人教版小学五年级上册数学教学计划

人教版小学五年级上册数学教学计划本册教材主要涵盖小数乘法、小数除法、简易方程等内容，这些知识点是五年级学生必须掌握的基础知识。同时，本册教材也注重培养学生的代数思维能力，让学生能够用代数的方式解决实际问题。2.几何方面，本册教材主要涉及多边形的面积等内容，这些知识点需要学生具备一定的几何基础，同时也需要学生具备一定的计算能力。3.统计与可能性方面，本册教材主要介绍了一些统计方法和概率知识，这些内容有助于学生理解和应用统计学和概率学的基本概念。（二）、教材特点：本册教材注重培养学生的数学思维能力，强调从实际问题出发，通过抽象建模和解决问题的方式，让学生掌握数学知识和方法。同时，本册教材也注重培养学生的实践能力，通过各种实际问题的训练，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。四、教学目标：1.知识目标：（1）掌握小数乘法、小数除法、简易方程等基础知识；（2）理解多边形的面积计算方法；（3）掌握统计学和概率学的基本概念和方法。2.能力目标：（1）培养学生的数学思维能力，能够将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用；（2）培养学生的计算能力和实践能力，能够熟练运用所学知识解决实际问题。3.情感目标：（1）培养学生的兴趣和自信心，让学生爱上数学；（2）培养学生的合作意识和创新意识，让学生在团队中相互合作、共同进步。五、教学重点和难点：1.教学重点：（1）小数乘法、小数除法、简易方程等基础知识的掌握；（2）多边形的面积计算方法的理解和应用；（3）统计学和概率学的基本概念和方法的掌握。2.教学难点：（1）多边形的面积计算方法的理解和应用；（2）统计学和概率学的基本概念和方法的掌握。六、教学策略：1.启发式教学策略：通过启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的创新思维能力。2.探究式教学策略：通过探究式教学，让学生能够自主发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新能力。3.差异化教学策略：通过差异化教学，针对不同学生的学习特点和能力水平，采用不同的教学方法和教学手段，让每个学生都能够得到有效的教学帮助。本册教材包括小数乘法、小数除法和简易方程等内容。这些内容是在学生掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的，旨在进一步培养学生小数四则运算的能力。此外，本教材还涵盖了观察物体和多边形的面积两个单元，以及统计与概率方面的知识。通过操作与实验，学生能够体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，并学会求一些事件发生的可能性。在用数学解决问题方面，教材既结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题，又安排了“数学广角”的教学内容，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。最后，本教材还安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。本教材的重点教学内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等。在教学过程中，学生可能遇到理解小数乘、除法的算理、理解用字母表示数的意义、理解用字母表示数的公式、理解方程的意义及等式的基本性质、根据题意分析数量间的相等关系、理解多边形面积公式的推导过程等难点。教学目标包括让学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算；让学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程；探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积；能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式；理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、学生将体验到事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，从而可以推测一些事件发生的可能性。此外，他们还可以预测简单事件发生的可能性，进一步体会概率在现实生活中的应用。同时，教师将培养学生的环保意识，让他们成为环保小卫士，并向周围的居民宣传禁毒知识，成为禁毒宣传的小能手。7、学生将通过实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用。此外，他们将初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、学生将初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，并初步形成观察、分析及推理的能力。9、教师将让学生体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。10、教师将鼓励学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学中采取的措施、方法：教学中主要采用讲授法、讨论法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。教师将加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。此外，教师将增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。从学生已有的知识和经验出发，通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法。对于重点、难点内容和关键部分，教师将放在突出的位置，使学生切实掌握。教师还将采取适当分散、多举事例等办法，以揭示前后知识间的联系。五、提质减负措施1、教师将确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动有趣的学习氛围，发现需要解答的题目，解决需要解答的题目。教师将利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，造就学生的合作能力和探究意识。2、教师将注重引导学生解决一样平常生活中的需要解答的题目。教师将利用新教材的优势，密切算术与实际世界的联系，使学生在实际的算术实践活动基础上获得算术的常识、思想和方法。3、教师将建立探索性的学习方式，造就学生的立异意识。教师将引导学生探索规律，造就学生抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和造就思维的矫捷性、敏捷性等品质，以阐扬个别学生的特长，造就数学能力。六、分层辅导计划与措施（一）、培优措施1.教师将认真学习新课程标准，根据新课程标准进行教学，并联系实际，因材施教。2.教师将创设情境，编排一些有趣味性、应用性和开放性的题目，培养学生科学合理地思考方法，鼓励他们积极寻找好的学习方法，激发学习兴趣，使优生更上一层楼。为了提高学生数学成绩，我们需要采取一系列措施。首先，我们应该联系生活，渗透思想教育，培养学生以优带差，一起学习做学科带头人。其次，我们需要采取补差措施。这些措施包括：上课要有趣味性，要多提问，让差生多举手，要及时给予表扬；根据学生的特点，联系形式要多样化，以便激发学生的学习兴趣；建立“一带一”小组活动，使优生和差生在学习上能互补；对差生更多采取多表扬，少批评，鼓励他们有信心学好数学；加强基础知识教学，挖掘他们的潜力，提高课堂效益。另外，我们需要采取抓中等生措施。这些措施包括：培养“中等生”自主意识，激发他们自我表现的欲望，让他们有多个表现机会；为他们提供与周围同学交往的环境。如课堂交流中，多让中等生发表自己的看法；培养他们的责任意识，多做老师的小助手，为他们提供一种换位思考的机会，使他们在相应的环境中思维活跃，增强自信。最后，我们需要按照《九年义务教育全日制小学课程计划》的规定，安排四年级上学期数学教学内容。具体课时划分如下：