中班音乐教案及反思

中班音乐教案及反思中班音乐教案及反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要依据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的中班音乐教案及反思，欢送大家借鉴与参考，期望对大家有所帮助。中班音乐教案及反思1音乐赏识是一项有利于幼儿身心安康和音乐力量进展的活动。下面就我对中班幼儿音乐赏识教学的几点反思。〔一〕让幼儿充分地感受音乐。达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为根底的，音乐教育应完全立足于听。”因此，音乐音乐赏识教学应当以听为主线。在听的根底上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认知和了解音乐。如：在音乐赏识《荷包蛋》的教学时，我让幼儿留意倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥的简洁动作。让他们进一步投入音乐的意境。又如：《卡普里岛》的教学。如在引导幼儿赏识《卡普里岛》时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里岛旅行的情境中。“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦！”然后让幼儿赏识音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普里岛有什么情景。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地方，再让幼儿看图谱，巡游秀丽的卡普里岛。这样音乐赏识《卡普里岛》就编排完成了。〔二〕让幼儿制造的仿照来表现音乐幼儿的制造开头于仿照，脱离了学问阅历、技能技巧、思维方式等这些“制造工具”，制造性进展就等于一纸空谈。所以在此模式中，首先由教师直接提出主题，或引导幼儿回忆有关阅历的根底上提出主题，然后由教师直接依据主题引出根本动作，并引导幼儿学习根本动作，最终再引导幼儿用集体争论探究的形式，制造出各种的动作。比方我在进展音乐赏识“化蝶”的音乐赏识活动时，我在预备好相应的歌曲之后，请幼儿自由的创编，孩子们有的侧飞、有的向上飞、有的向前飞、还有的往后退着飞，一幅姿势各异、得意的蝴蝶画面刹时呈现在我们面前，但是，孩子们的动作虽然不一样，却只局限于单独动作，此时我只是稍加引导“哎呀，蝴蝶一个人飞多孤独呀，这可怎么办？它们会怎么做呢？”孩子们在我的点拨之下，很快进入一轮的创编，三三二二的做停在花朵上的动作，在此轮创编中孩子们不但随着音乐翻开记忆的闸门，开放充分的想象，而且还参加了更多同伴间的合作，使自己的动作阅历得到了较好的提升。〔三〕觉察典型，带动全面在活动中尽可能的为幼儿供给同伴沟通与合作，显得格外必要。由于幼儿在身心两方面都处于根本一样的水平，他们间的沟通是公平的、双向的，双方在沟通过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互仿照，经过认同、内化，融入自己的阅历，从而促进自己的进展，表现的欲望和信念会更足。所以，在音乐赏识活动中，教师肯定要留意为幼儿供给同伴间充分沟通的时机，并擅长捕获幼儿创作中好的范例，引导幼儿相互学习、相互观摩、相互借鉴。由于，这个好的“范例”，对其他孩子来说是一个很直接的启发，他们可能仿照这个好的动作，也可能在此启发下，创作出更的、更独特的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”。中班音乐教案及反思〔四〕个别辅导，恰当地示范和启迪音乐一开头，幼儿就会马上进入到表现中去，这瞬间的反响，也就是对幼儿的共性进展和推断力量培育的时刻，这就需要发挥自己的推断力和想象力，马上要随着音乐的韵律而动，投入到再创作——自我表现的阶段中去。在这个过程中，由于各自的想象力和制造力的程序不同，对音乐、音乐赏识反响的“潜质”各不一样，因此，反映出不同的共性、不同的表现程度。有的一听到音乐前便知道用什么动作去表现；有的则要在听完音乐后，才能表现出组合的动作；而有的只能反复停留在几个简洁的动作上。这时教师就要进展个别辅导，恰当地示范和启迪，帮助他们联想意境、理解音乐，让他们的制造力得以充分地发挥。在音乐赏识《小红帽》这一活动时，用视频仪放大幼儿用书，指着图表达故事情境，引导幼儿有节奏地说图谱：“小红帽去森林，她一会儿走，一会儿跑一跑，见到外婆嘻嘻笑。让我们一起跟着小给帽动身吧！走一走一迪笃迪笃”。然后让幼儿倾听音乐《小红帽》，跟着教师的伴奏一起有节奏地说。这时性格内向的幼儿动作幅度小，缓慢地表现出小红帽走路的情境。性格开朗的幼儿则动作幅度大，用一蹦一跳的动作表现小红帽走路的情境。教师应赐予恰当的分析，确定和鼓舞，引导和提高幼儿的表现力量。>中班音乐教学反思二：中班音乐《我们是中班的小朋友》教学反思>>〔627〕《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，生疏歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能到达学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开头，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比方进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进展节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的缺乏是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简洁遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了简洁的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的答复并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小朋友的骄傲感。