寻找“花仙子”活动大赛选美启动仪式活动策划方案教学课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。寻找“花仙子”活动大赛选美启动仪式活动策划方案寻找“花仙子”活动大赛选美启动仪式活动策划方案21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。寻找“花仙子”活动大赛选美启动仪式活动策划方案寻找“花仙子”活动启动仪式活动方案活动主题寻找“花仙子”活动启动仪式语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文素质是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。因此，让学生学好语文是语文教师义不容辞的责任。然而，农村中学生的语文能力水平整体较低，常常让“教者费力，学者吃力”，双方都吃力不讨好，教学效果不理想，究其原因，笔者认为主要有以下两大方面：一、学生自身学习缺乏主动性、积极性和持久性首先，学生学习缺乏主动性、积极性和持久性是导致语文能力水平低的主要原因，每个学生都希望自己的学习成绩好，可是有相当多的部分学生缺少学习的动力，不愿多动脑、动手、动口，没有持之以恒、锲而不舍的学习精神。哪怕教师不断鼓励甚至督促也常常事倍功半，收效甚微，会出现学生“一曝十寒”或者“偷工减料”、装模作样、自欺欺人的情况，没有真正的上进心、进取心。其次，学生学习方法不当是语文能力水平低的又一重要原因，有部分学生学习语文只盲目地学“课本”，死记硬背，生搬硬套，课外阅读极少甚至没有，积累太少，知识面狭窄，不能见多识广，使课内外知识不能很好结合，语文与生活脱节，这种方法学习语文，面对新的形势，已到了“捉襟见肘”的程度。再次，部分学生存在性格方面的原因，特别是占有相当比例的留守学生，他们内向、胆小、任性、厌学，不愿参与各种活动，不愿与人交流，课堂上更谈不上师生互动，沟通困难，这样的学生语文能力自然就极不如人意了。二、环境影响，使学生失去许多学习语文的兴趣和机会第一，农村中学多在边远的地区，地理条件的限制，交通不便，信息闭塞，教学设施差，使学生想看的看不到，想听的听不到，见少识少，没有条件和机会积累更多的知识。第二，经济意识的增强和家庭环境的影响，一些家长的知识无用论想法仍然存在，他们思想落后，目光短浅，只看到眼前的利益，无法有效配合学校的教育，加上读书就业途径难，他们认为读书只是混文凭，不如早出校门挣钱。第三，农村中学生活条件艰苦，引进人才困难，师资水平有一定的差距，一些教师教学马虎了事，责任心不强，没能正确引导学生，没能让学生明白学习语文的重要性，使学生失去了学习语文的兴趣和机会。尽管如此，但作为语文教师，我们没有理由放弃学生学习语文的机会，没有任何理由不勉励学生学好自己的母语。只要找准病因，对症下药，相信学生的语文能力水平一定会提高。那么，怎样才能提高农村中学生的语文能力水平呢？笔者肤浅的认识是要做好以下两大方面：1.激发学生学习语文的兴趣“兴趣是最好的老师”。教师在教学中，要特别重视学生学习兴趣的激发，魏书生说：“培养学生学习语文的兴趣是语文教师提高语文教学的前提条件，教师通过多种渠道使学生对语文学习一旦产生兴趣，就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器，基本上可以靠惯性自行动转了”。如何培养学生的兴趣呢？其一，提高教师自身语文教学水平和技巧，不断丰富和完善各方面知识，是学生产生学习兴趣的前提条件。前苏联教育家马卡连柯说：“学生可以原谅教师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原谅教师的不学无术”。所以，一个教学效果优良的语文教师应该是博大的、深刻的、灵活的、亲切的，就像一片立体的幽深秀丽的风景，鲜活，富有情趣，富有启迪。具有渊博的知识，这样的教师才能给渴望知识的莘莘学子一捧甘泉，或是一条河流，甚至是河流的源头。语文教师要做生活的有心人，做信息的采集者，引入知识活水，这样才能在语文教学中旁征博引，左右逢源，对学生产生极强的引力，使学生从中受到熏陶，乐于学习语文。其二，经常开展丰富多彩的语文活动。