音乐优质课《音乐小屋》教学设计

音乐优质课《音乐小屋》教学设计音乐优质课《音乐小屋》教学设计1

教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、开心。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种严厉的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的欢乐，抒发了喜爱音乐的孩子们的开心心情。

学情分析：

二班级在学校中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的奇怪   心。“附点节奏”和“一字多音”的地方，同学学习起来还是有点困难。因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，老师再加以适当地引导，激发同学的学习爱好，以便让同学能更好、更轻松、更有效地进行学习。

教学内容：

表演歌曲《音乐小屋》

教学目标：

1、情感目标：同学能用轻快而甜蜜的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，培育同学对音乐的爱好，表达对音乐的喜爱之情。

2、力量目标：通过趣味性的情景创设，激发同学对音乐的奇怪   心和探究愿望，并拓展同学的思维。

3、认知目标：同学能精确     地拍节奏，并能用打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：

同学能有感情地演唱歌曲，并乐观主动地参加各种音乐活动。

教学难点：

1、培育同学感受、想象及表现力量。

2、两句歌词：

①“音乐小屋|在欢迎|你欢.迎|我.0|”

②“我们的|欢乐都|在里边|装0|”

教具预备：

多媒体课件、邀请卡、打击乐器。

教学过程：

一、乘上音乐的快车

1、导语：欢迎同学们来到童话世界，（点击课件----消失童话般的王国）你们知道吗？今日是国王的六十大寿，全国人民要为此庆祝一天，得到这个消息，人民快乐极了，由于听说这里有一间音乐小屋，里面全是会唱歌的小精灵，这个地方只有国王可以进去，今日国王却将邀请卡发到了我们的手上，我们最终有机会去看看了，让我们乘上音乐的快车一起动身吧！（点击课件----消失音乐的快车，车上坐着几个小伴侣边唱边拍手）

2、听音乐（《音乐小屋》）伴奏，同学拍手律动

二、创设情景，巧导新课

1、（音乐停）师：小伴侣，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面消失一座山）

师：小伴侣们，有座山拦住了我们的去路，这可怎么办啊？

师：（点击课件----一个白胡子的老爷爷消失了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里的山神爷爷，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去。”）

师：小伴侣们，加油！（点击课件----消失一条节奏）

XX|XX0|XXXX|X0||

叮咚叮咚打开小门

①请个别同学拍节奏（假如同学拍错了，就赐予适当的订正）

②师教拍节奏

③请个别同学按节奏念词（假如念错就赐予适当的订正）

④全班同学按节奏念词

师：真不错，不知道山神爷爷会怎么说？（点击课件----画面消失山神爷爷：“哈哈哈，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见一座大山分开两边，中间消失了一条小道）

2、（点击课件----播放《音乐小屋》的伴奏音乐）

师：来，让我们走过小道去音乐小屋吧！（师生拍手律动）

3、（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----消失一间美丽的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂音乐、喜爱音乐的孩子，怎么办呢?别焦急，会唱下面这条乐句就能打开大门了。努力阿!

出示旋律：3313|565|45.4|30||

音乐小屋在欢迎你欢迎我

①同学跟着老师按节奏念一次，其次个“欢迎”要留意节奏念精确     

师引导：音乐小屋很喜爱我们的小伴侣，所以其次个“欢”念得特殊得长，小伴侣也要把这个“欢”念得长一点。

②跟琴模唱

③用动作、表情来表现这句歌词

师提示：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样？（快乐的）那你觉得它的表情应当是什么样的？（微笑的）请你用动作、表情把它表现出来！（同学用动作、表情表现歌词）

三、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师引导：小伴侣们唱得真棒！看，音乐小屋已经放开门欢迎我们啦，认真听听看，音乐小屋要跟我们说些什么？（点击课件----画面里小屋的大门缓缓打开，里面飘出好多音符，边发出叮叮咚咚的声音）

生：音乐小屋在欢迎我们/有叮咚叮咚的声音……

2、师：哇，这真是一座又奇妙又好客的音乐小屋，你们听！（点击课件----播放《音乐小屋》范唱，同学边听边拍手）

3、师范唱

师：小伴侣们，好听吗？（好听）这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小伴侣们也用刚才的节奏给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，同学拍手给老师伴奏）

