新人教版部编本五年级语文下册20金字塔完美课件

新人教版部编本五年级语文下册20金字塔完美1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。新人教版部编本五年级语文下册20金字塔完美新人教版部编本五年级语文下册20金字塔完美1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。在实践教学中总结发现，语境设计在中学英语教学中有着积极的影响作用。对激发学生英语学习兴趣，提高英语综合能力有着重要作用。在应用语境设计的过程中要注重其科学性和合理性，保证设计方案的真实性、循序渐进性以及可实施性，有效提高教学效率。一、语境设计方案的全面性和实效性语境设计的过程中要注重设计方案的全面性和实效性，即保证方案设计适合大多数学生，且具有一定可行性。语境设计要保证大多数学生都能够积极参与到课堂教学中，充分调动学生的积极性，促进学生大胆发言。在展开课堂教学之前教师要对学生的整体学习情况和能力进行良好把握，掌握学生的心理变化特点，为教学方案的制定提供有效依据。例如，在人教版新目标七年级上册第三单元的“Thisismysister”教学中，教学主题是“family”。由于学生学习能力存在一定的差异性，因此可以根据学生的能力高低分为两个部分，一组为英语语言能力较强的，一组为成绩一般的。教师让成绩一般的学生对人物称呼进行总结：“brother”、“sister”、“mother”、“father”等，成绩较好的学生进行结构的认识和应用，“Thisis…”、“Thatis…”、“Theseare…”、“Thoseare…”。通过合理的教学计划设计，能够帮助学生更全面的了解教学内容，并在创新教学模式下激发学生的积极性，促进课堂教学效果的提高。二、语境设计方案的生活性和真实性为促进学生学习积极性的激发，在语境设计的过程中要注重方案的真实性和生活性。贴近生活实践的教学更容易引起学生的学习兴趣。提高语境设计方案的生活性和真实性要结合生活中的具体实例进行分析，结合学生的兴趣爱好与生活经验，充实语境设计内容。例如，在人教版新目标七年级下册第二单元的“问路”的教学中，教师可以通过情境模拟的方式，帮助学生在熟悉生活环境中更好的进行语言沟通。如以自己的学校为中心，问“Excuseme，whereisourschooldiningroom？”学生回答“Inourlibraryontheleft”。进一步掌握“Excuseme”“thankyou”等固定句式的用法。英语学习的最终目的在于将课堂理论知识应用到实践生活中，促进学生的英语沟通和交流，实现英语学习的目的。语境设计的真实性和生活性帮助学生将英语与生活紧密的连接，激发学习的积极性，促进英语能力的提高。三、语境设计方案的情感性据调查了解，融洽的课堂教学中更能促进教学效率的提高。因此，语境设计要注重方案的情感性。在教学过程中加强师生互动，教师采取积极鼓励政策，帮助学生树立英语学习信心。教师要与学生建立良好关系，像朋友一样对话练习，走到学生中间，与学生共同参与话题讨论，提高学习效果。例如，在学习人教版新目标八年级下册第三单元的“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？”时，教师与学生共同参与互动交流，教师说到“Iwasinthebathroom，soembarrassed.”并结合丰富的面部表情。这个过程中学生与教师的距离被有效缩短，学生积极参与发言，形成互相对话的局面。这样的环境中学生更容易发挥想象力，对培养英语思维有着重要影响。四、语境设计方案的艺术性英语学习中要注重文化学习，可以通过艺术感染，促进英语能力的提高。在语境设计中提高应用的艺术性，即通过英文电影、英文歌曲等艺术形式，帮助学生更全面的接触英语，提高英语素养，全面提升英语能力。学习英文歌曲对于学习地道的英语发音、获取语言能力也有不容小觑的作用。例如，较经典的英语歌曲《YesterdayOnceMore》、《Lemontree》等，学唱英文歌曲是学习语言的一种有效手段，也是增强语言能力的最佳捷径。学生不仅在优美的音乐声中学习了英语，而且真切地感受到了英语的文化，英语语言的美。结束语综上所述，语境设计在中学英语教学中有着重要的应用价值。应用语境设计要注重设计方案的全面性和实效性，即保证设计方案适合大多数学生，能够有效激发学生的学习乐趣，培养英语学习兴趣;注重语境设计的生活性和真实性，目的在于促进学生对英语更好的运用，将理论学习应用到实践中，提高英语学习的实效性;语境设计还要注重情感的投入，在教学过程中教师与学生积极互动，使学生与教师之间形成良好的情感交流，促进教学效率的提高;语境设计也要注重其艺术性，结合多种艺术形式进行课堂英语教学，在轻松的环境中更能促进教学效率的提高。语境设计在中学英语教学中有着一定的科学性和可行性，因此要加大语境设计的应用，促进教学目标的实现。【专业基础课程既不像基础课程对所有学生带有普遍性，也不像专业课程那样有极强的针对性，它作为基础课程与专业课程之间的桥梁，对训练学生掌握工程技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。在任职教育牵引变革下，如何适应新形式的变化，提高教学效率，实现“有效教学”是其中的关键。