常用化学实验仪器大全教学课件2

常用化学实验仪器大全6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯常用化学实验仪器大全常用化学实验仪器大全6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯常用化学实验仪度式试管胶头滴管燃烧数棒试管刷坩针冷凝管液漏启普发生器药匙蒸馁烧瓶圆底烧瓶锥形瓶表面皿酒精灯普通漏斗量筒燕发皿干燥器储气瓶铁架台试管刻度细口瓶广口瓶滴瓶水檀容量瓶干燥管形干燥管今天的发言包括三个方面：为什么要提出问题，如何提出问题，问题单及其结构。发言内容基于对中国当下出版教育现状的一个基本认知：中国出版专业教育在历经起步、发展等历史阶段后，正处于转型期，面临难得的机遇和严肃的挑战。同行说机遇与挑战者甚多，但细述其内涵，清理形成其机遇与挑战的深层结构者似乎不多见。因而本人认为，中国出版专业教育以目前的规模和水平，如果要有所突破和发展，首先要以一种学理的方式将其当作一个研究对象进行分析，而不是以工作研究方式一般地讨论。本文试图对以机遇和挑战为习语式代称的中国出版专业教育问题单及其内在结构做一清理，请同行指正。接着讲如何提出问题，本文尝试纵贯与横剖相结合的分析方法。中国改革以“摸着石头过河”的形态渐进式推进，中国新时期近30年的出版专业教育也可作如是观。历史难以指示未来的路径，理性地清理历史问题有助于对未来路径的辨析与选择。面对未来，我们没有办法。未来是不确定的，转型社会的最大特点就是不确定性。既然什么都是不确定的，充满了很多变数，那么我们能够把握的就是历史。更直观地触摸历史，是否可以帮助我们辨析未来?我只能这样设想。依据某些标志性事件及其从相应时段的横截面剖析所显示的层次关系特征，近30年的出版专业教育可以划分为三个阶段：创始阶段(1984－1997)、发展阶段(1998－2001)和转型阶段。在这三个发展阶段中，是否存在几个具有重要意义的关键节点。从关键节点切入，把握其中关键要素的内外关系，是否有助于我们列出一个出版教育的历史问题清单?下面我们讨论系列问题单及其结构。针对创始阶段值得讨论的问题有三个问题。转型阶段的出版教育环境特征主要有以下几点：一是市场经济体制基本确立；二是中国高等教育体制改革；三是中国高等教育从精英教育向大众化、普及化教育发展：四是传统出版危机，数字出版勃然兴起，新媒体影响不断扩大和深化。针对转型阶段的问题，在我看来主要有以下几个。其一，本文开头即陈述分析所依赖的逻辑，即社会转型决定出版转型，出版转型进而决定出版教育转型。就此提出的问题是，我们是否对基于社会转型的出版转型有一个相对明确的认知?我们的出版界，我们的出版理论界诚然有不少有识之士予以关注，但我们拥有了相对明确、初步认同的认知了吗?再进一步，我们是否有了较为明确的基于社会转型而导致的出版转型的对于出版专业教育转型的认知?假如我们没有明确的认知，出版教育转型的起点、目标和过程该如何设定?如果我们对这三者之间的关系还不明确，那我们就应该去努力探求其内在关联，就绝不能断然地去“摸着石头过河”了。一个身高一米七的人，摸着石头过一条水深一米五的河，是可以过的，过一条水深两米的河，也可以一过，但有了一些不确定性因素。有关人士说，中国改革已经涉入深水区，我不知中国出版教育转型是否也进入深水区?但出版专业教育转型与出版转型在一定程度上在某些区域不对接，应该是肯定的。那些不对接的地方或许正是问题探讨解析的切入口。谢谢大家!随着时代和社会发展的快速步伐，综合国力的竞争实质是人才的竞争，这种日益激烈的长期存在的竞争决定了教育的重要性。农村中小学学校管理工作更要与时俱进，不断创新，这样才能吻合全国教育万马奔腾、你追我赶的格局。要以政策为导向，以提高教育质量为目的，把创新与创效统一起来，确立符合素质教育要求的学校管理创新目标。本人在任教的过程中总结了一点心得和经验，在本文中将逐一与大家分享。一、转变管理理念，提升办学品位1不断加强“以人为本”的管理理念。学校管理者要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理相结合，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，实现制度管理的三个结合，即科学管理与人本管理相结合，权力经验管理与学术管理相结合，校内资源管理同校外资源管理相结合，这样才能使一定的管理行为收到预期的效果。以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。学校应该成为师资队伍成长提高的基地，校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。对此，针对不同年龄，提出分层要求。如备课，对新参加工作的教师，要求备课重在规范，对中年教师则要求有新意，在教学改革上下功夫，对有经验的教师则重在总结经验，整理形成教学理论。抓住青年教师的培养，实际上就是抓住了学校的未来，抓住了教育的未来，为使青年教师尽快成熟起来，成为学校的青年骨干教师，以致成为名师，必须通过三条渠道，落实青年教师的培养工作。