4、学唱“音乐小屋”主题歌

师：为了欢迎我们的'到来，音乐小屋的仆人特殊举办了一场音乐会，可是只有会唱“音乐小屋”主题曲的小伴侣才能参与，你们想不想去？（想）好，咱们赶快学吧！

①多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师用三角铁为同学伴奏读歌词。

②用听唱教学法。解决难点：

“我们的|欢乐都|在里边|装0|”

师引导：音乐小屋要把谁的欢乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特殊长，让别人都听清晰是把“我们的”欢乐都装进去。

提示同学“我”“快”“在”都念得重一点和长一点。

③跟师琴学唱

师：你们喜不喜爱《音乐小屋》?那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情，用你们的声音告知老师，好吗?

(启发同学演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

④跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！

（点击课件）师：小伴侣们，你们唱得真好听，表演的也很好，看，它的仆人是谁呀?(出示图片)。

师：对了，是布谷鸟----朵儿!朵儿说我们唱得不错，但是要参与音乐会的话，不能只是唱，还得会演奏。

四、拓展制造，锦上添花

1、师：朵儿还交给我几样乐器，让我们用乐器来为歌曲伴奏。师出示打击乐器（手铃、三角铁、碰铃和小堂鼓）

2、让孩子们选择认为合适的节奏；并进行演示。

A、X―|X―||

B、00|0XX||

把乐器分给每个小组，由组长带领为乐器选择节奏。

3、播放音乐范唱给小组间进行练习。

4、分组进行表演。

5、沟通展现，生生互评。

五、回味歌曲，意犹未尽

师：我想我们的表演肯定能让这次音乐会锦上添花，朵儿肯定特别满足的！

（点击课件--画面消失飞来的阿朵，说：“同学们，你们的音乐真好听，让们的音乐小屋里的每一个音符都跳动了起来，真棒！那我们音乐会上见吧！”）

师：老师信任，同学们肯定是表演最精彩的！让我们带上心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧。

(音乐《音乐小屋》响起，老师带领同学依依不舍地边唱边离开教室。)

音乐优质课《音乐小屋》教学设计2

教学目标：

一、情感目标：同学能够用轻快而甜蜜的声音表达欢乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。

二、力量目标：同学在轻松愉悦的学习气氛中能乐观、主动地倾听、体验、想像、制造、表现音乐形象。

三、认知目标：同学能精确     地拍节奏，并通过音乐嬉戏《对对碰》感受音乐的音高。

教学重点：

同学能有感情得演唱歌曲，并乐观主动地参加各种音乐活动。

教学难点：

培育同学感受、想像及表现力量

教具预备：

多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器

教学过程：

一、律动表演整体感受

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让同学自由律动表演，，旨在放松同学心情，吸引同学的留意力，营造轻松、开心的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境巧导新课

1、导入

师：小动物们，今日老师收到了一份特殊的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精致的“邀请卡”）

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神奇的伴侣的托付，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神奇的伴侣就会消失，你们想去吗？

生：想……

2、师：那我们动身吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面）

老师带领同学随《郊游》音乐跳成两个圈，欢乐得边跳边唱。

3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“漂亮的大森林”）这是什么地方啊？

生：一片漂亮的大森林

师：（点击课件，画面消失一幅图），呀，小动物们，一条小河拦住了去路，这可怎么办呢？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A．××│××○│××××│×○‖

B．××××│×××│××·×│×○‖

（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会消失一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

师生相互沟通。

①师：我们现在来做一个节奏接龙嬉戏，老师说第一条，你们说其次条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A．你好│你好○│欢迎欢迎│你○‖

生：B．音乐小屋│在欢迎│你欢·迎│我○‖

②师生节奏接龙练习，提示同学肯定要随节奏读拍，速度全都。

③组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导同学乐观主动参加活动，在嬉戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

4、（点击课件，一条船消失在河岸边）

师：小动物们，小船来接我们了，让我们连续前进吧！

（放《郊游》音乐，老师和同学一起边走边跳）

5、师：小动物们，现在又消失了一个新状况，一棵大树档住了去路，怎么办呢？

（课件画外音：呀，小动物们，你们又遇到困难了吧！别焦急，完成下面的音乐嬉戏就能连续前进。努力啊！）