【最全最详细】互联网+税务课件

【最全最详细】互联网+税务1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。【最全最详细】互联网+税务【最全最详细】互联网+税务1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。互联阿+税互联网税务1引子2015年3月5日,十二届人大第三次会议上,李克强总理在《政府工作报告》中提出,“制定‘互联网+’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。”大量的农民工涌入城市，由于受多方面条件的限制，他们的子女留在了农村，成为留守儿童这个特殊的群体，且规模不断扩大。传统的家庭模式改变使留守儿童的家庭教育面临着诸多的严重问题，日益受到社会各界的广泛关注。一、留守儿童的概念广义的“留守儿童”指“父母双方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童”。包括农村留守儿童、城市留守儿童、父母出国的留守儿童及父母外出经商的留守儿童等儿童群体。狭义的“留守儿童”专指“由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童”。[1]二、农村留守儿童家庭教育中存在的问题（一）学习成绩不佳。留守儿童由于父母外出务工，与父母见面的机会较少，而监护人对孩子的学习也关注的较少，很少对他们的学习加以监督和指导。留守儿童在学习中遇到困难时，父母不能及时采取有效手段予以正确的指导。长此以往，学生们就丧失了学习的兴趣和学习的动力，容易产生厌学情绪，学习成绩逐渐下降。（二）心理需求得不到满足，缺乏安全感。家庭环境因素对个人的观念、心理和行为习惯产生着潜移默化深刻的影响。农村留守儿童的父母长期在外，在成长的关键期少了父母的关爱和抚慰，父母和孩子之间没有心理上的交流，感情上逐渐疏远。孩子对于亲情的需要、爱的需要、归属感的需要都不能及时得到满足，很容易形成悲观、内向、孤僻的性格，人际交往的能力差。由于父母不在身边，孩子得不到有效的监管，容易感到紧张、焦虑，缺乏安全感。有的留守儿童经常受到同伴或者邻居的欺负，他们无处申诉，久而久之他们也就学会了以暴制暴。孤僻内向的性格导致留守儿童缺乏对信任的感受和体验，在学习生活中容易产生对别人不信任。（三）缺乏道德约束和管教，造成道德品质出现危机。留守儿童大都处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差，而家庭教育的相对弱化使他们缺乏适当的约束和科学的引导，极易受社会不良风气的诱惑和影响。[2]留守儿童的监护人对孩子要么溺爱、要么放任自流的家庭教育方式，导致了留守儿童道德情感的缺失，缺乏社会责任感。不注重培养孩子们良好的道德行为习惯，使他们缺乏必要的自觉性和自律性，道德意志薄弱，易受社会不良风气的诱导，误入歧途。三、农村留守儿童家庭教育问题的原因分析（一）家庭方面1、家庭结构不完整，教育功能弱化。父母外出打工使传统的双亲教养的家庭教育模式发生了改变。在家庭教育中，父母双方或有一方缺位，就出现实质上的家庭不完整。留守儿童在这种家庭结构中所受到的父母言传身教的程度就会减弱，甚至丧失。2、监护人的素质不高。农村留守儿童的监护人大都是老人，他们受教育程度低，文化水平不高，家庭教育意识淡薄，教育观念陈旧，加之要承担农活，没有能力和精力对留守儿童进行学习上、心理上的正确引导。忽视了孩子的身心健康全面发展及思想道德、日常行为习惯的养成。3、家长教育管理方式不当。父母外出打工，家庭经济有所好转，出于补偿心理对孩子有求必应，这样不利于孩子良好习惯的养成。教育方式偏差，成绩好就给以物质的奖励，成绩不好就是一顿暴打，这样严重的挫伤了学生学习的积极性。家长对孩子的期望值过高，以自己的主观愿望来要求孩子，不利于孩子的身心健康的发展。（二）学校方面。农村学校办学条件差、教育资源短缺、师资力量薄弱、班级规模庞大，严重的影响着对农村留守儿童的教育管理。[3]在广大的农村地区，教师的结构不合理的现象一直没有得到合理的解决。教师的工作时间长、压力大，而待遇普遍较低，使得广大农村教师产生了严重的职业倦怠情绪、缺乏责任心，工作的热情和进取精神不够，专业发展意识缺乏，不利于农村留守儿童的教育发展。（三）社会方面。农村留守儿童问题是由我国国情而引发的独特社会问题，是我国城乡二元制经济结构，以及由此产生的户籍制度所带来的必然后果。