光伏组件测试仪内部培训剖析课件

光伏组件测试仪内部培训剖析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。光伏组件测试仪内部培训剖析光伏组件测试仪内部培训剖析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。组件测试仪QS540-LA新能源事业处大陆新能源客服部2012.6CHMIDTINTERNATIONALTRADINGEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL培训内容1.组件测试仪组成,工作原理介绍(30min)组件测试仪安装调试(60min)硬件安装,软件安装Generator电压调节,光强设定,ElectronicUnit偏压调节不均匀性测试Externaldatabase,Access表格设定及相关操作Quichsun软件设定设备校准相关附属设施的安装(条码打印机,Barcodescanner)3.日常维护保养(10min)4.常见问题处理(20minSSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、高校生物教学存在的问题（一）高校生物教学过度看重眼前。当前高校教师对于教学内容普遍认识不足，不注重对教学内容的探索研究，在教学过程中侧重于完成教学任务，忽略了教学质量。在生物教学的创新学习过程中，不注重引导学生开展针对性和系统性的学习，只停留在对于知识表面的讲解，导致生物教学效果差强人意。（二）教学形式过于枯燥。高校生物教学依然是沿用教师讲、学生记的传统教学模式，过于单一的教学模式使得学生学习生物知识时候普遍是死记硬背，无法对知识充分的理解，导致其对于知识的记忆普遍是短期记忆，无法形成长期记忆，更做不到在学习当前知识的基础上实现思维的发散，而生物学科对于学生的实验操作能力要求较高，枯燥的教学形式势必无法培养学生对于学习生物的兴趣，阻碍了其深入学习生物的动力。（三）不注重培养学生学习生物知识的兴趣。生物知识整体而言较具魅力，且涉及范围较广，但是由于教师在教学过程中未能从整体角度把握知识，所以导致教学内容及过程都表现出单调枯燥的问题，脱离生活实际，使得学生失去了学习生物知识的兴趣与热情。所以教师需要及时改进当前的教学模式，将培养学生的生物学习兴趣作为首要教学目标，积极应用能够吸引学生兴趣的材料与论点，提升学生的学习兴趣，提高其创新能力。（四）教师及学生都不注重开展生物实验。生物实验在生物教学中所占比例较大，同时生物实验也是生物学科创新发展的基础。通过生物实验，能够帮助学生探索验证生物问题，并且提高其对于学习生物的兴趣。但是当前高校普遍忽视生物实验教学，甚至部分高校所拥有的生物实验室及设备远无法满足当前学生的使用需求，严重阻碍了生物学科的创新。二、创新角度开展高校生物教学的具体措施创新角度开展高校生物教学，需要从自我、教育以及社会等多个方面共同培养，而教育作为创新教学中最为有效的方面，需要高校由此角度采取措施，通过教师与学生的积极配合，共同实现提高高校的生物教学效果的目的。（一）明确学生是课堂的主体。学生学习知识只是教学的目标之一，但并非教育的最终目的，其最终目的是让学生掌握学习的方法，并且能够在所掌握的知识基础上继续发散思维进行创新。而且大学生普遍都已经成年，其心智已经基本发育成熟，所以在实际教学过程中，教师要注重培养学生的创新思维以及积极探索的能力与习惯，让学生逐渐转变为课堂的主体，教师则处于“解惑”的位置。在每堂课结束后，为学生布置好下堂课的教学内容，要求学生积极探索，如此能够显著提高学生的创新思维，而且这种教学模式也更符合学生的年龄特点。（二）培养学生学习生物知识的兴趣。兴趣是最好的老师，只有先产生兴趣，才能过转而在此基础上予以创新。当前的高校生物教学过程中，教师可以充分应用各种新旧媒体以及教学手段，并且重新编排生物知识，以更加轻松的氛围和有趣的知识培养学生学习生物的兴趣，通过改善学生学习生物知识的态度，提高学习的效率，进而提高学生的创新能力。（三）积极应用新的教学方式。高校生物教师需要深入思考生物学科的教学方式，鼓励学生积极提出自己的论点，并且引导学生尝试发散思维，避免出现扼杀学生想象力的情况。在实际的生物教学过程中，教师需要积极引导并培养学生的独立思考能力，对于学生所提出的各种论点，要及时予以点评，及时帮助学生修正错误的探索方向。在课堂教学的过程中，要预设足够的时间供学生互相讨论并分享见解，丰富学生的思维内容。此外，生物教学中，教师可以给出开放性的问题，以此来提高生物课堂教学的质量，以创新的形式提高学生的创新意识和能力。