关于大学生创新能力培养问题的探究

关于大学生创新能力培养问题的探究《思想道德修养与法律基础》课程论文论文题目：关于大学生创新能力培养问题的探究学院：__专业年级：____学号：__________姓名：_____指导教师：___2011年11月20日目录摘要-----------------------------------------------------------1关键词---------------------------------------------------------1前言-----------------------------------------------------------1一、大学生培养创新能力的必要性---------------------------------1（一）培养大学生创新能力是知识经济时代的内在需要---------------1（二）培养大学生创新能力是大学生全面发展的需要-----------------1（三）培养大学生创新能力是实现高等教育跨越式发展的需要---------2（四）培养大学生创新能力是实现高等教育跨越式发展的需要---------2二、目前制约大学生创新能力发展的因素---------------------------2（一）创造型人才培养整体机制尚未形成---------------------------2（二）现行教育评价体系有悖于创新能力的培养---------------------2（三）师资力量保障相对薄弱-------------------------------------3（四）创新能力培养物质投入不足---------------------------------3三、培养大学生创新能力的有效途径-------------------------------3（一）调整高校人才培养目标，改革学生考核机制-------------------3（二）进一步重视和加大学生的科研活动和实践活动-----------------3（三）改革课堂教学模式，明确创新能力的培养目标-----------------3（四）改革高校对教师僵化的形式性评价体系-----------------------4四、结束语-----------------------------------------------------4注释-----------------------------------------------------------4附录1---------------------------------------------------------5附录2---------------------------------------------------------5现，不足以反映学生实际的智力水平和创造能力。（三）师资力量保障相对薄弱大学教师的创新素质不高直接影响大学生创新能力的培养大学教师的素质水平决定着大学素质教育能否贯彻落实。大学生创新意识、创新能力的培养很大程度上取决于大学教师素质的高低。从目前教师队伍的整体来看，在教育思想方面仍然是旧的传统教育观念占主导地位，还不能适应现代教育培养创造性人才的需要。大多数教师以传统的课堂讲授为主的单向的知识传递模式，造成学生总是被动地接受老师传授的知识，自由想象、自由研究空间很少，这些均不利于启迪学生的创造性思维。（四）创新能力培养物质投入不足培养创造性人才，需要良好的物质基础的支撑。对教师的培训提高、增加图书资料、改善教学实验设备、加强实践性教学环节、改善教师、学生的工作学习生活环境等都需要有资金的投入，而目前各级各类高校在这方面的资金投入力度还远远赶不上形势的发展。三、培养大学生创新能力的有效途径（一）调整高校人才培养目标，改革学生考核机制在高校人才培养目标中应突出高校学生自主创新能力和自我个性的发挥，要将这种培养目标落实到具体的学分、课程和考核机制之上，其中最为重要的就是改革高校课程的考核方式。目前，高校的课程设置及其考核方式主要有两种：考试和考查。无论哪种方式都难以激发学生的创新意识和创新精神。因此，要打破陈旧的中学式教育模式，在考核方式中增加引导扩散性思维和培养创新精神的内容。同时，学校应给予教师更多的自由裁量的权利。（二）进一步重视和加大学生的科研活动和实践活动开展实践教学是培养学生创新能力的重要途径，也是检测大学生创新能力的重要手段。可以说，大学生的实践创新能力是创新能力中最为重要的环节。应尽可能多地建立和完善实践教学基地，为学生提供更多的实践教学机会。学校和院系要上下联动，针对不同专业的学生，搭建有针对性的实践教学平台，加强校企联合、校校联合，让学生在学习阶段就能够进入到实践第一线接受锻炼，培养创新思维能力和技能技巧。即使条件不够成熟的一些专业，也要开展更多的模拟实践教学活动，从中锻炼学生全方位的实践创新能力。必要时可以结合所学专业，有针对性地聘请社会中的技术能手、主管领导、社会活动家等担任特聘教师。让特聘教师每学期为学生讲授一定课时的课程，借以明晰用人单位所需技能，单位所缺人才的信息、学生努力的方向，实现学生在校期间与社会需要零距离对接，避免象牙塔内学到的是一套，而毕业时又因没有实践经验而无法就业的尴尬局面。（三）改革课堂教学模式，明确创新能力的培养目标学生的创新能力培养主要依靠课堂教学来完成。这就要求改革高校的课堂教学模式，教师和学生的教学活动必须在一定程度上脱离教材，用更多的时间和精力去考虑与实践的结合。要努力避免学生在校期间埋头于苦读和记忆若干概念、规则、重点难点等知识点的做法，要将课本中的重点内容与社会需求结合起来，通过在课堂上进行讨论和模拟，让学生知道课本的知识在实践中的作用和价值。这就要求教师应具备更高的素质和创新意识，同时，要求学校改革对学生的评价体系和对教师教学质量以及教学秩序的评价体系，这也是高校教学观念改变的重要环节。（四）改革高校对教师僵化的形式性评价体系按照科学发展观的要求，高校必须坚持以学生为本。对教师的评价体系亦要遵循以学生为本的原则，凡是能够促进教学、让学生满意的教师，能够激发学生学习激情，培养学生自主学习，提高学生创新能力培养的教师，就应该得到学校的充分肯定，并获得相应的待遇，得到相应的教师职称。而不能够仅局限于发表论文、著作和科研成果的数量。实际上，有不少教师并没有将自己的学术研究成果应用到所教授的课程当中，显然，也难以起到对学生创新能力培养的重要作用。四、结束语大学生创新能力的培养是一个不断探索的过程，随着新时期的发展会被赋予新的内涵。大学生创新应该是国家创新体系重要的组成部分。高校应抓住发展机遇，确立现代化办学理念和办学特色。积极探索适合未来社会发展需求的人才培养模式，培养更多的具有创新能力的高素质人才，为经济和社会发展服务。注释:[1]孙德芬．大学生创新能力培养的难点分析与对策研究[J]．广西青年干部学院学报，2007，(9)．[2]孙华，赵彦军，尹洪武．大学生创新能力的培养[J]．河北科技师范学院学报(社会科学版)，2007，(3)．[3]杨辉．论21世纪大学生创新能力的培养[J]．中国电力教育，2009，(1)．[4]徐岩，华学成．对培养大学生创新能力的若干思考[J]．平原大学学报，2007，(1O).[5]石中英.推进研究生教育创新计划造就大批高素质创新人才[J].学位与研究生教育,2010,(3).附录1：评分项目学生自评总分：团支部评分总分：教师评分总分：熟悉