的评语言及适当的描写方法，描绘班级中的某一位同学或某作业：小说最后写道：现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。

这个“救命星”是谁呢？

后文写的是什么事？花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，巡警麻雷子勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走……欲知后事如何，请看《蒲柳人家》原文。作业：小说最后写道：现在，只有一个人能搭救何《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问．一丈青大娘．柳罐斗．吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。背景资料《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以扩展阅读这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外可阅读《水浒传》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。扩展阅读这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的再见再见导入：

“人贵在自知”,战国时期齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子,但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习第22课《邹忌讽齐王纳谏》，从中寻找答案《邹忌讽齐王纳谏》选自于《战国策》。《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。其体列为国别体。我们熟悉的讽喻性的小故事

“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等就出自本书。导入：

“人贵在自知”,战国时期齐国的谋臣邹忌就

战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈22邹忌讽齐王纳谏《战国策》

讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。解题齐王，指齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

采纳听读课文，边听边在生字、多音字、通假字下作记号。22邹忌讽齐王纳谏《战国策》讽谏，用暗示、比喻之类的方法

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”长，身高光艳美丽穿戴照对…说固定句式。“与…相比，谁更…”

。孰：谁甚美。太美了比得上译文：

邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。（一天）早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪一个美?”他的妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?”

早晨一、译读课文，理解文意。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”判断句。标志：……者也。即“信自”。宾语前置第二天又“与…相比，谁更…”。孰：谁省略句。（邹忌）与（客）坐谈补足音节无意义“…与…孰…”，“与…相比，谁更…”

及、比得上美丽、漂亮城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信（比徐公美丽），因而又问他的妾说：“我同徐公比，哪一个美?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?”

译文：城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾判断句。标志：明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于

我也。”第二天仔细、周详以为：认为视自“甚远”太远了晚上。以…为美。偏爱对

又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮,是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”

之取消句子独立性，不译他，指徐公明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，第二天仔于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。实在方圆国君旁边的近臣没有受蒙蔽比

于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”

的的的取消句子独立性，不译于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私实在方圆国君

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。当面指责过失上等的使…听到。满一年间或，偶然即使“齐王纳谏”这件事所说的议论公共场合朝见到集市不时，有时候授予王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之（2）翻译下列句子①我孰与城北徐公美?

我同城北徐公比，哪个更美?(把握“……孰与……”的句式)②忌不自信。邹忌不相信自己(比徐公美)。(把握宾语前置)③此所谓战胜于朝廷。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。④王之蔽甚矣。大王您受蒙蔽很深啦!（2）翻译下列句子①我孰与城北徐公美?二、思读课文，理清思路，背诵课文1．研习第一自然段（1）诵读指导：

此段写邹忌与徐公比美，不因妻妾客的赞美而自喜，从中悟出直言不易的道理。三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。“我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。

“君美甚，徐公何能及君也？”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也？”妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也。”客之答，要读出阿谀奉承之情。

“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。

(指导后，学生齐读)二、思读课文，理清思路，背诵课文1．研习第一自然段（2）提问（1）邹忌讽齐王的起因是什么?

（2）如何与徐公比美的呢?

（3）妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?

明确：

（1）与徐公比美。（2）通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。（3）“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻------欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论，至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。（2）提问（1）邹忌讽齐王的起因是什么?

（2）

2．研习第二自然段(学生齐读)（1）诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验设喻讽劝齐王除蔽纳谏。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。

“于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出。“臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面。“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”与“宫妇左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比。三比之中，道理自然而出。节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意。

“今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿。(教师领读，学生齐读)2．研习第二自然段(学生齐读)（1）诵读指导：本段是邹（2）提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的?

明确：这部分写邹忌由小及大，由家事到国事，用自己的切身体验设喻去规劝齐王除蔽纳谏。

讽谏的内容分为两层。第一层，先以切身经历设喻，指出三答各有不同的原因；第二层，以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”类比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”类比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”类比，最后得出“王之蔽甚矣”结论，劝说齐王除蔽纳谏（设喻说理）

邹忌紧扣“私”“畏”“求”三个方面以亲身体验讽劝齐王，邹忌讽谏的效果如何呢?让我们继续学习文章的三、四自然段。（2）提问：在本段中，邹忌是如何讽谏齐王的?

明确：这部分写

3．学习第三、四自然段

第三部分：写齐王纳谏及其结果。（1）诵读指导：“善”要读出齐威王的心悦诚服，音调要适当拉长。“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝。闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏。要用中速读出真诚、恳切之意。“此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿。提问:(1)邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?

