企业财务管理创新培训教学课件

企业财务管理创新培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。企业财务管理创新培训企业财务管理创新培训16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。21世纪的企业财务管理创新与信息化方案创新力培训热线务管理在企业经营管理中的位置企业财务管理的创新模式企业级财务管理解决方案集团财务管理解决方案主要内容财务管理在企业管理中的位置企业财务管理创新模式企业级财务管理解决方案集团财务管理解决方案分子生物学本身是较理论和抽象的，所以部分学生认为分子生物学枯燥乏味，教学方法的陈旧和缺乏新意的课题让学生处于被动接收状态，缺乏生动获取知识的积极性。加上分子生物学实验过于程序化的步骤，这在一定程度弱了学生对分子生物学学习的热情[1]。传统的分子生物学实验教学内容和教学手段已跟不上时代发展的需要，已无法满足社会的需求。多媒体教学手段相对于传统的教学方式而言，它可以利用其对文本声音图形图像动画等的综合处理特点，编制的系列教学课件，充分创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，有效激发学生学习兴趣，使让学生在快乐中学习落到实处。在多年的分子生物学教学过程中，发现使用多媒体也需要注意以下几点。1使用多媒体部分详细讲解，生动又不失准确动画部分，不能很快的一带而过，而是应该讲解好每一个要点，以慢动作的方式放给学生，在详细分解给学生看，让学生能够理解后，重复再放一遍，之后可以再次加深提问环节，以批判学习的方法，问学生整个动画的不足之处在哪里，因为整个生物体中的动画模型由于所画简单，或者目前分子生物学的发展日新月异，有很多老的动画在某些细节上不能得到更新，使得大部分的分子生物学动画都会有某些地方的缺陷，不能真正的模拟细胞中分子的真正合成代谢过程，以这种方式讲解，一方面加大了该知识点的信息量；另一方面让学生能够以辩证的态度对待模型，还可以让学生了解的现在分子生物学科研的前沿和热点是哪些地方，也增加了他们的学习兴趣，深处科学的未开垦处女地上，激发了大学生心中的专业知识的渴望，对科学的敬仰，也让他们了解到每一个知识点从历史上是如何被科学家探索解答，现在存在什么问题，科学家目前做了哪些工作，用什么方法去探索，今后还有哪些工作需要做。2在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益在上课讲解过程中，每段视频不要超过10分钟，多媒体教学不能代替老师的讲解。据调查，大学生直接面对生硬的投影或是电脑，效果是不好的，而老师和学生的互动，老师讲解时，学生虽然没有说话，但是，老师是可以根据学生的表情，学生的状态进行语言上的，语音上的，语调上的变化的。不能过分依赖多媒体教学而成为满堂灌，多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点还是为了提高教学效果。老师不仅仅是在传授分子生物学的知识点，更重要的是在传授分子生物学的研究方法和思维模式。让学生能够在学习中慢慢培养起一种分子生物学的思维方式，分子生物学家和一些交叉科学家们如何在短短几十年的时间对微观世界中的DNA，RNA，蛋白质进行分析，如何通过预测―建模―实验证明―得出结论这样的方法论得到我们现在的这些知识点。3多媒体教学与知识更新和随时增补分子生物学学术前沿的内容相得益彰分子生物学在飞速发展，应该让同学们感受这一点，因此，每年备课的时候我都会引入很多新的内容，比如在每年11月份会介绍诺贝尔奖的获得情况与分子生物学的关系，纪念达尔文，目前的不同基因组测序的方法和测序进行的程度，nature和science上发表的与上课内容有关的新论文。同学们对这些都很感兴趣。