中班音乐教案及反思2一、活动目标：１、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。３、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现二、活动预备：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。三、活动过程：１、谈话：小朋友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢送他们呀？２、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？〔师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……〕我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？３、幼儿自由打击。〔１〕师示范敲击鼓，并说出欢送词：爸爸，妈妈，中一班欢送你。〔２〕幼儿敲击鼓声说出欢送词。〔３〕师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。４、争论图谱，并尝试打击根本节奏：〔１〕师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观看，师唱改编过的歌词：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿！〔２〕幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。〔３〕我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？〔师幼共同为图谱配鼓〕〔４〕幼儿看图谱用“鼓”演奏。〔５〕请个别幼儿合作演奏。５、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进展演奏，表达心中的欢快。教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。中班音乐教案及反思3活动目标：1、通过音乐律动感应乐曲节奏，并尝试用乐器伴奏。2、能够安静倾听歌曲，并感受音乐玩耍的欢快。3、生疏、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。活动预备：1、物质预备：音乐、乐器、ppt2、阅历预备：会使用乐器活动重点：通过多种方式感知节奏活动难点：句式的把握活动过程：一、暖身活动1、听音乐进教室，故事引导，将幼儿带入情境，激发幼儿情愿帮助小蚂蚁的愿望。教师：(出示挂图)小蚂蚁在其他昆虫的帮助下，运来了好多的木头，他们预备开头搭舞台，要怎样才能把这些木头搭成舞台呢?。会用到什么样的工具?2、出示图片，让幼儿生疏以上三种工具。3、生疏三种工具，并学习他们的使用方法。二、音乐律动1、启发幼儿想象锯木头的动作。教师：小朋友用双手怎样做锯木头的动作，还可以用哪里锯木头呢?2、协作音乐做动作。3、启发幼儿尝试创编出钉木头和转木头的动作。教师：木头可以用来锯，还可以用来怎样?怎样钉?怎样转呢?4、播放音乐，教师与幼儿一同听音乐做律动。5、单人双人锯木头玩耍三、使用乐器伴奏1、出示三种乐器，让幼儿在舞台上表演2、可屡次表演，分组表演活动反思：音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和制造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增加幼儿的记忆力、想象力、制造力，提高幼儿的听觉区分力量和敏感性。音乐对于幼儿情感的进展有很好的调整作用，使他们对事物美的生疏更进一层。通过音乐教育开掘幼儿的潜能，塑造幼儿安康活泼的共性，促进幼儿全面和谐的进展。4一、活动目标：１、尝试用各种“乐器”进展演奏，体验“打鼓”的乐趣。２、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。３、体验与爸爸妈妈们共同进展打击乐的乐趣。4、尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。5、有感情地学唱歌曲。幼儿园中班音乐教案《鼓阵》二、活动预备：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，《加油干》图谱、音乐《加油干》。三、活动过程：１、谈话：小朋友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢送他们呀？〔我有个建议今日我们用鼓声来欢送我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？〔师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子……〕我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？３、幼儿自由打击。〔１〕师示范敲击鼓，并说出欢送词：爸爸妈妈｜中一班欢送｜你－｜〔２〕幼儿敲击鼓声说出欢送词。〔３〕师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。