通过所给出的开放性问题，能够促进学生加强互相间的交流，从而提高学生学习的积极性与主动性，而且学生在努力解决开放性问题的同时，也会通过自主学习丰富自身的知识面，提高了多方面的能力。开放性教学模式属于新的教学方式，其能够提高学生的探究意?R，培养创新能力，对于未来生物领域的发展意义重大。（四）校方、教师及学生都需要提高开展生物实验的意识。生物实验能够帮助学生感知理解生物界，并且提高学生在生物学习方面的技能和观察与分析的能力。同时还可以显著提高学生对于生物学习的兴趣，由于生物实验的客观性，能够帮助学生养成实事求是的科学学习态度。例如，在进行校园生物的调查时候，需要应用到观察能力，要能够对生物的种类进行争取的分辨，并且明确其生存环境和自身特点。以实验过程中出现的各种现象引导学生开始主动对其探究学习，激发学生的内在学习动机，引导学生观察现象、探究问题和形成概念，充分培养学生的理解知识、检验结论和创新思维的能力，如此能够帮助学生积极掌握科学逻辑思维与问题的解决能力，使得其形成系统性的思维方式，除了能够应用于生物实验中，还能够在学生的日常决策与事务办理过程中产生显著的影响，其已经上升为一种理论指导方法。由此可见，在高校的生物教学过程中，生物实验教学是必不可少、并且需要被重点关注的教学内容和环节，是提高生物教学质量的重要基础。学校方面，应当在教学课表中合理安排生物实验课程，确保其在所有生物课中所占比例，并且要积极采购和更新各种生物实验仪器设备，确保从硬件角度满足学生开展生物实验的需求。此外还需要向学生加强生物实验的宣传工作，提高学生对于生物实验的认识高度；教师方面，需要合理安排应用生物实验教学，避免出现占用生物实验课用以开展其他教学活动的情况，通过积极准备生物实验教学内容，提高学生对于生物实验课的利用效率；学生方面，需要加强重视生物实验课，保持积极心态开展生物实验，积极探索，努力创新。三、总结创新角度开展高校的生物教学工作，能够显著的影响学生未来的发展。在生物教学的过程中，教师需要从教学方式、教学观念等多个方面共同入手，通过应用全新的教学理念、丰富的教学措施，充分结合课堂理论教学和生物实验教学，以创新的教学形式开展生物教学工作，同时也培养了学生的创新能力，促进其思维的发散拓展，更好的开展高校的素质教育工作。面对新课改，我们如何进行数学新课程的教学呢？我认为应注意以下几个方面。一、认识教学改革的意义，切实转变教育观念素质教育的目的不仅要教授学生知识，更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何审美等，为他们今后的成长和全面发展奠定坚实的基础。但长期以来，一直困扰着我们的教学方式单一、学生被动学习、个性受到压抑等顽症，均未能从根本上得到有效的医治；教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在。为适应素质教育的需要，改变陈旧的、不适应时代发展的教育教学方法，必须进行教学改革。本次教学改革的意义在于：要改变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育观念；要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，要求教师改变以前习以为常的教学方式和教学行为，学生不仅要成为学习和教育的主人，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社会的、有责任感的人。就数学课的教学，应改变以前课程内容的繁、难、偏、旧和注重书本知识的现状，过分重x视学科体系，忽视课程内容与学生生活以及现代社会发展相联系的旧的教学方法，新课程要求我们改变教学方式，备课时多研究学生；上课时多倾听学生，多关注学生的即时反应，而不是一心只盯着教学内容讲解。二、使学生认识学习数学的重要性，增强学好数学的信心数学的学习，以前都是以机械的数字计算、繁杂的几何证明为主的，学生学来枯燥，教师教也无味。数学新课程充分体现了数学课程标准的基本理念，以实现课程目标为最高宗旨。使学生在学习中体会数学与自然及人类社会的联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识、数学思想方法和应用技能。教材以现实生活中的实例引入数学学习，把生活实际与数学运用结合起来，浅显易懂。并在课本中运用“议一议”、“想一想”、“做一做”、“试一试”、“读一读”、“截一截”等灵活多样的数学问题和数学游戏，利于激发学生的学习兴趣。