汽车电子培训课件：起动机

起动机汽车电子培训课件：起动机起动机起动机第一节概述第二节直流串激式电动机■第三节起动机的特性第四节起动机基本参数的确定■第五节起动机的控制裝置第一节概述马克思主义理论的精髓之一就是强调人们遇到事情应该具体问题具体分析，根据不同的主客观条件采取不同的解决方式。在当前的初中生物的教学中，作为教师，我们如果仍然一成不变、固守陈规地使用一种教学方法应对所有的教学情境，显然是不能够满足学生的学习需求和激烈的竞争环境的。此外，初中生物教师也要避免按照一己的喜好过分使用某一种或者几种教学方法，要根据学生的心理需要、具体的教学情境以及其他教师的有益经验灵活地改变自身的教学手段，做出最佳的教学判断。本篇文章中，笔者即主要针对这个问题，对当前的初中生物教学的改进提出见解和建议，对传统教授法的适用情境、适合学生自主学习的教学情境、小组合作教学法的适用情境和实验法的教学情境进行相关的尝试性的思考和探究。一、传统教授法的适用情境新课改的精神下，很多初中生物教师都在探究和追逐新的教学方式和教学方法，而对诸如讲授法的传统教学方法弃之不顾。其实这样一刀切的做法是不正确的。讲授法在初中生物的教学中也有其合理且实用的教学情境。根据我国目前的教学条件，各个地市的初级中学实行的还是大班授课。教师使用讲授法的时候能够节省教学时间、提升教学效率，保证班级上大部分的学生都跟上教学的步伐。但是，其明显的缺点就是不便于教师因材施教的教学方法的实现，不便于发展学生不同的个性。那么，究竟哪些教学情境是最适合讲授法这些传统教学方法使用的呢？在教学实践中，我们发现，初中生物中的知识点明显分为三个级别：难度较高、难度适中和难度较低。在讲授一些重点难点知识的时候，初中生物教师进行讲授还是非常必要的。教师的生物专业知识储备和理解能力都是明显比学生更具备优势的，初中时期的学生在独立完成知识学习方面还是需要教师的帮助和指引的。因此，针对一些比较复杂的生物知识和教学中的一些重难点，初中生物教师还是应该采取传统的讲授法进行教学，这并不是不尊重学生学习主体地位的表现，而是根据具体的教学情境发挥自身教学主导地位的体现。总之，教师不能一棒子打死传统的讲授法，而是应该根据学生学习的需要和知识的难易程度在教学中适当加以应用。二、适合学自主学习的教学情境新课程的改革中，我们强调的重点内容之一就是尊重学生的学习主体地位。在初中生物的教学中，教师尊重学生的学习主体地位的具体做法有很多，其中的一种就是给学生创设自学的情境，实现学生的自主学习。自主学习指的就是学生自己消化和理解知识。这样的教学方式可以加深学生对知识的理解程度，锻炼学生的思维能力、探究能力、知识迁移能力和创新能力。当然了，我们刚刚也讲过，初中时期的学生对知识的宏观把握能力还是有限的，那么，究竟哪些教学情境中适合提倡学生的自主学习呢？笔者认为，对于一些难度比较低的知识内容或是知识内容濒临学生的最近发展区的教学情境下，都是便于推广和践行这种课堂模式的。最近发展区的概念是著名心理学家维果茨基提出来的，它指的是学生现有的理解能力和通过发展可能具备的学习潜力。初中生物这门功课的很多知识相对而言都是比较简单的，学生一听即懂的篇章在教材中是占有一定比例的。这个时候，教师如果还采取讲授法的话，是不明智的。这不但会浪费宝贵的课堂时间，也会让学生产生学习疲劳。因此，教师在讲授这些比较简单的知识点的情境中，都可以采用“放养式”的教学方法，让学生进行自主学习。总之，自主学习的教学方式是初中生物教师应该充分运用的一种教学方式，这是对学生的智力和思维发展有百利而无一害的方式，值得我们每一位教师的研究和反思。三、小组合作教学法的适用情境将合作学习引入初中生物的教学不中仅仅是教师践行新课改精神的教学行为，而且是提升生物课堂教学教学效率和质量的关键策略。一个人要想立足于社会，就必须掌握与人合作的能力和技巧。正所谓：“金无足赤，人无完人。”但是，当一个人的智慧和能力融入到集体之中时，就会散发更大的能量和光芒。马克思主义理论指出，个体组成了整体，整体的影响大于个体。在初中时期，学生需要学习的学科是非常繁多的，有效分配到每一门科目上的时间都是有限的，如何将这有限的时间应用到最佳的状态，是值得我们每一位教师反思的。合作学习就是一种互相帮助型的学习模式，学生在交流中取长补短、互相借鉴，往往比一个人独自苦苦钻研而不得要解节省很多的学习时间。更重要的是，在合作学习的过程中，学生的情商将会得到长足的发展和进步。这是因为，学生在生物课上课下与同学交流知识的过程，就是学生学会与他人相处的过程，就是学生之间增强情感交流的过程。总结起来，适合于使用合作学习的课堂模式的教学情景也有很多。比如说有些知识点学生理解不了，教师再三讲解也没有效果的情况下，教师开展学生之间的合作学习就便于学生之间互相帮助、共同突破。四、实验法是必不可少的组成部分生物这门功课区别于很多课程的一个显著特点就是生物课上需要实验法的教学方法。实验法是有特定的使用情境的。面对一些比较立体的、学生单纯通过话语无法理解和想象出来的一些知识内容，教师都可以使用实验法。实验法的优点就是能够通过动手实践给学生更加直观和更加深刻的感受。