学校要尊重教师的想法，尊重教师的人格，并通过会议、座谈和交流等多种方式让教师深化认识：学校是教师的学校，事业是共同的事业，学校的利益就是自己的利益，强化“校兴我兴”“校荣则我荣”意识，只有共同努力学校才能发展壮大。2不断加强开放性的管理理念。开放性的学校管理首先要求管理模式是灵活动态的，学校的管理要实行“弹性模式”，除了教师的全方位参与外，还必须有家长、社会的合力。要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁，使学校的管理模式更加科学化。开放性学校管理还要求教育思想是开放的。课程资源的开发不仅仅依赖学生、教师和学校，更需要社会的支持和帮助。要充分借助一切可利用的教育资源，而不能够各自为战，自我封闭。要采取开放、整合、为我所用的原则，借助“他山之石”以达到“攻玉”的目的。3不断加强个性化的管理理念。实施个性化管理，要求学校的管理从本地区、本校学生实际出发，尊重和满足学生的个体差异，开出自己专业特色的学校课程，为学生的个性化提供广阔的空间。个性化管理还要求学校的评价模式要从单一化转向多元化。传统教育评价以学生的学习成绩作为评价的唯一尺度，极大地压制了大部分学生的个性发展和创造潜能。真正的评价应该起着导向和质量监控的作用，了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。个性化的管理还要求学校管理具有独创性，学校应根据自己的实际情况进行开拓与创新，让个性鲜活起来，让学校的特点凸显出来。二、创新制度管理，推进自主内涵发展1变“文化传承”为文化革新，树立创新教育理念观。作为教育工作者，满足现状显然是不够的，只是在不断学习，不断更新自己的观念和意识，才能适应新时代教育的需要，变“文化传承”为文化革新，讲究科学，按照规律办学，掌握和遵循教育与社会发展相适应。学校要发展，基础和特色就是学校腾飞的双翼。小学教育是基础教育，提出高大的要求定会拔苗助长。成人写字水平不高就是因为小时候基础没有打好。夯实基础。就是围绕身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好等方面去训练。加强日常行为规范的教育。使学生养成良好的行为习惯。为学生的终身负责，使所有学生都能“学会读书，学会写字，学会唱歌，学会做人等，从本校实际出发，实事求是，不人云亦云，不赶时髦，扎扎实实做好基础，为学校特色提供强有力的支撑。2加强培养，强化老师专业素养。在教学中，老师始终处于主导位置，教学质量很大程度取决于老师素质。所以在教学中，学校应该全面了解教学优势与存在问题，通过制定对应的培训计划，对全员、骨干老师、班主任、新老师培训进行恰当的规划，并且指明对应要求。首先，学校应该结合实际情况，通过师德查摆和政治业务学习相关活动，不断提高老师素养。其次，在专业素养上，学校应该加大培训力度，通过专人进修、培训，充分利用讲座、指导与活动提高老师说课水平。最后，学校应该明确规定学习数量、书目，通过安排时间，制定对应的评价、检查措施，使用互学、自学、集体学、推荐学的学习模式，拓展老师眼界，推动教学观念发展，让老师从实践中不断总结教学经验。3立足发展，提高学生综合素质。面向全体学生，关注每一名学生的发展，是我们办学的理念。提高学生的综合素质，是我们的办学目标。从现代教育的目的来看，让学生全面发展是当代教育的主要目标。因此，对于新时期的农村小学管理，必须立足社会，用长远的眼光看待发展和管理。通过改变传统的评价方式，构建多元的评价体系，发掘学生潜能，将寓教于乐、于情、于理中，不断提高学生素质与思想境界。结束语时代在不断发展，我们的教育事业也在不断发展，同样，学校的管理模式也需要作相应改变。一所学校有质量、有名望，关键之关键在人才。只有学校管理模式的转变，才能为学校的发展提供源源不断的动力。常用化学实验仪度式试管胶头滴管燃烧数棒试管刷坩针冷凝管液漏启普发生器药匙蒸馁烧瓶圆底烧瓶锥形瓶表面皿酒精灯普通漏斗量筒燕发皿干燥器储气瓶铁架台试管刻度细口瓶广口瓶滴瓶水檀容量瓶干燥管形干燥管◆可直接加热的仪器◆可间接加热的仪器◆盛放物质的仪器◆加热仪器◆计量仪器●分离仪器了→干燥仪器◆其它仪器类别仪器名称主要用途使用方法科注意事项少量试剂的反应容装溶不过试管容积的12,如需加则不可迹管器;收集少量气体;超址13;加热需用试管夹,夹在距上口10少量物质的溶解。处;加热固体试管口略向下倾斜。小试管容直积约5mL,大试管容积10-20maL接坩埚高温灼烧固体物质灼需放在架在三角架的泥三角上,用坩加埚钳夹取:定量实验需在千燥器中冷却的仪裘发皿蒸发水浓縮溶液或结汬炭时需放在三脚架上,溶液体积不超过其器晶容积的23,用坩埚钳夹取:近千时应停止加燃烧匙少量固体燃烧反应器做Fe、Cn等物质的燃烧实验时要铺纱。鑫源电碳制品有限铂金坩埚石墨坩埚用石英蒸发皿陶瓷蒸发皿脚架泥三角溶解固体、稀释溶液冫加热需要垫石棉网:反应时液体不超过容积可烧杯较多试剂反应容器;的23;加热时不超过容积的12;常用规格加热液体用的容器有rL1md250mL、50md等加热情况下进行反应加热需要垫石棉网;液体不超过容积的1加烧瓶的容器的蒸铅烧瓶液体蒸馏加热需要垫石棉网;加碎瓷片防暴沸;液仪不超过容积的2器锥形斯中和滴定反应容器;滴定时浓体不能太多便打振荡蒸馏实验的接受烧瓶threeflythreeft蒸馏烧瓶圆底烧瓶平底烧瓶谢谢！