教师在教学中应尽量利用农村素材做好教具和指导学生做好学具，使学生直观地理解数学知识，并认真上好教材中的活动课和游戏课，使学生乐中求学，学中有乐，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。如《七年级数学（上册）》中第四章的第7小节《有趣的七巧板》就是一节活动课，教材要求学生动手制作一副七巧板，并用它拼出不同的图案。通过制作和拼图等亲手操作，使学生认识到七巧板能拼成多种多样的图形，同时还直观地复习了平行或垂直的线的关系，加深了对锐角、直角、钝角的认识。三、教给学生正确的学习方法，培养学生的自学能力学生是学习过程的主体，所有的教学过程都必须要落实到学生的发展上来，才有实际的意义。传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握，忽视了发现与探究，从而在教学实践中重结果轻过程，抹杀了学生学习的积极性、主动性和独立性。新课程要求教师从传统的“传道、授业、解惑”的师者角色中解放出来，培养学生的创新精神和实践能力。新世纪有知识的人才，应该是懂得自学的人，因此要培养学生的自学能力。所谓自学能力是指学生自己有目的、有计划、主动地学习知识、锻炼技能，获取各种信息的能力并具有终身学习及可持续发展的能力。面对新课程，在数学教学改革中，要加强学生学习数学与生活实际相结合的能力和自学能力。教学中教师既要注重教法，更要研究学生的学习，变“授人以鱼”为“授人以渔”，使学生找到适合自身特点的学习方法，也便获取打开知识宝库的金钥匙。同时帮助学生养成勤于思考、勇于探索、乐于学习的良好学习习惯。四、创设良好的课堂氛围，使学生轻松愉快地接受知识课堂是实施教学过程的主阵地，学生接受知识主要取决于课堂上。教师在课堂上采取合适教学方法的同时，还要注意创设良好的课堂气氛。教师要以饱满的热情组织教学，要面带微笑，以亲切的目光视学生，用亲切的语言感化学生，做到和蔼可亲、循循善诱。心理学研究表明，轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境去学习、思考，从而获取知识，有利于培养学生的学习兴趣。对于数学课的教学，还要求教师在教学过程中积极创设情景，激发学生的学习兴趣，使学习成为学生的一种内在需要，把枯燥无味的数学学习变成一种学习的享受，一种愉快的体验，使他们越学越想学，越学越爱学。总之，数学新课改要求增加对日常生活和社会生活中图形与空间、统计与概率等现实问题的探究，降低对运算速度、证明技巧的训练，使学生人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。新标准、新课改、新气象，对于我们农村初中数学教师是一个新的挑战，同时也是获得成功的契机，我们要与时俱进，抢抓时机与新课改一起成长。组件测试仪QS540-LA新能源事业处大陆新能源客服部2012.6CHMIDTINTERNATIONALTRADINGEvaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL培训内容1.组件测试仪组成,工作原理介绍(30min)组件测试仪安装调试(60min)硬件安装,软件安装Generator电压调节,光强设定,ElectronicUnit偏压调节不均匀性测试Externaldatabase,Access表格设定及相关操作Quichsun软件设定设备校准相关附属设施的安装(条码打印机,Barcodescanner)3.日常维护保养(10min)4.常见问题处理(20minSSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL组件测试仪组成,工作原理介绍太阳模拟器是用来模拟太阳光的设备在光伏领域里,再配以电子负载数据采集和计算等设备可以用来测试光伏器件(包括太阳电池片,太阳电池组件等)的电性能,如Pmax,Imax,Vmax,Isc,Voc,FFE,Rs,Rsh以及IⅤ曲线等这些参数不仅能够从一定程度上反应出电池的性能也关系到电池最后出厂的等级和价格因此合可靠的太阳模拟器,不仅对生产工艺有参考意义,更关系到产品的品质和制造厂商的利润和信誉对于光伏性能测试可用的商业化太阳模拟器有两类,一类是稳态模拟器(例如虑光氙灯,双色虑光钨灯EH灯或改进的汞灯,这类模拟器适用于单体电池和小尺寸组件的测试另一类是脉冲模拟器由一个或者两个长弧氙灯组成这类模拟器由于在大面积范围内辐射度均匀性好,能够更好地适应于大尺寸组件的测试这类模拟器的另外一个优点是被测电池热输入可以忽略,这样在测试时被测点出与环境测试温度保持一·致而环境温度是可以很容易精确测量的脉冲发生网络,数据采集和处理系统通常做为模拟器的部件提供.SSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL组件测试仪组成,工作原理介绍太阳电池是将太阳能转变成电能的半导体器件,从应用和研究的角度来考虑,其光电转换效率、输出伏安特性曲线及参数是必须测量的,而这种测量必须在规定的标准太阳光下进行才有参考意义。