动物的类群-爬行纲课件

动物的类群--爬行纲动物的类群--爬行纲动物的类群--爬行纲第十五节爬行纲爬行动物是由古代两栖类进化而来的,那么,从外形上怎么区分它们?爬行纲比两栖纲有哪些进步的地方?爬行纲的分类情况如何?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、爬行动物的外形爬行类在外形上具有陆栖脊椎动物的典型结构,身体一般由头、颈、躯千、尾和四肢组成。体表被以角质鳞,指(趾)端具爪是其在外形上与两栖类的根本区别。鳖龟象龟爬行动物的爪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL初中语文阅读课程的教学中普遍存在一些不太合理的地方，教师要善于发现自己在教学中一些有待完善的地方，并且要有针对性的制定改善策略。这样才能够不断提升阅读课程的教学实效性，并且让学生们在语文课堂上能够有更多有益的收获。一、丰富学生的阅读体验在展开初中语文阅读教学时，采用的教学方法与教学理念非常重要。教师要具备一定的发散思维能力，要善于找到教学文本间的关联与交集，这样才能够不断丰富学生的阅读体验。很多教师都是讲一篇文章时注意力或者关注的内容就只落在这一篇文章上，完全没有引导大家联系相关的或者类似的文本进行阅读教学的发散与延伸。这不仅会让学生的阅读体验十分局限，这也无法让学生从深层次领会文意，这种阅读教学模式很有必要得到改善。教师要拓宽学生的阅读量同时丰富大家的阅读体验，并且对于特定的文章要采取有针对性的阅读教学模式。这样才能够让阅读教学更为深入，并且让大家从阅读课堂上有更多收获。教师要善于对于教学文本进行分类，对于有相同感情基调的文本可以采用相似或者相近的阅读教学语言与教学方式。例如，朱自清的《背影》给我们呈现了眷眷的父子深情，《春》则是对生命的追求，对生命的感悟等。对于这类文章在讲授则可以用平稳、舒缓的语调，让学生感受文章中那恬静、清丽、和平、愉悦的柔态美，在美的感受中理解作者对自然的喜爱和浓浓的父子之情。在讲授《海燕》时，则要引导学生想象那乌云密布，电闪雷鸣，风起浪涌，海燕振翅高翔，搏击风云的壮阔场面，从而感悟“让暴风雨来得更猛烈些吧”的深层含义。教师要善于挖掘文章中的情感内涵，并且要加强学生对于文本的情感体验，这才是应当收获的教学成效。二、多样化文本教学形式阅读课程的教学中另一个很显著的问题是很多教师所采取的教学模式非常单一。不管是什么类型的文章，教师都可以用统一的方式进行讲授，这显然无法凸显文本的特点，并且难以收获好的教学成效。教师要有意识的多样化教学形式，要抓住文本的特征，对于不同的文章采取差异化的教学模式。这样才能够很好的凸显文章的特质，并且让学生们在文本学习中有更多收获与体验。在阅读教学中，我们可以设计多种多样的课型：如朗读课、文学欣赏课、活动课、辩论课等。当然，课型的设计要根据教学目标，要着眼于课堂教学的重点和难点。例如：内容、形式都很精美的文章，我们可以采用朗读课、文学欣赏课;面对逻辑性强、论证严密的文章时，我们可以采用思维训练课、辩论课。但不管何种课型，都要以学生为主体，要关注学生的情感体验，引导和激发学生用心灵感悟作品，让学生走进作者的心灵。多样化的教学形式才能够丰富阅读课堂，并且促进阅读课程教学效率的不断提升。三、课外阅读习惯的培养很多教师都会忽略对于学生阅读习惯的培养，觉得阅读教学就是讲清楚课本中的每一篇文章，保障学生对于教学文本有很好的理解与吸收，这种观念显然存在偏差。想要全面提升学生的阅读技能与阅读能力，仅仅依靠课本知识显然是不够的，教师要有意识的拓宽学生的阅读范畴，要培养学生养成良好的课外阅读的习惯，这会带给学生们很多意想不到的收获。阅读习惯的培养要循序渐进的展开，教师可以先让学生们从他们感兴趣的阅读文本着手，慢慢培养学生的阅读兴趣。随后再来提升课外读物的难度与深度，进而不断丰富学生的阅读范畴与知识面，让学生自身的阅读能力与阅读素养能够得到良好构建。语文阅读能力的提高要靠日积月累，没有日常语文知识的积累，不精心培养学生课外阅读的习惯，课堂阅读教学永远都只是杯水车薪。教师要有意识的培养学生课外阅读的习惯，还要指导学生长期不断收集课内外词汇，培养学生勤摘抄、勤做读书笔记的习惯。