４、争论图谱，并尝试打击根本节奏：〔１〕师出示《加油干》的图谱，引导幼儿观看，师唱改编过的歌词：欢送你呀么嗬嘿，欢送你呀么嗬嘿，我们大家欢送你，欢送你，欢送你，欢送你呀么嗬嘿！〔２〕幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢送词，表现内心的愉悦心情。〔３〕我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？〔师幼共同为图谱配鼓〕〔４〕幼儿看图谱用“鼓”演奏。〔５〕请个别幼儿合作演奏。５、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进展演奏，表达心中的欢快。活动反思：兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。中班音乐教案及反思5活动目标：初步学唱歌曲，知道ABA的构造类型，并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。感受歌曲活泼欢快的心情，体验与朋友结伴表演的欢快。知道秋游的时候应当带些什么，应当留意什么。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲《郊游》，知道ABA的构造类型。活动难点：并学习用“跳动地“和“连贯地“两种方式来表现歌曲。活动预备：课件《秋游》。活动过程：一、引入你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？二、学唱歌曲《郊游》1.整体赏识歌曲，感受歌曲美丽的旋律。歌曲里小朋友郊游时欢快吗？他们是怎么郊游的？观察了什么？2.幼儿理解歌词的含义，并学唱。你们觉察歌曲里有一样的地方吗？3.教师播放歌词独白，让幼儿一句一句学念歌词。这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？4.整体播放歌曲赏识，大家一起唱。你们觉察中间局部和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？5.分小组一句一句交替唱，教师可自编一些动作加到歌曲里，增加趣味性。三、争论秋游中应当带什么，应当留意什么应当带一些适合户外活动东西，如：矿泉水、饼干、毛巾、背包等；而不应当带零食、玩具等。活动反思：这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对唱词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的欢快。这是一个格外好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴乐观交往的良好社会性。在教学时还可以配上肯定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有把握，那么在寻常的安静时间，教师带着多唱几遍。中班音乐教案及反思6活动目标：1、感受歌曲轻松开心的玩乐心情初步学习在休止间奏处掌握不唱。2、通过回忆、仿照、吹泡泡玩耍心情，把握间奏。3、大胆参与唱歌活动，体验间奏处等待的乐趣。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：吹泡泡工具一套活动过程：1、导入〔激发幼儿的兴趣〕“小朋友们有没玩过吹泡泡啊？”“今日教师带来了吹泡泡的工具！小朋友来看看吹出来的泡泡是怎么样的？让我们一起来看一看，泡泡吹出来后是怎么样的？”“一样大吗？”“吹出来后泡泡怎么样啦？”——飞上天了。“刚刚教师吹的那么多泡泡都去哪里了？——破了，不见了。”2、改编儿歌“吹泡泡好玩吗？那今日教师把吹泡泡玩耍编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。”“那小朋友跟着教师一起来念一遍！”3、把儿歌放在了一首好听的音乐里“今日，教师把儿歌放在了一首好听的音乐里，让我们一起来听一听吧！”〔有歌词的地方不加动作〕4、小朋友跟唱“现在小朋友跟着辛苦是一起唱，会唱的大声一点，不会唱的小声跟着唱。”“刚刚教师在唱的时候有两句是没有唱的，是哪两句呢？我们一起来听听看。”“这是音乐休息的地方，这叫着间奏。”“那刚刚教师在不唱的时候都做了什么动作？”“那间奏的时候可以干什么啊？”“咦”泡泡不见了时小朋友觉得怎么样啊？“泡泡不见了是不是很惊异啊？那怎么表示很惊异啊？声音上也要表现出很惊异。”5、边唱边和泡泡做玩耍“你们来变成我们得意的泡泡”63—4活动反思：这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们格外宠爱，由于是出于孩子们的兴趣点动身，本次活动的开展格外顺当，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中完毕。中班音乐教案及反思71、活动目标学习歌曲，生疏歌曲内容，了解歌曲旋律；能依据歌词创编相应的动作进展歌表演；体验与朋友和谐相处的欢快。初步学习用对唱的方式演唱歌曲。能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。2、活动预备情景表演。3、活动过程Ⅰ导入情景表演“拉拉勾“，引起幼儿兴趣。提问：“他们怎么了？拉拉勾表示什么意思？“教师重点指导幼儿知道拉拉勾的意思。Ⅱ幼儿第一次操作学习歌曲，生疏歌词内容，了解歌曲旋律。提问：“歌曲里唱了什么？“教师引导幼儿生疏歌词内容，了解歌曲旋律。Ⅲ共享阅历集体争论，体验与朋友和好，和谐相处的欢快。提问：①“假设你真的生气了，你的好朋友也生气了，你们会怎么样？“②“你现在和朋友和好了，一开头有点儿不好意思，该怎样唱？后来已经和好了，你心里觉得怎么样？这时应当怎样唱？“教师重点指导幼儿体验与朋友和好，和谐相处的欢快。Ⅳ幼儿再次操作幼儿创编，能依据歌词创编相应的动作进展歌表演。