如果测试光源的特性和太阳光相差很远,则测得的数据不能代表它在太阳光下使用时的真实情况,甚至也无法换算到真实的情况,考虑到太阳光本身随时间、地点而变化,因此必须规定一种标准阳光条件,才能使测量结果既能彼此进行相对比较,又能根据标准阳光下的测试数据估算出实际应用时太阳电池的性能参数SSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL组件测试仪组成,工作原理介绍太阳辐射的基本特性几个描述光的物理概念(1)发光强度按照1979年第16届国防计量会议(CGPN)确定,以坎德拉(cd)为发光强度的计量单位。坎德拉是一光源在给定的方向上的光强度,该光源发出频率为540×1012Hz的光学辐射,且在此方向上的辐射强度为1/683WSr-1(2)光通量光通量的单位是流明(1m),它用来计量所发出的总光量,发光强度为1cd的点光源,向周围空间均匀发出4π流明的光能量。(3)光强度指照射于一表面的光强度,它用勒克斯(X)作为单位,当1lm光通量的光强射到1m2面积上时,该面积所受的光照度(简称照度)就是1kx(4)辐射度通常称为光强,即入射到单位面积上的光功率,单位是W/m2或mwcm2SSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL组件测试仪组成,工作原理介绍模拟器要求1.总辐照度模拟器必须能够在测试平面上达到1000W/平方米的标准辐照度(用标准电池测量)并根据需要可对辐照度在标准辐照度值上下进行一定的调节.2光谱匹配模拟器光谱辐照度分布应与标准光谱辐照度分布匹配等级A的匹配度在0.75~1.25,等级B的匹配度在0.6~1.4,等级C的匹配度在04~2.03均匀度在测试平面上指定测试区域内的辐照度应该达到一定的均匀度辐照度用合适的探测器量测等级A的辐照均匀度<=+/-2%,等级B的辐照均匀度<=+/-5等级C的辐照均匀度<=+/-10%对于单体电池和电池串的测试探测器最大尺寸应小于电池最小尺寸的一半对于组件探测器尺寸应不大于组件中单体电池的尺寸不均匀度=+/(最大幅照度-最小辐照度)(最大幅照度+最小辐照度)*100%其中最大辐照度和最小辐照度是指在指定范围内探测器在任意指定点的测量值.SSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL组件测试仪组成,工作原理介绍4.辐照稳定度数据采集期间,辐照度应该具有一定的稳定度.等级A的稳定度在<=+/2%,等级B的稳定度在<=+-5%,等级C的稳定度在<=+1-10%辐照不稳定度=艹/(最大幅照度-最小辐照度)最大幅照度+最小辐照度)*100%其中最大辐照度和最小辐照度是数据采集期间在测试平面内探测器在任意指定点的测量值SSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL组件测试仪组成,工作原理介绍太阳模拟器评定标准1.光谱匹配光谱匹配标准规定了太阳模拟器在六个光谱范围内的积分百分比,太阳模拟器的光谱偏差必须在相应的标准规定的范围内。A类标准规定在75%到125%之间。为了是太阳模拟器光谱匹配达到相应的标准,可以采用合适的滤光片,合适的滤光片可以将没有经过任何处理的灯光重新进行整合,改变其光谱分布,达到相应的标准要求。2.辐射空间均匀性对于太阳模拟器来说,工作区域辐射均匀性是最难实现的。辐射不均匀就有可能导致得出错误的太阳能电池效率,影响太阳能电池的封装。A类太阳模拟器将这中影响降低到了最小,辐射均匀性严格控制在±2%以内。3时间稳定性太阳模拟器输出光的时间稳定性是为了保证光强的波动不会影响太阳能电池效率的测量。光密度控制系统可以将太阳模拟器的光强波动控制在1%以内,即使没有光密度控制系统,同样可以达到相应的标准SSTNewEnergyDept.Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL组件测试仪组成,工作原理介绍太阳模拟器关键组成1.光室光室为氙灯提供了一个安全的空间,在光室里面有安全自锁系统,用来保证操作的安全性和系统的安全。积分器风扇和滤光片风扇用来保证光学器件的正常运转,并维持光室的温度2.快门在太阳模拟器内部有一个稳定的快门,用来控制工作环境,该快门可以实现1000000