《送东阳马生序》课件

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。（孟子）自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。这些都说明了苦1送东阳马生序宋濂

送东阳马生序宋濂21、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。2、体会对比手法的运用以及作用。3、体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。目标定向1、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。目标定向3

序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。

书序，即序言，相当于前言后记。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。文体知识序，文体名。本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言4

本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳，在今浙江省，当时与浦江、义乌等县同属金华府。相关资料本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂5宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》。与刘基、高启并称为明初诗文三大家，宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作6嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（

）容臭（）烨（）裘（）葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）

shìshuòchìduōsìqièyèxǐjūnyìngqīnqǐxiùyèqiúgéyùnněiyèzhuànzhì预习检测嗜（）硕（）shìs71、范读。学生听读，要求听清字音，把握停顿。2、自读课文，参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，标出疑问。3、小组讨论交流，按“读课文——译文句”的步骤进行。教师巡视各组，答疑解惑，指导点拨。朗读课文整体感知合作探究1、范读。学生听读，要求听清字音，把握停顿。朗读课文整体感知8现在太学生学习条件之优越。（对比）作者年轻时求学之难和用心之专。第一段第二段第三段点明本文的写作背景和意图。理清文章结构个性展示现在太学生学习条件之优越。作者年轻时求学之难和用心之专。第一9自叙经历1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读衣食之陋5、总括：勤且艰

第一段作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？

自叙经历1、幼时抄书之艰第一段作者是从哪几个方面10一、抄书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录……天大寒，观冰坚，手指不可屈伸”。解决办法：手勤。借了书便“手自笔录”，“弗之怠”。美好品德：信。宋濂“每假借于藏书之家，计日以还……录毕，走送之，不敢稍逾约。”结果：以是人多以书假余，余因得遍观群书一、抄书之艰。家贫，幼时“无从致书以观，每假借于藏书之家，手11二、叩问之难，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。”解决办法：嘴勤。“援疑质理……俟其欣悦，则又请焉。”

美好品德：诚。“余立侍左右，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”结果：故余虽愚，卒获有所闻。二、叩问之难，“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。12三、奔走之劳。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行深山巨谷中。……久而乃和。”解决办法：腿勤，“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问……立侍左右。”，“负箧曳屣，行深山巨谷中……足肤皲裂而不知。美好品德：坚。坚韧，以精神战胜生活中的苦难。幼时即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。三、奔走之劳。“既加冠”，“尝趋百里外”从师，“负箧曳屣，行13四、衣食之陋，“日再食，无鲜肥滋味之享。”

穿的则是“缊袍敝衣”。解决办法：心勤。“略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”美好品德：乐。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”而“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”。与锦衣玉食的纨绔子弟同学一同生活，还能依然能保持一颗平常心，一心求学，实属难得。四、衣食之陋，“日再食，无鲜肥滋味之享。”

穿的则是“缊袍敝14第二段哪些地方表现了现在太学生优越的学习条件？

“县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。”从衣、食、住、行、师、书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。第二段哪些地方表现了现在太学生优越的学习条件？15太学生学习条件之优越表现在哪些方面？（1）“日有廪稍之供”，“岁有裘葛之遗”——无冻馁之患（2）“坐大厦之下”——无奔走之劳（3）“有司业、博士为之师”——有专门老师（4）“书皆集于此”——有丰富藏书太学生学习条件之优越表现在哪些方面？（1）“日有廪稍之供”，16课文前两部分是怎样说理的难易（对比）余幼时学习情况：①抄书之艰②叩问之难③奔走之劳

④食宿之苦诸生的学习条件：①无冻馁之患②无奔走之劳③有专门老师④有丰富藏书课文前两部分是怎样说理的难易（对比）余幼时学习情况：①抄书之17余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋味之享无奔走之劳无从致书以观…..不敢稍违约。未有问而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋无奔走之劳无从致书以观….18思考：作者通过对比，想说明什么道理？答：

通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要舍得吃苦，要勤奋（勤且艰），要专心（专）。

一个人能够学有所成,关键在于自己的勤奋和专心。思考：作者通过对比，想说明什么道理？答：通过对比，作19第三段作者写这篇赠序的背景和意图是什么？

⑴马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。⑵同乡关系，“以乡人子谒余”。⑶撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。

⑷自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者。总之，马生贤能、有才、好学、善学、谦虚。“其将归见其亲”，“故道为学之难”来进一步勉励他刻苦向学。

第三段作者写这篇赠序的背景和意图是什么？⑴马君则在太学已20

与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？

吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

整合提升与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方21

古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）练习反馈

古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐22

诗句黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

故事李白铁杵磨成针。李密