城市化进程的发展，沿海经济发达的城市对劳动力有着巨大的需求，因此农村富余劳动力大量的涌入城市。但由于受城乡户籍的限制，进程务工的农民工自身权益得不到保障，无奈之下他们大多数选择把孩了留在家中，这就是农村留守儿童产生的根源。[4]四、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策（一）家庭方面1、家庭要尽量保持结构完整，提高家庭教育功能。父母外出打工要慎重选择，要考虑孩子，有条件的可以把孩子接到身边照顾。不能带在身边的，要定期和孩子进行交流，及时的了解他们的近况；还可以通过教师和监护人来了解，让孩子在情感上有归依感、安全感。父母还要转变教育的观念，重视孩子的全面发展，讲究科学的教育方法和策略，改变以往出于“愧疚”心理而实施的“物质补偿”的做法，多给孩子心灵上的抚慰和思想上的引导。2、完善家庭教育。留守儿童的临时监护人要改变自己的思想观念和教育观念，多学习对孩子的教育方式和教育策略，改进自己的教育方式。[5]监护人要多与留守儿童进行交流，关心孩子的内心世界，使孩子随时感受到家庭生活的温暖与幸福，为他们创造舒适的家庭环境，让孩子保持愉快的心情和良好的情绪情感。同时注重培养他们的社交能力，学会关心、尊重别人。（二）学校方面1、实行寄宿和留守儿童登记制度。学校应详细的记录留守儿童的情况，以便能够准确的掌握留守儿童的具体情况，及时开展有针对性的教育活动。实行寄宿让留守儿童积极的参与到集体活动来，促进留守儿童的人际交流，培养社交能力。师生之间多交流，让留守儿童能够感觉到家的温暖。2、开展心理咨询活动，建立心理咨询辅导站。教师要及时的发现留守儿童的心理问题，及时的对其进行心理辅导，帮助他们养成健康的积极向上的心态，快乐的学习。（三）社会方面。加大政府对农村的投入，切实改善农村的教育基础设施条件，加强对农村学校师资力量的培养，合理的调整师资结构，使教师在学科结构、年龄结构上都能够达到均衡。同时重视公平教育，实现教育资源的合理分配。形成社会共同参与机制，加强社会各界对农村留守儿童家庭教育问题的积极关注，调动全社会的力量共同来解决。农村留守儿童的家庭教育问题不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题。必须积极关注留守儿童的家庭教育问题，关注留守儿童的健康成长，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展。【高中物理新课程标准要求高中物理教学应促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考,并通过多样化的教学方式,以此来帮助学生学习物理知识与技能,培养学生的科学探究能力。为此教师要创新物理学科教学新理念,引导、帮助学生由被动的学习者转变为主动的探究者,让学生在探究物理规律的过程中形成科学的思维模式,从而在参与解决问题、参与决策、参与小组讨论、参与学习评价的过程中逐步形成科学探究能力。1深挖、整合教材资源进行教学教材资源的含义很广,不但包括高中物理教材本身的教材内容,而且还包括其他教科书、教师教学用书、科技图书、录像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室,以及校外的工厂、农村、科研院所、科技馆、电视节目、互联网等等上面的相关知识。为此开发和利用教材资源时,一是我们要根据新课标的要求,结合学生和学校的实际,有目的的选择教材内容进行教学,大胆地丢弃那些大量脱离实际、简单知识传授的教学内容;教材内容可以不分先后,后边的内容可以提前学习,重要的是学生能够接受和掌握,便于学习。二是对教材中的练习、探索等课后习题要深挖教材,引导学生自己去探究,拓展学习的“面”和广度,使有限的物理课堂无限的延伸、拓展。三是教师可以推荐学生拓展教材内容,将教材外资源、线性结构形式变化为多媒化、超链接结构形式,强调知识内在的联系,以此来引导学生通过拓展知识的学习来培养学生自主探究真实性问题的能力。2创设问题情境进行教学我们知道学生的思维能力的运行总是由问题开始的,在解决问题中得到发展。高中物理教学的过程就是一个不断创设问题情境,引发学生认知、认可,使学生的思维在促进和发展的过程中激发学生的求知欲过程。一是可以激发学生的学习兴趣。教师在物理教学中有意识地创设情境,要按照新课标的要求面向全体学生,提出一些与教材内容相关的富有启发性的问题,将学生引入情境之中,使学生在产生疑问和猜想,有时还要开展热烈的讨论,这样有利于激发学生的学习动机,培养学习兴趣。