例如目前对转基因安全性的大讨论，在2011年9月21日发表在CellResearch杂志[2]，南京大学张辰宇教授证实来自常见的作物如大米和包心菜的microRNAs能在人类和其他以吃植物的哺乳动物血液中存在，而且一种在大米中大量存在的microRNA，MIR168a，抑制一种帮助清除血液低密度脂蛋白的低密度脂蛋白受体连接蛋白基因表达，从而提示microRNAs能够跨越物种界影响基因表达，MicroRNA通过植物食物进入人体，那么转基因食物的microRNAs也可能进入人体血液。转基因生物的安全性问题就更加要注意。通过对一些热点问题的提出，实验如何证明，目前争议在哪里，我们应该如何看待，使同学们感受到自己身处其中，担当起解决科学难题的社会责任，增加学生的学习兴趣。4增强学生自我学习的主动性，学会学习课前把课件动画发给学生，让学生能够主动了解老师课堂上可能讲到什么，可以提前预习。引入多媒体后，现在学生都很少像以前那样拿个笔记本把老师的话都记下来，现在老师讲的重点全在课件上，同学复习的时候只要把课件和书看看，如果老师讲的过快信息量过大就会是走马观花的结果，学生上课听的都很兴奋，下课80%都忘了。也抓不住上课的重点。为此，我们进行了改革，提前发给学生课件和一些资料[3]，让学生自己进行预习和初步自学，分子生物学自己看书很多东西比较抽象难懂，上课学生就会提高注意力到自己不懂的地方。每堂课结束之前一定要进行学术探讨或重点提问，最后总结，已融会贯通加深整堂课的印象。5构建理想课堂，快乐课堂要正确把握课堂教学的参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度和延展度，创设平等、民主、愉悦的课堂气氛，体现课堂的生活性、生命性和发展性。构建理想课堂。要尊重学生，把课堂还给学生，把课堂变成快乐的课堂，变成孩子们愿意学习、自主探讨、自我发展、个性张扬的场所；过去既交给学生问题，又交给他答案，现在让学生自己发现问题，自己再寻找问题的答案，让学生真正为课堂的主人。不但调动了广大教师深入课堂、大胆科研的积极性，也改变了老师的学习方式，从单一学习方式扩展到合作学习、交流学习、通过网络学习。6理论教学和实践教学结合，充分利用网络资源在利用计算机网络资源的时候，我们把生物信息学的实验思路引入分子生物学实验的教学中，可以给出某一个感兴趣的小课题。例如，让学生对感兴趣的生物性状的新基因进行寻找，学会用软件进行引物设计和在线的引物设计，以及学会使用软件进行PCR实际模拟软件[4]，对所设计的引物和实际相要获得的目的基因进行PCR模拟，软件将会在1分钟之内给出电泳结果图。这样学生可以对任何感兴趣的生物，任何感兴趣的性状，或是任何感兴趣的基因进行非实验室的实验设计和结果分析。时间短，效率高，而且极大地激发了学生的兴趣，调动了每一个同学的主动性，节约分子生物学的实验成本。在理论教学的同时，锻炼了学生的实际解决问题的能力。可以说是一举多得。无论是在分子生物学还是其他学科中要充分利用网络资源中现有的结果或信息来开展工作，可以避免重复性的劳动。目前大部分学校的多媒体教室安装网络系统，这样我们可以在课堂上带着学生详细浏览部分数据库，讲解重要的软件，这为我们讲授生物信息学在分子生物学中的应用提供了极大的方便。在互联网上有很多免费数据库及软件[5]，可以把其它相关的网址拷贝给学生，让他们根据自己的兴趣进行课后的学习和消化。提倡任务型的教学方法，让学生在教师的引导下，通过感悟、体验以及相互合作的方式，实现课堂教学的目标。在学生学习的过程中加以运用，以积极乐观的教学方式来增强学生学习的兴趣，促进教学质量的提升。新课程改革下对初中英语的教学又有了新的要求。因此，新课程的改革必须把学生作为学习的主体，把培养学生的口语综合能力作为教学的最终目的。一、初中英语任务型教学法概述（1）任务型教学法的主要目的就是将教学的内容构建成一个完整的教学模式，让学生在课堂教学的任务中去学习新的知识点，完善教学目标。