比如：课本剧的表演、朗诵比赛、背诗歌比赛、成语接龙、对联收集、谜语猜测、板报比赛等，指导学生学会查找资料，收集材料，整理材料，养成勤动脑、动手、动口的好习惯，在竞赛中领略成功的喜悦，激起学生学习兴趣。其三，教师要有灵活的教育机智，“教无定法，但必须有法”，教学方法要灵活，课堂气氛要活跃，语言要幽默风趣，有自己独特的风格，善于引导，循序渐进，多表扬、多鼓励，多发现学生的闪光点，为学生的每一个优点喝彩，为学生的每一个进步叫好，为学生的每一个成功摇旗呐喊，增强学生学好语文的信心。其四，充分开展形式多样的第二课堂，让学生欣赏名家名篇、名段，引导学生进行合作探究，鼓励学生独立思考，提出疑难，发表自己的见解，让学生领悟其中丰富的内涵，领会语文学科的博大精深，引起学生深入学习语文的欲望。2.教给学生学习语文的良好方法古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。与其“秀给人看，不如把金针度与人”。这说明，无论做什么事情，掌握方法相当重要。学语文更要讲究学习方法，语文课程是学好其他课程的基础，具有多重功能和奠基作用，与理科相比，语文没有立竿见影的效果，学语文是一个长期的积累过程，没有时间的限制，地域的约束，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，生活处处有语文。教好语文就得培养学生养成良好的学习习惯，好的习惯一旦养成，学生乐于去学习，乐于去发现问题，乐在其中，学得也轻松。“积千累万，不如养成好习惯”，因此，教师要不断鼓励并适当要求学生养成长期利用工具书自学的习惯，长期坚持课外阅读的习惯，长期坚持诵读文章的习惯，长期坚持收集资料的习惯，长期坚持独立思考问题的习惯。要培养学生学习的良好习惯，教师要有更多的耐心和爱心，要创设良好的教学情境，要阐明每一个问题都要领，言传身教，兢兢业业，从一点一滴做起，从细微之处着手。对学习有进步的学生，要学会多欣赏，让他们更有信心，对学习有困难的学生，要保护他们的自尊心，使他们不气馁。只要学生能坚持做到多听、多看、多说、多读、多写，具有主动探究，团结协作，勇于探索的精神，一定能提高农村中学生的语文综合水平。当然，语文学习的方法不止这些，教学生做生活的有心人，让学生主动、积极参与学习，农村中学生的语文能力水平一定会有很大改观。面对时代的严峻挑战，语文教学任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。相信在广阔的农村中学，会有更多有为的教师用自己更有效的教学方法，激发农村学生禁锢的热情，激活他们沉睡的潜能，开启他们幽闭的心智，放飞他们囚禁的情愫，使他们真正体会到语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷，是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。创设情境写作是“从内容入手训练作文表达自己真情实感”的一种有效途径，有利于教师主导作用和学生主体作用的发挥，激发学生写作兴趣，也有利于训练学生运用恰当的表达形式，表达自己的真情实感，提高观察能力、写作能力，突出课堂的高效性。1.小学情景作文教学现在存在的问题作文教学是整个语文教学的半壁江山。小学阶段的作文主要以记叙文为主，与日常生活紧密相连。而在实际教学中，很多教师反映学生的写作质量不高，对写作的热情也不高涨，写出的作文千篇一律，言之无物。小学情景作文教学现在存在的问题主要表现在以下几个方面：第一，教学中不重视情景作文教学。现在的大多数学校都开始重视素质教育，但在实际教学中仍存在应试教育的影子。情景作文教学应重视展现生活的情景，调动学生学习的积极性，便于学生学习记叙事物的特点。第二，教师教学的随意性和盲目性。从教学目标和课程安排来看，其对作文教学的要求比较模糊，有些教师只能凭借经验教课，作文教学缺乏系统性，使学生在学习过程中更加迷茫。第三，教师缺乏情景作文教学经验。有些教师对情景作文的概念认识不清，有些教师的写作水平不高，这些客观因素都会影响情景作文教学的效果。第四，教师教学方法陈旧枯燥。有些教师在作文课上只教给学生如何开头、如何结尾等枯燥的理论，忽略学生的主体性，使作文课了无生趣，教学效果不理想。2.创设情景优化小学语文作文教学的具体解决方案做好小学语文作文教学与情景教学的结合，对于小学生写作积极性的提高以及教学效率的提高都有着重要的作用。