二是挖掘教材内容。我们知道每堂课的教学都有一个教学内容,我们教师如果能够持续不断的按照教材的内容的深度设置一个递进式问题情境,诱导学生一步步深入下去,以便顺应学生的思维规律,一定能把学生的思维引向正确的方向,诱导学生准确理解教材内容。三是培养学生能力。有意识地引导学生对现象进行深层观察,是教师在课堂教学中不可忽视的环节。教师应该在教学中有意识地结合学习内容,引导学生面向生活实际,仔细观察。用学生身边发生的事唤起学生的期待心理,激发学生主动思考它们的差异,从而有意地训练学生的深层观察能力。3借助多媒体进行辅助教学随着计算机在生活领域的逐步深入,计算机辅助教学已经与教学紧密结合在一起了。多媒体教学最大特点是“表现力”。不但可以自然逼真地表现多姿多彩的视听世界,还可以对微观事物进行模拟,对抽象事物进行生动直观的表现,对复杂过程进行再现等。根据不同的教学内容充分利用声音、动画、视频等多媒体手段,可以将静态变为动态,既可连续演示,又可分布演示。一是能够增强学生求知的兴趣。多媒体辅助教学一改传统教学中方法单一,大多数课堂仅用粉笔、黑板,靠教师一张嘴滔滔不绝地讲的特点,让学生在教师引导下进入直观、形象、甚至虚拟的场景,使学生犹如身临其境,学习兴趣倍增,由被动变为主动学习。二是可创建虚拟实验室进行实验模拟,有助于突破重点和难点。我们知道物理教学课中实验课多且抽象,并且受到时间、空间等因素影响,实验课的教学效果总不明显。运用利用多媒体教学就可弥补其中不足,现在我们可运用不同的软件在计算机上模拟实验过程可获得很好的效果。三是多媒体辅助教学可避免教师的板书时间,使教师花更多精力用在重点、难点内容的讲解分析上。4打造有效高质的物理课堂《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)明确指出:教学既要让学生学会知识,又要让学生会学知识,培养学生开拓创新的能力。为此此所有教师都要要精心设计教学过程,创新教学理念和方法,以期提高学生的的探究能力。一是教学设计要按照新课标的要求,真正体现学生为主体,教师为主导,引人入胜、轻松和谐,具有探索性、启发性,打造创造性和科学文化氛围的教学情景。二是充分做到信任学生,打造和谐课堂。在教学中在教师的主导下,在把握“度”但前提下,要让学生做实验,进行切身实验而不去做旁观者;要让学生提问题,即使与本节课堂的教学内容无关;要让学生进行课堂的互动交流,明辨是非;要面向全体同学,实行分层次教学,要让好学生更好,让一般学生更上一层步入好学生行列,让差生“翘一下脚”能赶上中等学生;总之课堂教学要做到“教有创新、教有规则,但教无定法”,总之最大限度、恰到好处地给学生提供自我学习、自主探究的机会,让知识、方法、能力如泉水般地流入学生心田,滋润学生成长,是学生在新的历史时期整体素质有所完善,有所提高。总之,在科技迅猛发展的今天,教师必须转变教学理念,用长远的教育观来培养和指导学生,并能够把握不同课程模块的特点,合理选择教学策略和教学方式,才能适应课程改革的要求,在高中物理教学中构建探究式学习方式的目的是引导学生自主学习、探究学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。新课程标准给教师留下了较大的创造空间,教师应在实践中充分发挥主动性、创造性,为构建新课程标准下丰富多彩、充满朝气的物理课堂而努力！互联阿+税互联网税务1引子2015年3月5日,十二届人大第三次会议上,李克强总理在《政府工作报告》中提出,“制定‘互联网+’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场。”引子王军局长在全国税务系统信息化会议上指出:“不热情拥抱、主动融入“互联网+,税收工作就没有希望,也没有未来,税收现代化更是率无从淡起”问题点联定义马化腾版马云版李彦宏版雷军版官方版马化腾版源头:2015年3月,全国两会上,全国人大代表马化腾提交了《关于以互联网+为驱动,推进我国经济社会创新发展的建议》的议案。·“互联网+“是以互联网平台为基础利用信息通信技术与各行业的跨界融合,推动产业转型升级,并不断创造出新产品、新业务与新模式构建连接一切的新生态。马云版所谓“互联网+"就是指,以互联网为主的一整套信息技术(包括移动互联网、云计算、大数据技术等)在经济、社会生活各部门的扩散应用过程。李彦宏版互联网和其他传统产业的