驿路梨花【区一等奖】

课件PPT驿路梨花彭荆风课件PPT作者档案

彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打例“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇，是一篇短篇小说。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。课件PPT写作背景

《驿路梨花》写于1977年5月。当时，我经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，我午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是我长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓过纸笔来写作。课件PPT生难字词撵（nǐan）驿（yì）篾（miè）修葺（qì）恍惚（huǎnghū）麂（jǐ）

折损：因过分尊敬使人承受不起。

人物

所做好事

做好事时间十多年后的一天早晨“我”和老余给房顶加草，挖排水沟

瑶族老人专门运粮食同上、前天晚上

前几年，姐姐出嫁后

一群姑娘照管小屋解放军砍树割草盖小屋

十多年前路过时梨花照料小屋解放军盖小屋后，她出嫁前

课文解析整体感知十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙课文解析精研细读插叙课文解析精研细读使故事情节有曲折，波澜起伏。插叙的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他们这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人课文解析精研细读课文解析精研细读

1.“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。课文解析精研细读

一写梨花:1、自然界的梨花2、指人名，叫梨花

结构上：起到过渡、引出下文的作用。课文解析精研细读结构上，点题点人。二写梨花:虚实结合，梨花象征助人为乐的雷锋精神。内容上，深化了主题。（点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放。）课文解析精研细读2、想一想：用“驿路梨花”做标题有什么妙处？“梨花”“一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人、梨花精神（即助人为乐的雷锋精神）。以物喻人，用洁白如雪的梨花的具体形象，象征助人为乐的精神。课件PPT主题概括本文通过写一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情歌颂了人民群众助人为乐的高尚品德。课文解析拓展延伸根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开下联：雷锋精神代代（神州人人学雷锋）

雷锋（1940—1962）同志是湖南省望城县一个贫穷农民家庭的孩子。中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。课件PPT闻武均州报已复西京陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日会回。列圣仁恩深雨露，中兴敕令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。课文解析精研细读本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。课文解析精研细读1、深山月夜，梨树林边，“我”和老余急于投宿却找不到人家，好不容易发现茅屋却不见主人，于是“我们”猜测：“这是什么人的房子呢？”——悬念一课文解析精研细读2、紧接着来了“我们”以为是主人的瑶族老人，他却说“我不是主人”，那么，主人到底是谁呢？——悬念二课文解析精研细读3、最后，瑶族老人打听到的主人哈尼族小姑娘终于出现，“我们”要谢她时她却说：“房子是解放军叔叔盖的。”课文解析精研细读这样一波三折、层层设悬的巧妙构思，使故事情节既在意料这外，又在情理之中，收到了很好的艺术