另外，教师可以根据学生的特点，有针对性地向学生推荐阅读材料，除新课程规定的初中生必读名著外，还可以推荐一些能反映现实社会、表现当今世界的有代表性的期刊，如《意林》、《青年文摘》等。学生只有多接触这些好的课外读物自身的知识面与视野才会慢慢得以拓宽，学生的阅读能力与语文素养也会逐渐得到有效的发展与构建。结语想要不断完善当下语文阅读教学中一些不合理的地方，这需要教师们在教学理念上有所革新。首先，教师要善于挖掘文章中的情感内涵，并且要加强学生对于文本的情感体验。同时，教师要多样化课堂教学形式，要抓住文本的特征，对于不同的文章采取差异化的教学模式。此外，教师要有意识的拓宽学生的阅读范畴，要培养学生养成良好的课外阅读的习惯，这些对于提升阅读课程的教学效率都会起到很积极的推动功效。【老师在进行教学的时候要在口语交际方面对学生加强训练，进一步提高学生语文的交际能力，加强学生的学习兴趣。在这个过程中提高语文的实用性，培养学生的个性还有在交际方面的能力，拓展学生思维，这样学生就会把语文和实际生活融合在一起，通过生活去感悟语文，只有这样才能培养出适合现代社会发展的人才。一、农村口语交际教学的现状（一）老师出现的问题在语文教学中，可以说教学主体是老师，那么教学活动成败的关键其实也在于老师，老师可以说是一堂课或者说是一次教学活动的灵魂性人物，对整个教学过程的影响是巨大的。在农村口语交际教学中老师也存在着一些问题，可能对教学活动产生很重要的影响[1]。1.语言的不规范使用。老师可以用普通话进行教学，但是在教学的时候习惯于方言的使用，所以在教学中方言就会进行大量的使用，对于语言不能合理地进行使用，就会在交流方面出现很多的障碍。有时候口语化过重或者口头禅的使用，还有就是重复用语的使用，都会给教学带来不良的影响[2]。2.教学过程中注重老师的主体地位。农村观念比较陈旧，一直以来都是老师说的就是对的，割裂了学生在课堂的主体地位，这样老师长期占据着课堂的主体地位，没有给学生充分的空间进行交际能力的判断，学生的交际能力就得不到提高。（二）学生存在的问题1.心理素质不好，不敢进行交际。农村整体的文化素质偏低，大部分都是农民，农民就是朴实地进行农耕，根本没有时间和孩子进行更多的交流，即使是交流，受文化水平的限制影响，交流过程也是很顺畅的。所以学生就会在课堂交流上胆子非常小，而且还会出现一些胆怯和压抑，在课堂上的表现就是缄口不言[3]。2.语言组织能力差。农村教学理念改善的不够及时，所以教学的手法也不够先进，这就制约了学生能力的发展和培养。农村的教学方式比较传统，就是老师教学生学这种模式，很少给学生空间和时间进行学习和交流，交际训练课也很少，长期以来学生的语言组织能力就衰退，在进行语言表达的时候就不会对语言进行合理的组织。二、在语文教学中进行交际体验的措施针对出现的情况，我们就要找到合理的解决方式来开展研究和实践，对语言口语交际教学进行体验，加强教师在口语交际方面能力的培养，改善教学方法，培养学生的口语交际能力。（一）教师教学能力的改善1.加强教师普通话能力的培养。老师在教学中起到了引导和带动作用，所以对老师普通话的培养是非常重要的，老师就要严格地规范自己的普通话，因为农村的教育能力相对来说比较薄弱而且还很偏僻，所以老师和外界的交流就受到了一定程度的限制，那么学校就应该定期地开展普通话演讲和进行普通话交流座谈讲座，加强教师主动学习能力的培养，在开展比赛的时候有奖惩的机制，这样可以对老师起到一个促进作用，鼓励他们规范自己普通话的使用。2.进行分层次教学。改变传统一锅端的教学模式，进行课堂分层次教学的开展，根据学生能力的不同把学生分为几个层次，每个层次的培养目标不相同，这样每个层次的学生都会得到交际能力的锻炼和加强，使学生不会因为目标过难而不容易实现或者目标过于简单而失去兴致。这样学生就会自觉地参与进课堂教学中，学生就会想说、敢说、用心去说了。整个的课堂气氛就会变得活跃了，学生的学习热情就会高涨。（二）培养学生交际能力的措施1.以阅读为主，进行口语训练。我国著名教育学家叶圣陶老先生说过，教材无非就是个例子，老师在进行教学的时候就要利用这个例子进行其他能力的拓展和培养，我们在进行口语交际能力培养的时候，就可以用教材中的例子进行教学的开展。