七年级地理上册22众多的人口课件3中图版

第二节众多的人口第二节众多的人口自学指导1.(2010年第六次人口普查)，我国总人数是（）占世界总人口的，是世界上人口的国家2、为了使人口数量的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把

作为一项基本国策。3、我国人口分布不均，以

-一线为界，以东人口

；以西人口

。13.7亿1/5最多计划生育黑河腾冲多少自学指导1.(2010年第六次人口普查)，我国总人数是（一：世界上人口最多的国家13.7亿(2010年第六次人口普查)，占世界总人口的1/5，是世界上人口最多的国家人口总数：一：世界上人口最多的国家13.7亿(2010年第六次人口普查名副其实的人口大国如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个。名副其实的人口大国如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤

1.从公元初到1860年前（1958年），我国人口增长速度如何？2.从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？

同样的人口增长率，人口基数越大，增长的人口越多。缓慢人口特点：人口基数大，增长速度快

我国的人口增长1.从公元初到1860年前（1958年），我国人口增长速度我国的基本国策：控制人口数量提高人口素质使人口数量的增长同社会经济的发展相适应，同资源利用和环境保护相协调。实行计划生育我国的基本国策：控制人口数量提高人口素质使人口数量的增长同社关于人口的思考人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？资料一资料二资料三如何应对我国的人口问题，应该采取怎样的措施？环境污染……答：人口数量同社会经济发展和资源环境条件相适应。实行计划生育。关于人口的思考人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？资料资料一：劳动力过剩，就业困难中国现有劳动力资源，接近世界发达国家全部劳动力数量之总和。资料一：劳动力过剩，就业困难中国现有劳动力资源，接近世界发达2001年新华社北京2月12日电：从1月9日春运开始至2月11日，我国铁路已累计发送旅客1.08亿人次，比去年春运同期增长0.3%。资料二：交通拥挤2001年新华社北京2月12日电：从1月9日春运开始至2月1资料三：变少的人均资源中国是世界资源大国，许多资源数量大，居世界前列，但人均占有量却低于世界平均水平。资源总量在世界位次人均占有量相当于世界人均值土地面积31／3矿产资源储量33／5河流年径流量61／4森林总面积61／5耕地总面积41／3资料三：变少的人均资源中国是世界资源大国，许多资源数量大，居

晚婚五年,100年可少生一代人晚婚五年,100年可少生一代人

1.提倡晚婚、晚育。观察图1.1,体会晚婚5年,100年可少生1代人.2.我国从实行计划生育的1971年至今，共减少出生人口数达3.38亿，使全社会节省培养费7.4万亿元。中国实行计划生育，使世界60亿人口日推迟了4年资料：

1.说说晚婚、晚育对人口的增长有什么影响？从而缓解了由于人口增上过快给社会经济发展和资源环境带来的巨大压力。1.提倡晚婚、晚育。观察图1.1,体会晚婚5年,1二、人口东多西少1、人口密度：人口数量/面积我国人口密度：143人/平方千米（世界：43）2、人口人不特点：分布不均，东多（特别是东南部沿海）西少。3、人口界线;（黑龙江）黑河----（云南）腾冲二、人口东多西少1、人口密度：人口数量/面积人口分布:东多西少西部面积占57%,人口占6%东部面积占43%,人口占94%人口分布:东多西少西部面积占57%,人口占6%东部面积占3.人口东多西少的原因：1）自然条件差异:东部降水丰富,多平原,气候湿润;西部降水少,多荒漠,气候干旱.2)从历史上看:东部更适合发展农业.3)从经济发展水平上看:东部经济发展水平高,西部经济欠发达.4)东部地势低缓,交通便利.3.人口东多西少的原因：1）自然条件差异:东部降水丰富,多平编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，