(2)齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?3．学习第三、四自然段

第三部分：写齐王纳谏及其结果。（2）提问:(1)邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?(2)齐王是怎样纳谏的?臣民是怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?明确:(1)王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。邹忌由己及君，由小见大，由家事到国事，道理由浅入深，用自己的切身体验去规劝齐王（采用委婉劝说的方式），所以齐王欣然接受了他的意见。(2)①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺-------受下赏。”如此不计较提意见的方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因。②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，-----无可进者”。这三变生动地反映了这一重大举措的正确性。③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”。（2）提问:(1)邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果4．显示背诵思路，学生齐背课文。4．显示背诵思路，学生齐背课文。三、品读课文，鉴赏写作技巧之妙——品味本文语言描写的技巧之高。提问：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的语言描写，一为精巧的结构。请谈谈你对此的认识。(1)精彩的语言描写—品味邹忌的三问，问妻、妾、客。第一问的背景是：“邹忌修八尺有余，而形貌呋丽，朝服衣冠，窥镜。”试想一位相貌堂堂、风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的妻子“我孰与城北徐公美?”其心里应该是对自己的美貌充满信心，并且不用妻子回答便知道结果。所以，这第一问的语气应充满自信，且沾沾自喜的。三、品读课文，鉴赏写作技巧之妙——品味本文语言描写的技巧之高第二问的原因是：“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。”所以对自己美貌略有怀疑。因此，应带有疑虑，并且急于知道结果，另外，考虑到所问的对象是小妾。因此，语气是严肃、疑虑、急切的。

第三问的背景是：“旦日，客从外来，与坐谈，问之。”设想一下当时的情景：客，外人，看问题可能更客观，但问这样的问题似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问。

小结：这三问，看似平常，普通，问的都是“和徐公比美”问题，但由于问的对象不同，问的背景情况不同，因此问的语气与神态都会不同。第二问的原因是：“城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。”所以(1)精彩的语言描写—品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐公何能及君也?”妾答：“徐公何能及君也?”客答：“徐公不若君之美也。”妻，情人眼里出西施（偏爱），用反问句，答得自然非常肯定。妾，地位低下，回答时自然要有所顾忌，否则的话可能会失宠，所以少了“君美甚”三字（虽也用了反问的语句），表现了她畏怯、顺从的心理。

客，他是有事拜访，有求于邹忌（所谓无事不登三宝殿），回答总得让对方满意（其实客人是能分辨谁更美的），所以语气较为平淡，比不上妻妾那样中肯有力，显示出一种应酬、逢迎的态度。

上边三种答法的意思基本是一样的。但由于身份不同，想法不同，因此他们的回答、语气与神态也就有差别，此所谓“言为心声”。这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。(1)精彩的语言描写—品味妻、妾、客三答妻答：“君美甚，徐公(1)精彩的语言描写—品味邹忌的设喻说理本文在写作上采用设喻说理的方法。先由用作设喻的事实写起，写了邹忌与徐公比美，妻妾客的赞美之辞以及邹忌对这些言辞的分析。这部分内容表面看起来似乎与讽谏无关，实际上是设喻说理的前提。接着写邹忌讽谏齐王，正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。最后从国内与国外两个方面写出了邹忌讽谏齐王纳谏后取得的巨大成效。

从全文来看，第一部分的叙事是第二部分设喻说理的前提，第二部分是设喻说理本身，第三部分则是第二部分的必然发展与结果。三部分之间联系紧密，结构严谨。此外，邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，由小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。(1)精彩的语言描写—品味邹忌的设喻说理本文在写作上采用设喻三、品读课文，鉴赏写作技巧之妙——精巧的结构《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了：三问，三答(与徐公比美)；三比(由己及君)；三赏(齐王纳谏)；三变(结果)。前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构。但承转全文并最能体现人物特点的应该是这两个字：一是“思”，二是“善”。一是“思”。邹忌在三问之后，从妻、妾、客得到美于徐公的答案。可在事实面前，“孰视之，自以为不如；窥镜而白视，又弗如远甚”。此时，他—没有妒忌（要知道他对自己的容貌是相当看重的）；二没有大怒（不因为自己比不上人而生气），也没有因此而迁怒于人（要知道妻妾都骗了他）。相反的，他却是“寝而思之”，并能比较客观地总结出个中的原委：妻私我，妾畏我，客有求于我。更难得的是，他能进而类推到治理齐国的大王身上，指出“王之蔽甚矣”。可以说这一“思”是文章的深化，而且凸现了邹忌的智者形象。三、品读课文，鉴赏写作技巧之妙——精巧的结构《邹忌讽齐王纳谏

二是“善”。齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致。齐王在听了邹忌的闺房小语之后，一没有怪邹忌在朝廷上谈闺中如此不庄重之事；二没有追究邹忌与自己相提并论之罪；三不掩饰自己深受