其特点是根据活动的形式将教学内容加以创新性的改进。任务型教学法对学生在学习上的自我认知能力有着积极的推进作用，同时，能够更好地促进学生增强团结合作的意识，使学生们在学习的过程中体验到快乐感与成就感。（2）任务型教学法是把学生作为学习的主体，把学习任务和活动形式结合起来，有助于增强学生的自主学习兴趣，帮助学生提高口语交际能力，增强学生学习的信心，在提高英语教学质量的同时帮助学生提高学习的积极性。二、任务型教学法在初中英语中的实践（1）拟订学习任务是初中英语任务型教学方法具体实行的第一步，学习的任务中主要针对学生所面临的问题进行具体解决，对任务的完成以及任务报告的规定，为学生的学习任务提供具体方法。例如：Unit7的课题中叙述的任务为：Wherewouldyouliketovisit？对这一教学任务让学生讨论，去哪里旅行会更好？最终的目的是让学生产生想去旅行的想法，让学生在阐述该观点的同时，培养自身的口语表达能力以及同学之间的相互合作意识。（2）根据英语自身的特点，在教学过程中不能只局限于课堂教学的内容，更不能局限于传统教学方式。而需开展多元化的教学形式，丰富教学内容。教师可以结合当前最流行的、为学生们所熟悉的英文电影或英文歌曲，让学生模仿其中的台词进行对话练习，这样不仅可以培养学生的语感，还可以锻炼学生的口语交际能力。（3）以往传统的教学方式只注重考试的结果，而英语作为一门语言运用性比较强的学科，仅仅学会基础性的东西是不能满足未来社会发展需求的。初中英语的新课程改革明确指出，教学过程就是丰富教学的方法、培养学生的情感以及促进学生对知识点的掌握等。例如：在初中英语Unit1“Howoftendoyouexercise？”这一课题的学习中，让学生对自己喜欢的运动方式以及喜欢这种运动的原因进行各自观点的阐述，在此老师不仅要观察学生的表达方式，还应不断地激发学生对此问题的参与热情，以情感化的形式对学生的回答作出评价，引导学生更好地投入到学习中来。三、初中英语教学中任务型教学法的原则性（1）在初中英语的教学过程中，运用任务型教学的教学方法主要在于通过对任务的完成来使学生的口语表达能力以及书面写作能力得到更好的提高，那么教学任务目标就应该结合教学的实际情况，在完成学习任务的过程中学生可能会运用到哪些英语语句以及词汇，教师对此要非常熟悉，并设计出更适合学生的教学方案。（2）任务型教学法的教学目的主要表现在学生课堂上的主动学习性与课堂积极互动性。因此，教师设计的教学任务应该要能够激发学生的学习兴趣，促使学生去主动完成学习内容。如果教学形式过于平淡化，会让学生产生厌学感，久而久之学生就会失去学习的兴趣，这样不利于教学任务以及教学目的的达成。总之，任务型的教学方法是根据学生的需求，把学生作为学习的主体，在初中英语课堂的教学中采用任务型的教学方法能够更好地促进教学的效果，激发学生的自主学习能力。任务型教学法主要包括教学任务目标的设定、任务的完成以及对任务的评价三个过程，在初中英语教学中，运用任务型教学法应明确教学任务以及教学的目标，并符合学生的具体需求。21世纪的企业财务管理创新与信息化方案创新力培训热线务管理在企业经营管理中的位置企业财务管理的创新模式企业级财务管理解决方案集团财务管理解决方案主要内容财务管理在企业管理中的位置企业财务管理创新模式企业级财务管理解决方案集团财务管理解决方案财务管理在企业管理中的位置人力资源市场市场销售机构生产机构采购机构客供应商资金系统)(管理会计)(财务会计财务管理在企业管理中的位置资金管理资金是企业生产经营的血液管理会计按照企业管理的要求提供企业经营管理所需的各类财务管理信息财务会计对企业生产经营活动的核算——调节多方利益、为管理决策提供部分财务信息主要内容财务管理在企业管理中的位置企业财务管理创新模式企业级财务管理解决方案集团财务管理解决方案企业财务管理的创新模式