房地产开发项目经济评价课件2

房地产开发项目经济评价11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。房地产开发项目经济评价房地产开发项目经济评价11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。房地产开发项目经济评价财务评价指标凡课堂提问是十分重要的教学行为,更是一种教学艺术。如果教师发问的策略把握得好,问题提得及时、恰当,学生就想说,会说,也就能体现出这种教学行为的有效性。因此,在阅读教学中,教师不仅设计问题时要讲究策略,提问时也要讲究策略,要做到有效提问。一、合理把握提问时机,培养学生质疑的勇气《论语•述而》云:“不愤不启,不悱不发。”就是说教师在上课时,要抓住发问的时机。学生在学习中难免碰壁,教师在关键处一点,他们便会豁然开窍,教学也就能实现由局部向整体的推进。因此,教师在备课时就要精心准备,尤其是重点难点的地方,要事先有所安排和考虑。如《故乡》中有句话:“阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……只看见院子里高墙上的四角的天空。”对这句话的理解,一位学生说,我有点懂,但说不明白。这正是学生学习中的“愤悱”状态,需要教师点拨。在让学生充分阅读的基础上,教师引导:(1)“无穷无尽的希奇的事”指哪些?(2)“我往常的朋友”指谁?(3)“高墙上的四角的天空”又指什么?学生联系语境,逐渐明白了其中之意。教师再通过读来点拨:将“阿”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想,结合上下文内容,整句朗读,反复诵读,深入体会。学生读得非常投入。尤其是“阿”字,融少爷“我”的种种情感于一体,在赞叹中凸现出少年闰土的形象。领悟少爷们的心声,使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。正所谓“一语破的,一语解惑,一语启智,一语激情”。提问的内容尽可能选那些能触动学生内心体验的问题,教师要关心来自学生身边的,以及和学生的生活密切相关的问题,这样才能引发学生思考的兴趣。最后要教学生学会提问。学起于思,思源于疑,教师不仅要“解惑”,还要让学生“生惑”,教会学生发现问题,提出问题,这样才能不断促进学生创造性思维的发展。让学生有问,能无中生有,生成问题,激发学生的探究欲望;让学生敢问,有问题敢于提出来,勇于和老师、同学分享;让学生善问,问问题也有技巧,要培养学生透过现象触及本质的本领。在提问中,对有独到见解的学生,教师要予以鼓励;对发问积极、讨论踊跃的学生,教师要予以肯定;对不善于发问和不积极参与的学生,教师要提出希望,有意识培养他们质疑问难的勇气和兴趣。二、留出思考时间,给学生自由发挥的余地现、新的感悟和新的理解。三、面向全体学生,遵循教育民主化原则石中英先生在《教育哲学》一书中提出教育民主化有四项原则:平等、参与、自主、宽容。首先,面向全体学生,将问题分层,利用问题的系统性,由简到繁,由易到难,设计阶梯式的问题,这样就能给学生指出攀登的途径,学习比较困难的学生也能当堂积极思考。其次,对学习困难学生应以表扬鼓励为主,循循善诱。在课堂提问中,教师常常会遇到有发言热情但缺少思维方式或能力的学生,他们不会说却抢着说,往往答不对,还干扰了正常的教学秩序。对此,教师不应怒形于色,而应循循善诱。学生站起来说“不会”或答不对,情况是复杂多样的,有时是对题意没有正确领会,有时是由于紧张而无从说起,有时是虽基本掌握但还不够满意,因而不敢回答等。这时,教师不应马上叫学生坐下,可以再重复一遍问题,鼓励作答,也可以改变提问的角度或添加辅助性的问题引导作答。如教学《范进中举》,在解决小说描写了怎样的社会环境这一问题时,可从浅处提问:范进中举前后,众乡邻、胡屠户及张乡绅的态度有何不同?通过引导对比,学生就会较容易地理解当时社会的世态炎凉,从而对这个问题作出比较全面、准确的回答。这种深题浅问的方法,可以化难为易,四两拨千斤。作为一位有爱心和有责任感的教师,不应该放弃回答问题的任何一个学生,即使多次启而不发,也可请学生先坐下,让他听别人回答,然后再请他复述一遍。这种做法对转变差生,大面积提高教学质量是大有益处的。第三,鼓励求异。这是教育民主化宽容原则的具体体现。教师应允许学生有不同的见解,并要做好提问中的评价工作。“因材施教”的教学方法古来有之，我国春秋时期伟大的思想家、教育家孔子就曾提出要“因材施教”，只有在恰当的时间地点对学生进行分层教学，才能为所有同学设定出相应的教学模式，从而培养学生的创新意识，这样的课堂必将是高效的。本文所说的分层教学是以班级为基础的，将学生分成优等生、中等生和后进生三个层次，按照新课程标准为采用不同的教学方法最大限度地激发他们的学习潜能，以此不断缩小他们之间的差距，提高初中数学课堂教学效率。那么，教师应当怎样在数学课堂教学中采用分层教学法呢？笔者认为应当从以下几点出发。一、尊重学生差异，科学分层教学分层并不是随意分层，而是通过对学生长期地观察和了解而分出来的，教师所要观察的内容包括学生的性格特征、智力水平、数学成绩及家庭情况等内容，这些因素都是影响学生数学学习的关键。在获取了大量资料的基础上要将学生的信息准确地记录下来，并以此分成优等生、中等生和后进生三个层次。