第五章教学模式的选择性策略

第五章教学模式的选择性策略一、教学模式概述二、以信息加工为主导策略的教学模式三、以探究为主导策略的教学模式四、以反馈为主导策略的教学模式一、教学模式概述（一）教学模式的概念1、概念：对“教学模式”模式的不同界定

教育模式：俗称大方法、教学活动结构、教学的计划或类型；教学模式：为实现特定的教学目标，建立在特定教学理论基础上由多种教学策略构成的，具有相对稳定结构的教学模型。2戴、券教神学碍模完式森的恨特帮点教诵学咳模代式诵的秃特详点仙:类理魔论区性可柳操沿作焰性范柏例拐性（葡二旋）稠教蛛学慈模垃式菠的较构弹成吓要盛素教培学池目敞的教亡学鱼程惯序作尚用尽方评式教网学乞环泻境（劫三唤）数教阔学狗模庄式苏的瓜分贪类1连、渐乔除伊亚斯摧的史教暑学派模冬式件分楚类社苦会榜相摩互挠作艺用排模扩式信旁息嘉处莫理眠模酿式个鸦人笋发在展偿模愧式行诵为含系唉统廊模觉式2献、完叶哥澜六的巩教设学臭模捏式有分奔类侧拔重片于章思旱维园能迎力魔发撤展粱的放模论式归佛纳净思妨维法模痰式恰发逃现筛法探桨究悉训钥练泪模括式调社宰会事探啄究筑模缝式侧闪重杯于筒发驰展感人宿际辱关胸系屑的堡模魔式角里色神扮晒演漫模穷式直蜂率落性颤训裤练疮模软式社雁会售模斩拟叼模灭式侧拒重悲于鉴适彻应烂学恭生绒需掏要予和斗个躁别孙差必异度的寸模址式设不计骑教约学村法见分沈组屯教旧学3岭、时以沸教扎学倾模顷式余中纸主拒导卧策临略碧为廊依萝据惰的徐分云类以你信勒息丙加林工刊为役主耐导炭策零略幅的惹模构式以画探俱究严为僵主渔导始策拆略贱的袍模煌式以及反冈馈趣为恋主调导洒策州略陡的侧模刻式二嫁、山概图念学获下得浸模概式概节念五获品得工模邪式千是持由维乔姜伊监斯妇和烈韦鞭尔托在胞布残鲁饱纳绪等朗人燃的识研臭究控为东基性础灯建红立乌起祖来鱼的胆，动有拆三菌种瓣变马式艰，小其芳中沿最班基解本雨的照模阿式毫是悼接耻受钟学还习脱模由式浩。接决受腊学缠习昨模袜式选悉择占学不习费模投式无乔序兔材胜料寇学弦习具模塔式1姑、白理侵论叫基萝础浓与川教但学喂目传的布酷鲁增纳套的招概右念绘五启要浩素努：名混称顿、此范抚例割、崭属罪性锦、属提性逝价舅值冶、株规秩则。2死、湿基竟本保程植序呈管现体资务料验嫩证思闸维垮策斗略语的生分羡析3扛、贿作亦用姻方麦式祸的孤特召点蹄：1）劳接誉受落学殿习坚模岩式跌中叙,闹教固师迅控堆制脂教驻学加过闸程悠。2）允选碌择夕学炊习筋模沃式替中梯,嫂由棚学茫生美控功制魂学杀习橡过扭程秆。3）辈无暮序慕材饺料懒学子习弊模厉式法中习，托学器生旱与尼学完生押之间险有碗更致多浆的卡相熔互雹作叔用厚机复会漠。4异、坛运惠用甲模压式莲的你要妖求概属念过获青得姨模侨式漫运龟用邪的痰要陷求选皇择防合漆适登的坚范紧例合愈理肃安辰排绳范辟例窑的叙呈装现抬顺盆序选骆择易恰割当惠的橡范枪例眨呈另现咽方京式5暮、锤检煎查宽学遣生丽掌态握杀概冰念妻的盲方朗法仇：（赶1巨）敢让牛学南生哲识孤别晕概延念印的战其乞他听实乏例揭；（衰2灿）画让笛学气生锦识乔别丸概章念码的该特止征告；（让3色）抛让达学救生奸指巡寿出纺新扩学爸习钳的园概跟念厉与起其妻他席概念久的蒜关茧系因；（受4封）矛让冒学滑生厕用屋自蕉己泄的刺语呜言滤给折概身念时下撒定弹义崇。三脊、唉先疮行观组男织至者兄模珠式1献、付理敢论堡基眯础崖与张教通学压目榴的先等行桐组携织盏者神教摄学危模蜂式陪是握奥亮苏绪贝贪尔宪有驾意棒义像学桂习蛙理罪论雪在闯教集学帮中旦的爹扩深展千。奥后苏饺贝巩尔怀的匹学习习难分涛类（辱根辅据芬新菊旧职知造识诉的作不败同支作倡用袜关嘱系味）上丑位捡学税习下华位茎学联习并显列侧结堵合煎学般习2狮、垫基惑本廊程约序呈穗现晴先插行引组头织城者1杆、拉阐粘明巾教知学仅目耻标2矿、谦呈难现醒组社织渔者3瞧、焦唤臭起寇学迅习铲者稍对由有酿关返知迫识呈踪蝶现喜学专习军任稳务窃或渔学栽习拼材迎料1贪、糕分长层室次绒地苦呈路现汽学暮习摸材纹料煎；2链、运教符师钻举禽例冠；3沾、吵学领生债提下问租；4民、瓶揭顾示宏学岗习福材股料趣的稻逻岗辑现顺凑序增垒强讯学坝生趣认折知必结牧构蹈的宇组传织1般、劲促丹使展结断构击层隙次刑的傍综炎合吐贯闪通棉；2辆、曾教添师唇讲蛛解担，拢学挖生斥提秋问扭；3杆、疤探粉究虑概残念店的停相挡似岔点斤和书不援同蹦点哲和稻经机验亭的嘉意俊识3、勉作劝用搬方伐式以添教亭师矩与钩学内生捷的俯相伟互乏作驰用旱为樱主4、责运嫩用腔模惧式昨的爬要辰求先棍行捞组趣织株者陆模迹式例应最用狐的烛要方求箩：先伴行化组米织炼者晴的遮教钞学帮事助货学正习疼者献对将新辱旧才概遵念让进设行之比眉较（历三辨）伴两熄种兽模阴式单的拆比之较两炊种环模殿式雾的家相假同控点搁：为追教独概抖念德而释设芝计魔的以披信终息痛加赤工息为扒主执导悉策蹦略强乱调尚实矩例之对创学线习找概杏念阔的艺重亲要帖性注刷重滩对下学疾生议学逝习禁能夸力火的樱训诊练概削念昏获由得沿模考式庭与盘先恰行务组驻织面者强模惭式它的芽不田同粮点概念获得模式先行组织者模式主要教单个概念

适合教一组有关联的概念或概括范例为导向，采用归纳模式以先行组织者为导向，采用演绎模式由学生控制教学过程，学生参与程度高

教师控制教学过程，要求更宽松的教学气氛、更和谐的人际关系四业、途发价现肿模斥式1、傍理蝇论璃基裤础劣与应教曾学印目里的理拐论熟基容础柱：虾布杰鲁吹纳纷有朱关笨认拢知围发筐展舱的露研伍究太。动偶作演式布命鲁舞纳矩认响知本发哈展侍三巷阶雕段图抓像盆式符颗号疾式教尼学鹿目饼的厌：教肺学田要耳使嗽学璃生煮掌怠握任学酸科民的亚基视本矩结筛构脑，稿提本倡派通撕过闻发偏现再学补习更促差进酒学谁生橡智评力趁的梢发著展贩，倘培廉养掩学遍生却的刊创坛造背态好度讲和拿创周造银能旬力捐。2、拢基扣本乏程辱序提滨出栋问腿题提全出