2.5《一袋空气的质量是多少》优质课件(教科版三上科学)

教科版三年级科学上册5.一袋空气的质量是多少聚焦这一袋空气的质量是多少呢？探索大致测量一袋空气的质量

如果我们直接把这一袋空气放到上节课用到的天平上去称，称出来的是这一袋空气的质量吗？不是，还有袋子的质量。点击播放视频实验内容1.先将一个皮球放在天平的一端，再把回形针或绿豆放在天平的另一端来调节平衡。实验内容2.将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平。3.用多种物品来恢复天平的平衡，记录下每一种物品的数量。实验内容7枚5颗4.用打气筒给一个不漏气的大袋子打入100筒空气，扎紧袋口，然后分别与同这袋空气质量相当的物品进行比较。实验内容这袋空气的质量大约是多少？将20筒空气的质量乘以5得到100筒空气的质量。35枚回形针和25颗绿豆的总质量。将本组的实验结果填写在班级记录表中。组号12345678910绿豆

比较这袋空气和它同质量相当的物品，你有什么发现？思考35枚回形针和25颗绿豆的总质量。

这袋空气和同它质量相当的物品相比，所占据的空间（体积）明显更大，说明相同质量的物体，体积可能不同。小结

空气的质量很轻小结利用生活中的测量工具，再来测一测一袋空气的质量。一、填空题。1.空气有一定的质量，但是质量很_____（填“轻”或“重”）。轻2.相同质量的空气和绿豆，它们的体积大小_______（填“相同”或“不同”）。不同3.称量20筒空气的质量，怎样做才合适？请给下列实验步骤进行排序：____________（填字母）。DBCAA.调节平衡B.打入空气C.进行称量D.调节平衡教科版三年级科学上册7风的成因你有哪些方法让小风车转起来？是什么让它转动起来的？风情境导入在生活中，我们用什么办法可以制造“风”？聚焦……大自然中，风又是怎样形成的呢？

大家能从烟的方向判断空气是否流动了吗？探索模拟“风”的形成

同理，在即将进行的实验中，我们可以借助蚊香的烟看到空气是否流动。探索模拟“风”的形成1.准备好以下实验材料蜡烛盒透明纸薄膜纸盒双面胶一束纸条蚊香探索模拟“风”的形成实验内容2.在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。3.点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。实验内容4.借助蚊香的延误和纸条观察空气的流动。5.画图解释你观察到的现象。实验内容点击播放视频实验记录1.蜡烛点燃前，蚊香的烟向______流动；蜡烛点燃后，蚊香的烟向_________流动。2.蜡烛点燃前，纸条_______；蜡烛点燃后，纸条_________。3.手靠近纸条附近的洞，发现吹出来的风是______（填“热”或“冷”）的。上纸盒内不动向上动热实验记录4.用箭头在下图中表示出空气的流动方向。我的发现1.通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。会2.通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。会3.通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。空气的冷热变化流动方向思考1.通过你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？

点燃蜡烛，纸盒内空气受热会上升从上面的洞“跑”掉，周围的冷空气会从纸盒侧面的洞补充进来，形成“风”。思考2.你认为大自然中的风是如何形成的？空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。三.选择题。1.下列现象中，无法观察到风的存在的是（）。A.听到呼啸的风声B.看到树叶被吹动了C.感觉天气很热C2.下列关于风的特点的描述正确的是（）。

①看得见

②看不见

③有味道

④没味道

⑤流动的

⑥静止的A.①③⑤ B.②③⑤