通过这种方式能够有效地组织教学，并能让优等生起到良好的带动作用，让每位学生都能进入学习状态。教师要多关注后进生的日常学习活动，及时了解他们的学习近况，使得各类学生都处于良好的学习环境中。但是这个分层是动态化的，每个学生的水平都在发生着变化，学生的层次也只是从某一方面衡量的，教师千万不可透漏给学生。比如，在进行班级排位的时候，教师就需要根据学生的层次进行排编，一名优等生可以配上两到三个中等生和两到三个后进生，让他们之间形成一种带动关系，这样便能够有效激发各个层次学生的数学学习积极性。二、钻研教学大纲，确定分层目标教师应当从教材出发，仔细钻研教学的大纲，将教材和学生的认知能力紧密结合在一起，并将分层教学充分体现在其中，结合每一个同学的学习能力和学习水平，制定出分层的课堂教学目标。分层目标主要分为以下几个部分。1.基础目标。这是最基本的目标要求，也是三个层次学生都需要达到的目标，基础目标应当满足每一位同学的需求。比如在学习“有理数的加法”这部分内容的时候，教师就可以设置基础目标，让学生记住有理数的加法法则，能够根据最基本的法则进行运算。2.中层目标。中层目标主要满足于优等生和中等生，是让中等生提高学习，让优等生巩固学习的关键目标。如有理数的加法学习，中层目标在基础目标的基础上又上升了一层，不仅要求熟记法则并熟练运用法则进行计算，还应学会多项式的计算，并且能够采用简便方法进行巧算。3.高层目标。高层目标主要针对于优等生，主要立足于充分发挥优等生的学习潜能，在前两层目标的基础之上，对有理数加法的学习还应总结出两个有理数之和的结果为“正”和“负”的情况。通过上述分层教学，先让学生明确教材的表象，再让他们将知识内化成自己的，突破传统教学模式，将数学知识用创新的形式加以深化，力争在教学设计的过程中体现出教学内容的递进性，并且应当抓住教学问题的本质，知道每一部分的知识是怎么发生的，保证优等生的潜能得以开发，中等生的新知得以促进，后进生的知识得到巩固。三、结合教学目标，设计预习作业分层教学不仅要在课堂教学上进行，课下的作业也应当进行分层。由于目标进行了分层，因此教师应当根据学生的分层情况对预习作业进行分层，以此让每一水平的学生都能得到有效的预习。再以“有理数的加法”这一部分为例，笔者就进行了下面的预习分层。1.利用加法法则计算下列各题（1）3+（+5）（2）9+（+14）（3）5-（-7）（4）（-10）+（-16）2.计算（1）[-1]+[-1/2]+[+3/4]+[-1/4]（2）[-7/2]+[+5/6]+[-0.5]+4/5+19/6（3）[-26.54]+[-6.14]+18.54+6.14（4）1.125+[-17/5]+[-1/8]+[-0.6]思考：你在计算过程中发现了怎样的计算技巧？3.归纳（1）什么样的两个数之和的结果为正号呢？（2）什么样的两个数之和的结果为负号呢？（3）什么样的两个数之和的结果为0呢？（4）什么样的两个数之和的结果小于（大于）每一个加数呢？上述预习作业的分层，不仅能够满足不同水平的学生，学生还能根据自己的能力选择符合自己实际能力的题目。结语分层教学在初中数学教学中处于十分重要的地位，对提高学生的数学学习成绩起着关键作用。因材施教的教学模式能够满足每一层次水平学生的要求，在教学过程中应当充分重视学生的差异性，这样才能让学生在自身原有水平的基础上得到更快的发展，让他们在每一堂课上都能得到收获，从而逐渐激发学习兴趣。西方注明教育家、心理学家布鲁姆就如何掌握学习理论方面曾提出：“只要在提供恰当的教材和进行教学的同时给每名学生提供适度的帮助和充分的时间，几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标。”所以，在初中数学教学中，教师应当积极采取措施，不断培养学生的创新意识，不断挖掘每个层次学生的潜能，在此基础上才能进一步优化课堂结构，提高课堂教学效率。房地产开发项目经济评价财务评价指标凡iQ投资利润率的运用◆判断(1)投资利润率越高,项目的经济效益越好(2)判断:投资利润率是否大于基准利润率◆优点(1)易于理解(2)使用简单、方便,(3)考虑了投资寿命期内所有年份内的收益◆缺点(1)没有考虑时间价值(2)净利润指标是会计概念,与先进流量存在差异,不能真正反映投资报酬的高低Q举例某房地产公司开发一项目,总投资为500万元,其年平均销售利润为146万元,则该项目的年投资利润率为:146500*100%=29.2%Q静态指标(2)投资回收期投资回收期衡量投资项目初始投资回收的速度的评估指标项目的净收益抵偿全部初始投资所需的时间,从建设年开始计算2、偿还投资的来源包括净收益和折旧之和。其中净收益可以是税前利润或者是税后利润,有不同的结果。计算公式Q运用◆优点A.简单、方便B.易于理解C.考虑了风险因素◆缺点:A.未考虑货币的时间价值B.不计算偿还投资后可能的获得的收益,不能完全反映投资的盈利程度C.回收期的标准确定主要依赖决策者的对风险的态度回举例(静态投资回收期)246投资500收入350400400400费用200220250250250250净现金流量00-50130150150150150累计净现金-500-550-420-270-12030流量iQ动态指标及其计算◆考虑货币的时间价值对房地产投资项目