2021年江西教师编制考试教育综合知识模拟试卷

2021年江西教师编制考试教育综合

知识模拟试卷

第一部分客观题

一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分，共30分）

1.下面关于学校教育的产生说法错误的是（）。

A.一般认为，学校这种特殊的教育机构是在奴隶社会时期产生的

B.人类最早的学校是苏美尔学校

C.学校产生的重要标志是文字的产生和应用

D.学校产生的客观条件是生产力的发展和奴隶制国家的形成

2.不能把小学生当做是中学生，也不能把初中生和高中生混为一谈，这说明教育

工作应遵循人的身心发展的（）。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性

3.对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求作出明确规定，并作为编写

教材直接依据的是（）。

A.课程标准B.课程目标C.课程计划D.课程内容

4德国教育家凯兴斯泰纳认为："国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公

民。”这一观点属于（）。

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.科学本位论

5.根据教学要求，安排教学内容，选择教学方法，明确教学重点与难点，撰写教

案。这一教学环节属于（）。

A.备课B.上课C.辅导D考评

6.在天真的孩子眼里，老师有着某种权威性和可模仿性，他们甚至认为老师说的

就是对的，这体现了教师劳动特点的（）O

A.示范性B创造性C.长期性D.系统性

7.荀子说："于越夷路之子，生而同声，长而异俗，教使之然也"。这一观点表明,

人的发展主要取决于（）。

A.物质条件B.教育影响C.自然环境D.遗传素质

8."教学永远具有教育性"体现的教学规律是（）。

A.直接经验和间接经验相结合B.教师主导和学生主体相结合

C.掌握知识和提高能力相结合D.掌握知识和提高思想觉悟相结合

9.在教师帮助下，学生通过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身的品德

不断完善的教育方法是（）。

A.说服法B榜样示范法C.陶冶教育法D.自我修养法

10.对一个国家的教育性质起决定作用的因素是（）。

A.社会生产力B.政治经济制度C.科学技术D.文化传统

11.教育能把可能的劳动力转为现实的劳动力。这说明教育具有（）。

A.政治功能B.文化功能C.经济功能D.人口功能

12.优秀教师要善于引导学生探索新知，而不是单纯地传递知识信息。这体现的

教学原则是（）。

A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则

13.教学"种子"一课后，老师要求学生每个人亲自培育并观察种子的发芽过程。

这种教学方法是（）。

A.讲授法B.问答法C.实验法D.演示法

14.下列角色中，班主任不能担任的是（）。

A.学生日常生活的包办者B.班级管理的设计者

C.学生成长的引路人D.协调多方关系的艺术家

15.（）是班主任了解和研究学生最常用的方法。

A.观察法B.谈话法C.书面材料法D.调查法

16.”教师的平均工资水平应不低于或者高于国家公务员的平均工资水平"是哪部

法律的内容？（）。

A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国教师法

C.中华人民共和国义务教育法D.中华人民共和国宪法

17.关于我国第一部有关于教师的单行法律是指的哪部法律？（）。

A.教师法B.义务教育法C.宪法D.教师单行法

18.学生学习加减乘除运算规则后解答出老师布置的应用题。此时，按照加涅的

学习结果分类属于的是（）。

A.动作技能B.智慧技能C.言语信息D.认知策略

19.某学生能够进行逻辑推理，并且具备了补偿性思维能力，根据皮亚杰的认知

发展阶段理论，该生的认知发展处于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

20.事先有预定目的，不需要付出意志努力的注意是（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.不随意注意

21.在一定的社会环境下，学生自己建构知识，并不是被动吸收，这种观点属于

（）。

A.人本主义学习理论B行为主义学习理论

C.建构主义理论D.操作主义理论

22.学生利用方程假设X、Y,来解决相应题目属于（）阶段。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

23.强调合作是哪个主义的思想？（）。

A行为主义B.建构主义C.人本主义D.认知主义

24.某学生想通过努力学习考取名校，根据奥苏伯尔的观点，该生的学习动机是

（）。

A.认知内驱力B.人际关系内驱力

C.附属内驱力D.自我提高内驱力

25.最早的标准智力测验量表是哪位心理学家编制的？（）。

A・比纳和西蒙B.斯坦福C.推孟D・韦克斯勒

26.研究表明，绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上呈（）。

A.正比关系B.反比关系C.幕函数关系D.对数函数关系

27.面对选择时善于明辨是非，抓住有利时机，迅速采取有效措施，这体现了意

志品质的（）。

A.坚定性B.果断性C.独立性D.自制性

28.下列描述中，属于负强化的是（）。

A.为努力表现的学生点个赞B.对学生的错误行为进行批评

C.让课上看漫画的学生值日D.因室内喧嚣嘈杂而暂时离开

29.以下描述属于注意分散表现的是（）。

A.学生上课时不断做出各种无关的动作B.看一个字时间长了觉得不像那个字了

C.学生实验中不停地记录实验结果D.学生考试时认真思考仔细演算

30.影响自我效能感形成的最主要的因素是（）。

A.成败经验B.归因方式C.个人成就感低D.自我效能感低

二、多项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.下列关于校本课程开发表述正确的是（）。

A.校本课程开发的主体只有课程专家

B.校本课程开发要立足地方的实际需要

C.校本课程开发要满足各社区学校学生之间客观存在的差异性

D.校本课程开发要体现学校办学特色

2.以下学制内容中主要是受到人的身心发展规律因素影响的有（）。

A.确定入学年龄B.学校的任务C.设立特殊学校D.各级各类学校的分段

3.在我国旧学制的发展中，参照日本而制定的学制有（）。

A.壬戌学制B.壬寅学制C.癸卯学制D.壬子癸丑学制

4.以下属于教师职业发展的专门化阶段的是（）。

A.长者为师、能者为师

B.盛宣怀在上海开办“南洋公学"