提问：“这句歌词可以用什么动作来表示？“。教师重点指导幼儿能依据歌词创编相应的动作进展歌表演。歌表演：拉拉勾，体验由生气到重成为好朋友的情感转化过程。教师重点指导幼儿用自然、生动地表情，体验由生气到重成为好朋友的情感转化过程。4、活动延长表演区中可供给时机让幼儿表演。日常生活中留意提示幼儿同伴之间要友好相处。5、活动资源附：歌曲教学反思：《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个局部，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在肯定难度，不仅曲子长，其中参加了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且依据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。中班音乐教案及反思8活动目标：1、在生疏旋律的根底上，学唱歌曲《睡觉》。2、能用固定的句式表达歌词内容，并随着音乐用动作表现动物睡觉的姿势。3、激发宠爱小动物的情感，感受歌曲的乐趣。4、在学习歌表演的根底上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。5、通过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动预备：1、图片。2、PPT活动过程：〔一〕回忆故事内容，引起幼儿兴趣。教师：刚刚我们读了《一本表达睡觉》的书。故事里有谁？教师依据幼儿答复出示动物图片。〔二〕用三个字，一句话的方式来说一说动物睡觉的状态。1、引导幼儿表达动物睡觉的方式。教师：看！小动物们来了，他们在干什么？别吵，小动物睡觉啦！他们是怎么睡觉的？2、引导幼儿用三字、一句话的方法来说一说小动物睡觉。大象睡觉呼呼呼，马儿睡觉站着睡，鲸儿睡觉游游游，树袋熊睡觉静静静〔背宝宝〕。猫头鹰睡觉在白天，小鱼儿睡觉刺眼睛，企鹅睡觉靠一起，长颈鹿睡觉静静静。〔二〕生疏歌曲，学习感受。1、完整表达，记忆歌词。〔标记记忆法〕教师：我们一起来把他们睡觉的样子说一说。2、教师范唱，感知歌曲。教师：小动物睡觉的样子太得意的，教师都忍不住想唱一唱呢。3、幼儿学唱，感受歌曲。教师：请大家轻轻的跟着教师来唱一唱。〔藏图法唱2—3遍〕4、变换形式，稳固练习。教师：我们来合作演唱，分成四组，每一组扮演一种小动物，用接唱的方式表演歌曲。轮到的站起来唱。〔三〕动作表现，体验乐趣。1、启发引导，动作表现。教师：这么好玩的歌曲假设能加上动作就更好了，想一想我们可以用什么动作来表现小动物睡觉的样子呢？2、动作表演，体验歌曲的乐趣。〔集体，小组，个别〕教师：谁情愿来给大家边唱边表演歌曲的？3、给歌曲取名字。教师：今日我们唱了一首关于小动物睡觉的歌曲，你们觉得可以给歌曲取个什么名字呢？〔四〕拓展阅历，丰富歌词。教师：还有很多小动物睡觉的样子我们还没有说到呢，以后大家可以连续编一编，唱一唱。活动延长：日常活动：连续了解其他动物的睡觉形式，并将其编入歌曲。教学反思：幼儿的兴趣格外浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。本文扩展阅读：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不行缺少的一种生理现象。人的一生中，睡眠占了近1/3的时间，它的质量好坏与人体安康与否有亲热关系，由此可见睡眠对每一个人是多么重要。中班音乐教案及反思9动作建议音乐A局部：双手做刺眼睛的动作。音乐B身体创编圈圈舞的。音乐A感受重音，双手从上至下洗澡动作。音乐C小手握拳做流星，在空中划流星的弧度。玩耍玩法建议在音乐赏识的后半局部增加了魔法棒变星星的玩耍，因此活动前要进展安全教育：教育幼儿不要用眼睛直接看强光。(如太阳光，手电筒的光等)活动预备激光笔人手一个。活动目标1、感受乐曲的旋律，初步感知4/4拍的音乐节奏，稳固幼儿节拍的稳定性。2、尝试依据音乐的旋律创编肢体动作，并将身体动作转换成用道具操作动作来演绎音乐节奏、句子和心情。3、在音乐玩耍中大胆的表现自我、展现自我。4、通过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5、生疏歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。活动过程1、生疏环境，问好。11551665-144331221-11客人教师你好啊~小朋友呀你好啊~2、观看“星星“表演一一完整赏识音乐故事：小星星特别想变成流星，星星妈妈说：要有本领才行呀，第一天，要会刺眼睛，其次天，跳4个圈圈舞哟，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，变得香香的，第四天变成流星，我们一起看看星星妈妈是怎样变成流星的。教师随着音乐用手电筒往墙壁打光，幼儿整体赏识音乐。提问：星星妈妈是怎样变成流星的?3、幼儿肢体演绎故事一一生疏故事情节，分段感受音乐(音乐声音小点一一背景音乐)。导语：来，我们一起帮帮小星星学本领。A、刺眼睛：导语：首先我们要教给小星星刺眼睛，你的小手能变成大眼睛吗?你会怎样眨?B、跳圈圈舞：导语：哇，小眼睛变亮了，我们来圈圈舞，你会怎样跳圈圈舞?(音乐圈圈舞)C、洗澡：哦一一流汗了，我们洗洗澡。(音乐洗澡)D流星：听(音乐流星)一一流星。4、幼儿和教师律动表演《小星星》一一完整演绎音乐。导语：小朋友们好棒哟，学会了小星星的本领，小星星邀请我们一起舞蹈来。放音乐《小星星》教师随着音乐用魔法棒在图谱上演示，幼儿整体赏识音乐。5、星星玩耍之舞一一幼儿操作魔法棒分段生疏旋律。(1)导语：刚刚，你们都变成了好美的流星，我许了个愿望，给每人一个奇特的礼物。(出示魔法棒)(2)教师给每名幼儿发一个魔法棒，幼儿操作魔法棒表演星星之舞。①学习使用魔法棒。你会变出小星星吗?