比如我们就可以根据教材内容来进行训练《落花生》这一课的教学，就可以让学生来进行故事的复述训练。让学生先复述一下简单的故事，比如故事性强一点的例子，比如《背影》，让学生通过几次的叙述来进行情感内容的把握，学生第一次进行叙述可能只是机械的复述，但是次数增加以后就会有感情的添加。在这个过程中我们可以进行课文的朗读来培养语感。读就是一个复述和记忆的过程，朗读的过程中也是对这些内容加深了印象，我们可以适当地对名言警句和好词好句进行一些背诵和记忆，这样可以增强学生的文化底蕴和语文知识的积累，培养出的良好语感更加能够促进学生的交际能力。三、结语交际能力的培养可以说是非常重要，虽然现在的考试当中没有将这一项列入考试中去，但是对学生的今后发展有非常大的帮助。社会就是一个人群密集的地方，有人的地方就要进行交流和沟通，好的交际能力的培养是一个人走向社会的一个敲门砖。农村的教育教学环境有很多的限制性因素，这就要求我们在进行教学的时候更加注重培养学生的交流能力了，因为农村学生本来就对陌生的环境有一种畏惧感，如果不去和周围的人进行有效的交流及沟通，那么想要融入到一个陌生的环境中就会很难，也不能适应时代的发展需求，所以我们要大力发展农村语文教育工作中学生交流能力的培养。第十五节爬行纲爬行动物是由古代两栖类进化而来的,那么,从外形上怎么区分它们?爬行纲比两栖纲有哪些进步的地方?爬行纲的分类情况如何?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、爬行动物的外形爬行类在外形上具有陆栖脊椎动物的典型结构,身体一般由头、颈、躯千、尾和四肢组成。体表被以角质鳞,指(趾)端具爪是其在外形上与两栖类的根本区别。鳖龟象龟爬行动物的爪Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL为适应不同的生活环境,爬行动物的体形向多样化发展,可分成三种类型龟鳖型(五部分化明显,躯体扁平,尾长短于体长)蛇型(五部分化不明显,四肢退化,尾长短于体长)蜥蜴型(五部分化明显,尾长长于体长)Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、爬行动物对陆地生活的进一步适应羊膜卵;皮肤;骨骼:消化;呼吸;循环;排泄与生殖;神经和感觉Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL腔中胚层羊膜腔肠腔羊膜外胚层胚外体腔绒毛膜羊膜内胚层尿囊卵黄囊肠腔胚外体腔中胚层羊膜肠腔绒毛膜外胚层尿素囊内胚层卵黄曩胚外体腔羊膜动物胚胎发育的不同阶段Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCO2羊膜羊膜腔胚胎胚外体腔尿囊卵膜气室卵绒毛膜卵黄囊羊膜卵的结构Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL羊膜卵的结构与功能卵壳输卵管分泌和形成。防止卵内水分蒸发,避免结构机槭的或细菌的伤害,表面有许多小孔,通气性良好,保证胚胎发育期间的气体代谢蛋白输卵管分泌和形成。保护卵细胞,为胚胎发育提供水分和养料卵黄囊储存卵黄,以保证胚胎发育的营养需求「羊膜羊膜腔是一个充满羊水的密闭的腔,胚胎浸于其中,可防止干燥和机械损伤尿囊〔(尿囊膜),尿囊膜富血管,为胚胎的呼吸和排泄器官。尿囊收集尿酸,尿酸比尿素难溶于水,很容易在尿中沉淀,此时水即被重吸收入血液内,用于再产生尿和沉淀,另外,膀胱、泄殖腔和大肠均具重吸收水分的功能,故爬行类排尿失水很少Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL羊膜卵的出现在动物进化上的意义:羊膜卵可以产在陆地上并在陆地上孵化体内受精,受精无需借助水作为介质胚胎悬浮在羊水中,使胚胎在自身的水域中发育环境更稳定,既避免了陆地干燥的威胁,又减少振动,以防机械损伤羊膜卵的岀现是脊椎动物演化史上的一个飞跃羊膜卵的出现解除了脊椎动物个体发育中对水的依赖,使脊椎动物完全陆生成为可能,使陆生脊椎动物能向陆地的各种不同栖息环境发展。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesfor