教学课件-15PWM控制技术

精品PPT课件--15PWM控制技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。精品PPT课件--15PWM控制技术精品PPT课件--15PWM控制技术51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。电力电子技术PowerElectronicTechnology肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组第十四讲PWM控制技术14.0引言14.1PWM控制的基本原理14.2PWM逆变电路及其控制方法14.3PM跟踪控制技术14.4PM整流电路及其控制方法肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组由中国教育政策研究院主办，北京师范大学教育学部、民进中央参政议政部协办的中国农村教育改革与发展政策高层论坛于2012年7月7日在北京师范大学举行。全国政协副主席、民进中央常务副主席、中国教育政策研究院理事长罗富和出席论坛，北京师范大学党委书记、中国教育政策研究院理事长刘川生研究员致欢迎词。刘书记在致辞中指出：中国是个农业国家，农村人口占绝大多数是我国最大的国情，农业、农村、农民关系到党和国家事业发展的全局，发展农村教育，使广大农民群众及其子女有机会受到良好的教育，是实现教育公平和体现社会公平、公正的重要方面。因此，我们有必要关注、探索、研讨农村教育改革与发展的政策和措施。一、中国农村教育之现状正如全国人大教科文卫委员会副主任委员唐天标所言，农村教育是中国教育的重点与难点，没有农村教育的现代化，就没有中国教育的现代化，也就没有中国农村的现代化；办好农村教育，是农村的希望之路与光明之路。他认为，解决当下的问题，我们需要“研究”。第一是进一步研究农村投入，比如加强教育经费的投入，以缩小城乡差距；第二是研究农村教师队伍建设，稳定农村教师队伍，完善“免费师范生”政策和“特岗教师”计划等措施；第三是研究村办学校与农村文化的关系。全国政协人口资源环境委员会主任张维庆以强烈的危机意识号召我们面对改革开放三十年多来所付出的资源、环境和人口的代价，面对发展过程中各种不容忽视的问题。首先是发展的危机——城乡、东西、贫富差距在拉大，社会不公平加深；其次是精神危机——我们失去了信仰，转而崇拜金钱、权力、背景和关系，政府和公共机构的公信力在下降，社会道德和社会风气也没有良性发展；最后是生态危机。他认为现在教育的问题是城市教育“贵族化”而农村教育“空心化”，因此农村教育已到了需求“顶层设计”的时刻。对此他提出的建议是：第一，中央应尽快召开农村教育工作会议，做好顶层设计，以缩小城乡差别，反思我们教育的凝聚力问题；第二，研制一部由教育部提出，人大制定的农村教育法，以规范当下农村教育政策；第三，反思现在的教育，研究农村教育体制。相比20世纪50年代“教育与劳动生产相结合”的方针，在农村教育与社会结合方面，他直言“现在我们是倒退了而不是进步了”。北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长、中国教育政策研究院专家委员会主任顾明远教授指出：农村教育是我国教育的重要组成部分，我国80%的小学和70%的初中都在农村。国家一直重视农村教育的建设，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《纲要》）的颁布，就是一项有力的举措。现在的问题是：第一，我国通行的在国务院领导下，各级政府负责，以县为主的基础教育管理体制有待改善。目前省级政府的财政责任尚不明确，没有在农村教育中发挥应有的作用。第二，农村教育不均衡仍是问题。第三，农村教育的质量和水平有待提高。这同时也是教育公平的问题。提升教育质量和公平是一个问题的两个方面，只有提高了质量才有公平。第四，农村教师队伍在年龄、学科、水平结构上仍不合理，教师工资偏低，教师培训经费不到位。第五，国家应有严格的教师入职资格证书制度，而不能流于形式。第六，农村留守儿童的教育问题需要重视和解决。教育部政策研究与法制建设司司长、教育部法制办公室主任孙霄兵强调要认真贯彻落实《纲要》提出的农村教育政策，包括重点发展农村学前教育；在义务教育阶段加快缩小城乡差距；加快发展省、地市级面向农村的职业教育；加强农村教师队伍建设；推动农村教育信息化；加大农村的教育投入等。要落实以上几项举措，我们就需要：（1）坚决地行动；（2）集中解决几个问题；（3）要有前瞻性，有长远的眼光和规划；（4）加强宏观、大层面的政策研究；（5）加强监督和检查。教育部教育发展研究中心主任张力研究员从解读相关政策文本的角度，探讨了国家层面农村教育的政策状况。他认为，保基本、广覆盖的政策已有了较好的进展，但困难仍长期存在，“行百里者半九十”，现在是尤其需要大力加强的阶段。同时，须关注外部环境发生的变化——目前的“三农”问题显然已经不光是农村的问题，而是整个现代化过程中重要的政治举措问题。因为具体状况不一的各地区有不同的需要，所以多样化的政策调整也顺理成章。同时，我们也要反思：有用的、合适的农村教育要以什么为标准？农村教育的尺度是什么？这都需要进一步的思考。在认识到中国的经济发展不平衡、教育发展的差距也很大的前提下，浙江大学教育学院教育领导与政策研究所所长吴华教授指出，中国农村内部结构存在差异性，不同类型的农村在教育政策上需要差别对待。首先需要加强省级统筹，同时减少国家强制干预，以鼓励地方创新。其次是消除行政壁垒，鼓励资源共享，激发学校的办学活力。再者是发展民办教育，鼓励公私合作的伙伴关系。最后，他建议建立国家流动人口子女义务教育凭证制度。教育部国家副总督学兼督导团办公室主任郭振有总结了当前农村教育发展的问题，包括留守儿童的教育情况和基层教师的待遇问题；结构性短缺问题；应试观念强、教育方法陈旧问题；教师成长提高非常困难、科研素养差、教师得到认可难等问题。他建议大幅度提高教师待遇，只有农村能吸引、留住优秀教师，农村教育政策才会生效；建立规范有效、有经费保障的教师培训制度；加强师范生的教育；规范教师管理，明确基层教师的编制和管理，实行聘用和解聘制；确立民主意识，监督检查校长行为。二、农村教育的具体问题与方法与会嘉宾还就自己关心和研究的话题，对农村教育方方面面的具体问题进行了细致周密的研讨。农业部科技教育司副司长孙文龙就发展职业农民队伍提出几点看法。他对职业农民的界定是：除了传统“农民”的标准外，还应具备进入市场而成为市场主体、职业上有高度稳定性、具有高度的社会责任感三个条件。现在农村劳动力队伍的数量正逐渐萎缩，农业劳动力在减少——尤其是素质较高的部分；年龄和性别结构失衡；素质堪忧，70%以上只有初中以下文化水平；新生代对农村生活不熟悉，对农村缺乏感情，更容易成为打工族。“谁来种地”已经成为制约我国农业发展的大问题，因此，发展起一支能够适应现代规模化、专业化、产业化经营的职业农民队伍尤为必要。他提出四项制度建议：一是发展农民职业教育，可以定向招生，定向培养，教学方式、目的都特化。二是制定农业职业资格证书。三是建立并完善职业农民扶持政策，鼓励农民的积极性，促进农业发展。四是完善职业农民管理制度。新课程改革在全国上下轰轰烈烈地推行了十几年，涌现了很多课改名校，认真研究他们的先进教育理念、课堂模式，不难发现他们之所以成功就是因为抓住了课堂教学的实质――教师为主导，学生为主体；还课堂给学生。然而，如何借他山之石，攻自己之玉，我认为可以从以下几方面入手。一、创新教育教学理念“教师为主导，学生为主体”的教学理念能让学生真正成为课堂的主人，充分调动和发挥学生的积极性，杜郎口中学“我的课堂我做主，我的人生我把握”就是一个切实体现。课堂上基本都是学生讲、学生评，学生自主活动。教师只是在必要的时候才指点一番。正是坚持了这种理念，才真正把课堂还给学生，坚持以学生为本，学生才能学得开心、学得快乐。今后的教学也要坚持这一原则，老师能少讲就少讲，能不讲就不讲，让课堂成为学生的课堂，坚决杜绝一言堂、满堂灌。二、改进教学准备策略教学准备策略，就是备课。备课是教学的起点，也是上好课的先决条件，教师备课是否充分、是否科学合理，会直接影响上课效率和质量高低。教师备课时既要认真钻研教学大纲和教材，弄清教学目的和具体章节的具体要求，透彻了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，明确教什么、怎样教、怎么学等，又要注意教学内容的更新和拓展。因而，教师应广泛阅读和积累有关资料，及时了解所教学科发展的最新动向，对教材有关内容做必要补充和拓展，使学生对所学内容时时感到有新意。教师还应注重了解研究所教学生的特点，不仅了解学生所学专业及已有的背景知识、理解能力，还要了解学生的需要、思想状况、学习方法及习惯等。在此基础上，制订出科学合理、针对性强的教学方案，使教学做到有的放矢。正是有了教师精心的教学准备过程，才能避免课堂教学中一些不必要的差错发生，提高课堂教学效率。三、更新教学实施策略小学教学实施策略，主要是指教师为实施上述预设的教学方案而做出的课堂内外的一系列行为，即教师在课堂内外教学与指导所要做的工作。我认为主要包括以下几方面：课程结构的合理安排、教师良好的课程素养、教师敏捷的教学机智、先进的教学方法，等等。首先，课堂教学结构是教学的组织环节，是对课堂教学的宏观管理。课堂结构不仅是规定时空中教学活动的各个环节、步骤的具体安排，还是教学目的、教学内容和教学方式等的具体体现。只有完善的课堂教学结构才能对课堂效率的提高有所帮助。教师只有掌握了合理的课堂结构分布，才能更好地开展课堂教学。其次，语文教师必须具备良好素养，正所谓“学高为师，身正为范”。教师良好的人格魅力和扎实的专业知识是必不可少的。小学语文教学就像海水一样，无论什么水，都必须让大江大河里的水流动起来，是活的水。没有学生会喜欢一个什么都不懂的老师，所以小学教师必须博览群书，积极主动地获取未知的知识，从而更好地引领学生求知。正因为教师的素养良好，才能在课堂教学中发挥人格魅力，以提高课堂教学效率。四、培养学生自主学习能力叶澜教授说：“课堂教学应被看做师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分。”在课堂上，教师应发挥好主导作用，利用各种教学手段，营造自主课堂，把主权交给学生，让学生在属于自己的舞台上尽情挥洒。1.激发兴趣，促进学生自主学习。兴趣是学习知识、探求疑难的原动力，是学习之母。兴趣是最好的老师，也是最好的学习助推器。兴趣和教学是相通的，课堂上激发学生兴趣的方法很多，如创设情境，故事悬念，开展竞赛，运用电化教学和多媒体教学等手段。当然，这些都只是通过外在的媒介体现出良好的教学效果，然而我们的根本出发点应以教材本身为基础，以学生的实际生活经验为条件，以教师的言行举止直接创设出极富吸引力的教学情境，激发学生的学习兴趣。因此教学中，教师要创设新奇、有趣、富有挑战性的、充满疑问的情境，点燃学生的“发现”之火、“研究”之火、“探索”之火，让学生变“被动学习”为“主动学习”。2.创设情境，指明学生自主学习的方向。课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力开拓主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与到学习活动中。儿童好玩爱动，具有强烈的表演欲和潜在的表演天赋。在教学中，教师要充分利用学生的这一特点，抓住课文的表演点，结合语言文字训练，适当组织学生表演，使文本栩栩如生地展现出来。3.激励评价，增强学生自主学习的信心。每个学生都有其闪光点，闪光点就是施教的支点。因此，教师要善于用自己的眼睛发现美，发现学生身上的闪光点。评价不仅能鼓励不同类型的学生积极参与到学习活动中，更重要的是张扬了个性化的学习品质。因此我觉得教师的评价语要有针对性，讲究语言艺术的巧妙性，如果经常说：“不错，很好。”学生就会习惯于这种毫无新鲜感的评价，造成学生听觉上的疲劳。我觉得教师应抓住学生的不同特点，力求给学生正确、恰当的评语，避免雷同。电力电子技术PowerElectronicTechnology肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组第十四讲PWM控制技术14.0引言14.1PWM控制的基本原理14.2PWM逆变电路及其控制方法14.3PM跟踪控制技术14.4PM整流电路及其控制方法肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组14.0引言PWM(PulsewidthModulation)控制——脉冲宽度调制技术·通过对一系列脉冲的宽度进行调制·来等效地获得所需要波形(含形状和幅值)直流斩波电路采用斩控式交流调压电路·矩阵式变频电路本章内容PWM控制技术在逆变电路中应用最广·应用的逆变电路绝大部分是PWM型,PWM控制技术正是有赖于在逆变电路中的应用,扌确定了它在电力电子技术中的重要地位本章主要以逆变电路为控制对象来介绍PWM控制技术也介绍PWM整流电路肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组14.1PWM控制的基本原理理论基础◆冲量相等而形状不同的窄脉冲加在具有惯性的环节上时其效果基本相同◆冲量指窄脉冲的面积令效果基本相同,是指环节的输出响应波形基本相同令低频段非常接近·仅在高频段略有差异fO▲f(04f(4图6-1形状不回而冲量相同的各种窄脉冲肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组14.1PWM控制的基本原理一个实例图6-2a的电路令电路输入:u(),窄脉冲,如图6-1a、b、c、d所示令电路输出:(,图6-2b面积等效原理60①6-2冲量相同的各种窄脉冲的响应波形肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组14.1PWM控制的基本原理用一系列等幅不等宽的脉冲来代替一个正弦半波☆正弦半波N等分,可看成N个彼此相连的脉冲序列,宽度相等·但幅值不等

用矩形脉冲代替,等幅,不等宽,中点重合,面积(冲量)相等☆宽度按正弦规律变化☆SPWM波形——脉冲霃度按正弦规律变化而和正弦波等效的PWM波形要改变等效输岀正弦波幅值·按同一比例改变各脉冲宽度即可图6-3用PWM波代替正弦半波肥工业大学电气工程学院电力电子技术精品课程项目组14.1PWM控制的基本原理等幅PWM波和不等幅PWM波≯由直流电源产生的PWM波通常是等幅PWM波◆如直流斩波电路及本章主要介绍的PWM逆变电路和PWM整流电路≯输入电源是交流·得到不等幅PMM波◆如斩控式交流调压电路和矩阵式变频电路≯基于面积等效原理进行控制·本质是相同的