②随音乐《小星星变奏曲》，教师幼儿用魔法棒演绎星星之舞。③流星宝宝离开活动室。课后反思：小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很宠爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少，似乎都是教师想了很多方法让孩子学，孩子也很认真的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加留意孩子自主性。中班音乐教案及反思10活动目标：1．感受乐曲中的速度变化，并用相应的动作表现音高。了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的心情，能有感情地演唱歌曲。正确地使用乐器，学会看指挥，能整齐地齐奏和轮奏。培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：各种乐器假设干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。活动过程：幼儿听音乐《进展曲》，按节奏合拍的拍手走步进入教室。感知音的强弱，教师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。放录音，大雨和小雨的声音。 引导幼儿觉察鼓声的强弱变化，请幼儿争论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了声音弱。在幼儿说的过程中，出示节奏带着幼儿用动作用声音表现出来。ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘ∣马跑ｘｘｘｘ∣ｘｘ∣ｘ─∣火车进站歌曲：《大雨小雨》放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。教师范唱全曲，幼儿赏识，感受乐曲的强弱变化。利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。教师和幼儿分角色唱。教师再次范唱，幼儿赏识，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。节奏乐《小号手之歌》(1)听音乐让幼儿练X拍的节奏、强弱。(2)教给幼儿正确使用各种乐器。(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球；脚一钗，由教师打或力量强的幼儿。幼儿学习时先分部，后集体，鼓舞幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。音乐玩耍：(抢椅子)玩耍玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。玩耍开头，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐突然停顿时，全部的幼儿马上抢外圈的椅子，只有一名幼儿没有抢到(受罚)，也可让他表演节目或当中间人，玩耍重开头。活动反思：在《纲要》中提出，教师是幼儿活动的支持者，引导者，观看者。而事实上教师常常是将自己预先设计好的.东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目标了。就像刚开头我只一味的要求幼儿学唱歌，而无视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，无视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整自己的教育行为，充分的发挥了观看者的作用，当我觉察幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就准时调整，通过音乐玩耍，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快把握了这首歌，而且唱歌的时候还特别快活。中班音乐教案及反思11活动目标：1、借助图谱挨次记忆歌词，用轻松、活泼的声音演唱歌曲。2、依据歌曲创编相应的动作，感受音乐欢快的旋律。3、通过演唱歌曲，懂得疼惜小蜜蜂，学习小蜜蜂做一个爱劳动的好孩子。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动重点难点：活动重点：学唱歌曲，借助图谱挨次记忆歌词。活动难点：依据歌曲创编相应的动作。活动预备：1、在日常生活中观看、生疏小蜜蜂。2、歌曲图谱。活动过程：一、复习歌曲《春天歌》，引入主题。1、教师仿照蜜蜂的叫声，创设情境。师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你们猜猜我是谁？2、师：春天到了，花园里的花儿都开了，小蜜蜂正忙着干什么呢？我们一起来听一听吧！二、学唱歌曲。1、教师范唱歌曲，幼儿理解歌词。师：刚刚你听到了什么？〔教师将相应图片按挨次贴在黑板上，假设幼儿没有听出全部歌词，教师再次范唱歌曲〕2、幼儿看图谱，学说歌词。3、依据音乐学说歌词一遍。4、依据音乐哼唱歌词。5、幼儿跟音乐初步完整演唱歌曲两遍。师：我们在唱歌的时候怎样表现出小蜜蜂劳动时心情呢？我们要用愉悦的心情去唱歌赞美劳动给大家带来的欢快！三、鼓舞幼儿大胆地创编动作，感受音乐欢快的旋律。师：现在呀，你们就是一群小蜜蜂，想和我一起去花园里采蜜吗？小蜜蜂会怎么到花园里去呢？又是怎么采蜜的呢？我们一起去花园采蜜吧！来舞起来吧！看谁的舞蹈跳的最好。1、幼儿大胆创编动作，并请创编好的幼儿带着其他幼儿表演。2、边唱边表演。四、完毕局部。1、你宠爱小蜜蜂吗？为什么？鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿要疼惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一样不懒散，爱学习，爱劳动，做个勤劳的好孩子。活动反思：每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，信任他们对音乐的感受力及表现力会不断增加。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有肯定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培育了他们的节奏意识。中班音乐教案及反思12活动目标：生疏ABA音乐曲式构造，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。体验情节玩耍的欢快。感受音乐的欢快喧闹的心情。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。活动预备：课件、电脑、投影仪活动过程：1.律动看课件，听音乐做动作，和小动物、客人教师打招呼。2A看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。3.观看课件，跟着B段音乐做小老鼠晒太阳动作引导幼儿和教师一起创编晒太阳的动作。4A段音乐做小老鼠回家动作结合情境，重点讲解走的节奏和A段音乐的感情区分5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。6.歌表演《太阳高照》活动反思：《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐赏识和音乐玩耍于一体的活动。该乐曲为ABA三段式构造，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿赏识、玩耍。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式构造，有肯定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。中班音乐教案及反思13活动目标：13/4、2/42、依据歌词内容做相应的动作。3、乐观投入活动体验玩耍带来的欢快。活动预备：鱼网一个。活动过程：一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。二、复习歌曲《在农场里》。三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。1、倾听教师范唱。“青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家留意听，它唱了些什么？”2、依据歌词内容，师生共同创编动作。3、在教师带着下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。四、边唱歌，边玩玩耍。1、教师讲解玩耍玩法及规章。“小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很快活，顽皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。”“鱼网消灭时，小蝌蚪才能游回家去！”完整玩耍，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网消灭，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活阅历。在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。最终边唱歌边玩玩耍。活动反思：我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物外形并不生疏，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响玩耍的效果。考虑到这种状况，因此，在活动前，我带来了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，古怪地观看着小蝌蚪，在观看中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿势，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活阅历。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活阅历以后，我们就开头组织孩子进展活动，在活动中，孩子们纷纷喧闹地谈论着对小蝌蚪的生疏，这时教师用歌词进展简洁总结，使孩子们在不知不觉中把握了歌词内容，接着在赏识音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进展演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，表达了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进展玩耍活动，在进展玩耍时是孩子们最投入，也是最快活的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不生疏，他们纷纷地仿照小蝌蚪的游泳姿势表演着，格外快活、开心。中班音乐玩耍反思中班音乐教案及反思14活动设计：瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括进展、感受和分析音乐与情感的各种力量。《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢快。《苹果丰收》这首歌曲表现了朝鲜人民在