而实现“有效教学”的前提即是避免“无效应教学”，“无效应教学”是指在教学活动中，由于教学目标的选择、组织安排、教学方法等方面的不当而导致的时间与精力的无效损耗。只有了解“无效应教学”现象产生的根本愿意，才能真正实现“有效教学”。一、“无效应教学”产生的因素教学是一项有组织的群体活动，“无效应教学”产生的原因是多方面的，包含社会环境、学校环境、班级环境等外部因素，也包括教学目标、教学方法、师生关系等内部因素。1.教学目标与学习目标教学目标与学习目标的不一致是“无效应教学”教学产生的重要因素。专业基础课程一般开设在一年级。这时的学生对所学的专业并不熟悉，对以后需要哪些知识和技能缺乏一定的认识，学生关心考试能否过关胜过教学目标是否达到。如果学生不投入必要的时间和精力，单凭教师一厢情愿，教学效果会大打折扣，“无效应教学”现象的产生也就是必然的了。2.教学内容与方法专业基础课程一般说来都有比较固定传统的教学模式。随着培养模式的转变，学生状况的转变，其教学内容与方法也要顺应这样的变化。首先过分强调自身的完整性已不太现实，在学时大量减少的前提下，维持现有体系及内容，消耗了教学时间和精力，效果却并不明显。3.师生关系老师的言传身教对学生的影响至关重要。如果老师只是从自身学科角度出发，以“专家”“学者”自居，认定自己的“法定权威”，而对学生的反应关心甚少，对不达标的学生讽刺、挖苦，则会严重损害学生的感情，从而失去对这门课程的学习兴趣。二、实现“有效教学”1.统一教学目标与学习目标兴趣是学生认识事物或爱好某种活动的内在动力，它能推动学生去追求某种知识或从事某项活动。只有充分激发学生的学习欲望，才能将学习目标与教学目标统一起来。要在学生初次接触课程的时候，从飞机、汽车等身边的实例开始讲起，使学生产生一种新奇感吸引学生的注意力。随着课程的不断深入，教师需要不断地补充生活实例，让学生认为这门课程有东西可学，并且学有所用。教学中贯彻学生为主体的理念，运用直观、生动又富有趣味的方法组织教学，引导学生在实践中发现问题、解决问题。无论是在讲课、辅导还是答疑过程中都要努力创造一些引人入胜的场景，设置一些对比、多解的题目让学生去探讨，启迪学生寻求分析问题的途径和解决问题的方法，体会到成功的乐趣。2.精选教学内容教学内容的组织是教学工作的重要环节，它直接影响学生的学习兴趣与学习效果。目前的专业基础课程普遍比较重视学科知识的系统性和逻辑性，对知识的发生与发展过程，对蕴含于知识之中的思维价值和智力价值则反映较少。至于教材内容怎样激发学生兴趣，有利于学生的认识过程、情感过程、意志过程的协调发展等基本上没有加以考虑。为了适应任职岗位的需求，必须对课程内容进行调整，舍弃那些交叉重复、陈旧老化的内容，补充新的、适应培养需求、对学生能力素质有用的相关知识。3.创新教学方法专业基础课程的特点决定其教学方法与通用课程和专业课程均有所区别，简单的教学法已不适应目前的教学，只有采用灵活多变的教学方法才有较好的教学效果。一是充分利用现代化教学手段。专业基础课程一般都有一些抽象性较强的内容，如制图所需要的空间想象能力，在培养学生该能力上，传统模型、教具有限，图片又显得呆板，此时借助计算机辅助教学，可使三维模型任意缩放、旋转，既能引发学生兴趣，还有助于学生观察结构，形成空间想象力；二是着力培养求知能力和协作精神。传统课堂教学以教师为主，教多少学多少，被动的学习方式限制了学生的思维发展，学生看上去虽然学了知识，但学习能力没有真正提升。把教学过程精心设计成教学双方创造性劳动的融合过程，为学生提供自主获取知识的情景和渠道，并有意识地将学生分成若干小组，大家通力协作、研究，确定最终解决问题的方法，最后师生一同分析不同组学生方案的优、缺点，对好的方案提出表扬，并帮助其他学生一起查找本组方案中的不足。这样既拉近了师生关系，又能调动学生的参与兴趣，增强学生个体之间的沟通，实践证明能起到良好的教学效果。综上所述，要实现“有效教学”，提高学生的学习效率，必须坚持以“学生为本”的教学理念，精选教学内容，注重培养学生的兴趣和爱好。教学过程中抓住专业基础课程的特点，合理运用教学手段，创设合作学习情景，并通过教学做一体化的模式促进学生在实践中发展分析问题，解决问题的能力。仔细观察图片,这些金字塔给你留下的第一印象是怎样的?金光闪闪、雄伟壮观、古色古香。五年级语文下册20*金字塔初读课文≯自由读课文,说一说这篇课文与其他课文相比有什么不同之处。这篇课文是由两篇短文组成的。第一篇节选自穆青的《金字塔夕照》,第二篇则是一个非连续性文本《不可思议的金字塔》。快速浏览课文,简单地概括一下《金字塔夕照》和《不可思议的金字塔》的主要内容。《金字塔夕照》主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引发的万千思绪。《不可思议的金字塔》主要以胡夫金字塔为例,介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟、精湛的工艺和巧妙的设计,还对古埃及悠久的文明作了简要的补充。读下列生字。黄澄澄翻译不愧熠熠发光遐想埃菲尔铁塔黏着物刀刃泛滥淤泥精湛阅读提示两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔,读一读,说说你对金字塔有了哪些了解?●两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同?●搜集资料,用你喜欢