初中生物教师在进行教学的时候，可以将实验法和多媒体技术有机地结合起来，尝试给学生创造更加直观和高效的学习情境。综上所述，初中生物教师如果想要追求最佳的教学效果和质量的话，就必须采取开放的心态，勤于反思，不断随机应变，多跟身边的同事交流教学的感想和经验教训，以更好地改善自身的教学手段和教学方法。需要注意的是，教师在根据教学情境灵活改变的过程中，也不能够过于追求标新立异，而使教学工作走向反面，背离了初衷，影响基本教学目标的及时完成。初中阶段是学生语文学习的关键时期，是学生形成良好学习习惯的重要阶段。因此，为了提高学生的语文素养，教师应以兴趣教学为核心，以学生角度去思考问题，发现语文教学中的趣味性，从而有效激发学生的学习兴趣，构建高效课堂。一、初中语文教学面临的问题语文需要学生通过阅读来获取知识，再通过理解和消化转变成自己的养料。在初中语文教学过程中，部分学生对语文重视程度不足，学生不能有效认真的学习语文，语文教学与生活实际结合不够紧密，学生对语文的学习失去了兴趣。同时，教学模式单一也是学生学习动力不足的重要原因，当学生把学习当成是一种任务，那么学生的学习积极性就会显著的下降。二、如何利用兴趣教学，构建初中语文高效课堂（一）将语文教学有效的与生活结合起来，提高学习兴趣语文学习与生活的联系非常紧密，很多教材课文都是以我们的生活为素材写作的，因此，很多教材内容都能与我们的生活相呼应，或开心或悲伤，却能深深的打动我们的心。将教学与生活相联系，让语文课堂充满生活的味道，学生会发现很多生活中常见的事物，但是在作者的笔下却变成了另外一幅风景，感人肺腑。通过联系生活可以有效促进学生的学习兴趣生成，提高学生的理解能力和思想认知，同时可以将课文转化成素材积累，有效的提高学生的写作水平，例如：在学习朱自清的《春》时，作者通过对景物细致独到的描写，将季节的美展现的淋漓尽致，其中又表达着自己对春的喜爱。在讲课过程中，教师可以让学生回想自己眼中的春天，通过对文章的理解，把握对生活细节的捕捉，让学生在读课文时能够结合生活进行学习，从而提升学生的学习效率，并教会了学生如何在生活中进行素材积累。另外，模仿是学习的开始，在对优秀课文进行学习时，教师可以给学生安排一个小任务，让学生在品读《济南的冬天》时，结合自己家乡冬天的场景和对家乡的热爱写一篇简短的小文章，学习作者的写作角度，提高语文教学的质量。（二）培养学生养成良好的阅读兴趣，提高学生对语文学习的热爱语文的学习是一种习惯，并不仅仅局限在课堂的学习中，当学生对语文产生了学习的兴趣，那么读书就变成了学生最快乐的事，在书中感受学习的乐趣，在书中感受生活的意义。读书可以让学生的思想变得坚定，让学生树立正确的人生观和价值观，教会学生成长。因此，在初中语文教学中，教师需要从学生的日常生活中抓起，向学生推荐一些趣味的，符合初中生发展进程的书籍，让学生产生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。为了营造一个良好的语文读书氛围，教师可以在教室设置图书角，摆放各类学生喜爱的图书，方便学生课余时间阅读，教师还可以给学生设定一定的目标，在一个月内读完一本书，利用班会交流读书心得，让大家对书中的人物和写作特点进行讨论和表达，在这个过程中，学生会不断的思考，建立良好的读书思维模式，并对?Z文阅读产生浓厚的兴趣，提升了学生在课堂学习的积极性。（三）建立丰富的教学模式，提高学生想象能力、创新能力兴趣是重要的心理因素，有兴趣才会全身心投入，初中语文教学内容是丰富多彩的，在初中语文教学中，教师可以引导学生通过自己的理解，运用美术、戏剧等形式进行文本的再次创造，比如《核舟记》的教学后，组织学生以形体雕塑表演的形式，表现核舟头苏东坡、黄鲁直、佛印的方位、姿势和神态。课堂氛围异常热烈，学生的非常积极的参与，通过这样的过程加强对文章的理解，由此总结文章描写的准确和生动。在学习《桃花源记》的时候，鼓励班级里具有绘画天赋的学生发挥想象力，将文章内容用连环画的方式展示出来，极大的丰富了学生的想象力和创造力，这样的语文课堂教学不再枯燥，学生也不会在课堂中打瞌睡，而是集思广益，为语文教学创造出更多的新鲜灵感，提高学习的兴趣。从而达到教学目标，让初中语文课堂更加开放，更加高效。三、结束语语文高效课堂的建立是提高学生学习成绩的关键，作为一名初中教师应该知道高效课堂的重要意义，从而在教学中通过多种教学手段来提高课堂教学的趣味性。语文教学教的不仅仅是课堂上书本上的知识，更是学生在生活中的技能，正确的认识语文教学可以有效的提高教师的教学质量和学生的学习兴趣，促进初中语文良好课堂学习氛围的营造。起动机第一节概述第二节直流串激式电动机■第三节起动机的特性第四节起动机基本参数的确定■第五节起动机的控制裝置第一节概述三、起动机的组成■起动机都是由直流串激式电动机、传动机构和控制装置三大部分组成直流串激式电动机的作用是将蓄电池的电能转换为机械能,产生转矩。传动机构又称离合器、啮合器。它的作用是在发动机起动时使起动机小齿啮入飞轮齿环,将起动机的转矩传递给发动机曲轴;在发动机起动后又能使起动机小齿轮与飞轮齿环自动脱开。传动机构分滚柱式、弹簧式、摩擦片式等