C.法国"基督教兄弟会"神甫拉萨儿创立了第一所师资训练学校

D.清政府创建京师大学堂

5.关于古代社会的教育特征，以下叙述正确的有（）。

A.学校教育具有鲜明的阶级性和等级性B.教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫

体罚、棍棒纪律

C.形成官学和私学并行的教育体制D.形成了个别施教或集体个别施教的教学组

织形式

6.关于教育目的个人本位论。以下观点表述正确的有（）。

A.教育目的应以个人价值为中心B.根据个人自身完善和发展的精神需要来制定

教育目的

C.教育的根本目的是发展人的本性和本能D.教育目的是培养公民

7.教育目的的社会本位论的代表人物主要有（）。

A•裴斯泰洛齐B.那笃尔普C.凯兴斯泰纳D.孔德

8.政治教育是我国德育的组成部分，以下属于政治教育的有（）。

A.国际关系教育B.民族团结教育C.政党方针政策教育D.邓小平理论教育

9.当前义务教育阶段的思政课《道德与法治》具有的特点有（）。

A.综合性B.生活性C.活动性D.系统性

10.以下属于班级管理的对象的有（）。

A.班费B.学生C裸桌D教室

11.《中华人民共和国未成年人保护法》中关于“学校保护”的规定有（）。

A.不得违反法律和国家规定开除未成年学生

B.不得使接受义务教育的未成年人辍学

C.不得歧视女性未成年人或残疾未成年人

D.不得对未成年人实行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为

12.以下属于《教师法》中规定的教师的权利的有（）。

A.教育教学权B.科学研究权C.保护学生权利义务D.参与管理权

13.以下属于认知过程的有（）。

A信念B.感觉C知觉D.思维

14.以下属于个性心理特征的有（）。

A.认知B.能力C.气质D.性格

15.下列属于感觉的对比的有（）。

A.红色T恤里面灰色图案会显绿色

B.看见100w灯光下面同一物体的物体比50w的要亮一些

C.黑人的牙齿很白

D.我们看地图时，绿色代表河流、黄色代表山脉，我们可以很清晰地分辨出来

16.下列属于学习的是（）。

A.感觉适应B.入乡随俗C.谈虎色变D.上行下效

17.儿童经常说"我一走路，月亮就跟我走""花儿开了，因为它想看看我"，而他

们的思维又具有只能前推不能后退的表现。同时，儿童在注意事物的某一方面时

往往忽略其他的方面，对物体的认识受其形态变化的影响。此材料说明前运算阶

段儿童的认知特点是（）。

A.自我中心B.他人中心C.不可逆性D.尚未守恒

18.培养学习动机对于学生有着重要作用，是因为动机有着（）功能。

A.动机功能B.激活功能C.适应功能D.维持和调整

19.从大脑记忆中提取知识和经验的过程包括（）。

A.识记B.回忆C.再认D.保持

20.在地铁或者公交上大家既想睡觉但是又怕坐过站，下列哪种情况和上述类

似？（）。

A.情人节，想吃美味的巧克力又怕胖

B.教师考编，一种离家近待遇低，另外一种离家远待遇高。很难找到事少钱多离

家近的

C.过七夕的时候既想去那种人少，但是又想去名气大的地方

D.资料员周末的时候想出去看对象，但是又担心手头的资料做不完

第二部分主观题

一、判断分析题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

1.教育在人的发展中起主导作用，这种主导作用是有条件的。

2.了解研究学生的方法中的观察法，指的是在自然条件下，偶然情况下对学生在

各种活动中的行为表现进行观察。

3.遗忘总是不利于学习的。

4.语文老师在书写生字词的时候，总是在黑板上将相似的字体用白色的粉笔写

出，相异的地方用红粉笔写出，这里体现了知觉的选择性。

5.机械学习和发现学习的最根本区别在于学生是否主动去吸收知识。

二、论述题（本小题共1小题，共12分）

论述学习迁移的种类。

三、案例分析题（本题共1小题，共18分）

材料一：

巴班斯基等人用了两年的时间对学困生学习认识活动的特点进行研究，发现学困

生的思维发展存在缺陷：思维发展水平和思维速度都低于同龄者。他们不善于区

分教材中的重点。概括能力差，思维独立性差。巴班斯基进一步指出，学困生的

思维发展缺陷主要并不是由先天的生理解剖特点造成的。而更多的与后天因素有

关，特别是学校的教育因素有关，因此，为了克服学生思维发展中的缺陷，首先

必须着眼于提高教学和教育工作的质量。

材料二：

随着智能手机的普及，中小学生上课玩手机的现象日益增加。有一天，某校班主

任李老师在召开班会时，发现坐在最后面角落的一男同学正在玩手机，李老师走

过去想要收手机，男同学便将手机收起来。李老师非常生气，大声训斥学生不尊

敬老师，不听老师话，并要求其立即上交手机，否则将其赶出教室。这位男同学

不承认自己玩手机，并小声说:“老师在上晚自习课时