2.1利用信息技术实施情景作文教学在科学技术快速发展的今天，将信息技术应用于小学语文课堂教学中已经不足为奇。教师可以借助信息技术手段，创设一些形象化的情景，对小学生的思考能力进行激发。将先进的信息技术与当今的小学语文作文教学结合起来，有利于传统教学模式的突破，更能让教学效果更加明显。在课堂中，教师可以利用多媒体设备向学生展示一些与生活相关的图片或者当下正流行的音乐作品，促进学生对作文主题产生深入的理解，并在内心形成个性化的认识。在这样的基础上，学生能有效的组织生动形象的语言来表达自己的真情实感，以记录的方式来完成写作任务。比如在讲解《雪地里的小画家》时，教师就可以让学生以“雪”为主题写作文。教师在通过网络去搜集一些雪景的照片，在课堂中用多媒体给学生进行展示。每展示一张图片，教师都要引导学生说一句话来描述照片中的雪景，或者说出自己的感受。在欣赏图片与表达感受的过程中，一个良好的情景得以形成，学生也对写作主题有了深入理解。在这样的情景下，组织学生以雪为主题进行写作，有利于写作难度的下降以及学生写作能力的提高。2.2利用游戏活动实施情景作文教学小学生好动，爱玩，游戏活动是他们喜爱的活动形式。在小学语文写作教学中，教师也可以通过一些游戏活动的组织与实施，让学生利用与写作话题相关的主题进行游戏，帮助学生找到更多的写作资源。小学生的年龄较小，因此生活经验并不丰富，对于事物的感知能力有限。对于小学生来说，写作最大的难点就是不知道写些什么，他们脑中的写作素材有限。所以，教师需要在课堂中为学生设置一些情景，给学生以写作上的启发。游戏活动，就是情景创设的好方法之一。让学生在游戏中参与感受写作主题，在互相帮助中相互学习，发挥每一位学生的特点。游戏，会让课堂氛围变得更加轻松，也会让学生轻松快乐的学习。比如在以“我的周末”为主题进行写作时，教师就可以组织学生玩一个表演游戏。教师给每个学生一分钟的时间，通过表演的形式将自己周末最值得纪念的事情表演出来，但是不讲自己在周末做了什么，其他学生对表演者的行为进行描述。在观看表演或者评价的时候，小学生的写作思维会得到启发，想到相同或者类似的经历，写作资源丰富起来。游戏会让写作变得更有乐趣，也会让学生的写作学习更加容易。2.3利用集体合作实施情景作文教学集体合作，是情景创设最简单的方法。小学生可用写作素材不多，教师可以通过课堂讨论的方法，营造良好的写作氛围，促进学生写作思维的开放。对于写作难度较大的主题，教师就可以利用讨论的方法促进情景的创设。比如在以“生活中科技”为题进行写作时，学生看到题目会无从下手。教师让学生以小组为单位，在小组内进行生活中科技的讨论，集思广益，有利于写作科技情景的形成。学生接受别人的观点，表达自己的看法，写作难度会得以下降。教师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生做生活的有心人，给予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的个性，就会让作文成为学生表达生活、体验生活、感悟生活的一部分。寻找“花仙子”活动启动仪式活动方案活动主题寻找“花仙子”活动启动仪式二、活动概况活动目的:1、此次活动正应和了年轻人追求时尚、美丽的美好心里,将会的广泛的关注度,增加项目活动的宣传性2、通过此次活动的广泛性,提高企业知名度提升本项目综合形象3、寻找“花仙子”深受当代人关注,让市民感受到企业的用良苦、提升企业公益形象,塑造良好市场形象。扩大市场知名度,有效针对目标客户群进行渠道营销,广泛进行蓄客,为后期销售积累客户资源活动时间:2011年6月25日-7月10日(暂定)活动人数:不限活动地点:文化广场·参与人员媒体、参赛人员、丹桂国际花城代表等组织机构主办方:丹桂国际花城总体时间节点安排2011年6月25日启动仪式及新闻发布会2011年7月02日第一场海选(100强晋级赛)011年7月03日100进50晋级赛2011年7月09日50进30晋级赛201年7月10日30强总决赛及颁奖盛典二、活动流程盛情邀约在活动前一星期确定与会嘉宾名单及人员数量,落实参加活动的媒体名单与人数,并发送邀请函;在活动前三天最终确定参与活动的具体人员名单与人员数量。礼遇迎宾由优雅靓丽的新丝路名模在星光大道处迎宾、引导,微笑迎接每一位来宾的到来,陪同走过星光大道至签到处。签到处,专业的